语文园地八 教案

总第( ）课时
课题（内容）
语文园地八
课型
复习
教
学
目
标
知识
与能力
让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
过程
与方法
区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
情感态度
价值观
积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
教学重难点
独立识字，积累词语。
课前准备
搜集名言警句
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、我的发现
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？
2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
3.找个句子让大家来变一
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？
2.和同学交流你的发现。
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
变。
二、选选认认
1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
2.根据自己的理解，选字连线。
3.说说你为什么这样连？
4.哪些字容易读错？
5.老师出字卡，学生组词。
三、“我会读”
1.自读句子，发现句子的共同特点。
2.同桌互读句子，并交流自己的发现。
3.知识宝典。
为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）
3.找个句子让大家来变一变。
4、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
5.根据自己的理解，选字连线。
6.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
7.学生组词
8.学生组词
9..同桌互读句子，并交流自己的发现。
你是怎样区别这几组形近字的？
注意“址、趾、帐、账”的读音。
把一种事物比作另一种事物
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
?4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。
四、“读读背背”
1. 读名言，想含义
2.交流读自己最喜欢的一句名言。
3.比赛背诵名言。
10..你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。
11. 读名言，想含义
12.交流读自己最喜欢的一句名言。
13比赛背诵名言。
板
书
设
计
语文园地八
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
教学
反思

总第( ）课时
课题（内容）
语文园地八
课型
口语交际
教
学
目
标
知识
与能力
培养听说能力，愿意与同学交流。
过程
与方法
收集生活中的科学知识与同学交流。
情感态度
价值观
激发探索科学奥秘的愿望，培养热爱生活，乐于学习的情感。
教学重难点
交流自己了解到的身边的科学。
课前准备
有关身边科学的资料
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、口语交际
1.语言情境。
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2.图片情境。
多媒体展示身边科学的图片，
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
给学生以启发。
3.进行交际。
（1）小组交流自己了解到的身边的科学。
（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
（3）“科学博士”答“记者”问。
（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
4.推荐新书，交换旧书。
二、写一写
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容
1.小组交流自己了解到的身边的科学。
2.小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
3.“科学博士”答“记者”问。
4.小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报
5.同学可以就自己感兴趣的问题提问。
6.拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
7.把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
写下来并向大家展示、作简单介绍。
三、展示台
这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。
四、宽带网
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。
8.展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。
9.交流了解到的科学知识与见闻
10.学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后交流和展示。
板
书
设
计
语文园地八
（1）小组交流自己了解到的身边的科学。
（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
……
教学
反思