第23课《范进中举》课件

(共39张PPT)
范进中举
吴敬梓
吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。出身于没落的官僚地主家庭，13岁丧母，20岁中秀才（此后屡试不中），23岁丧父。经历了家庭的变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。凭着多年随父四处做官对官场腐朽生活的深刻了解和由于经济地位剧变与广大下层人民的接触，耗费了20年心血著成《儒林外史》。
作者介绍
《儒林外史》是我国清代的一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动及精神面貌。全书故事情节没有一个主干，但有一个贯穿全书的中心即揭露科举制度对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。
作品介绍
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。
章回体小说特点
文体介绍
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
背景介绍
科举制
知识链接
童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。
生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。
举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
知识链接
贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，后称为贡士，第一名称为会元。
进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
知识链接
基础知识
商酌（ ） 星宿 （ ）
带挈（ ） 轩敞 （ ）
长亲（ ） 行事 （ ）
腆着（ ） 忌讳 （ ）
绾头发（ ） 作揖 （ ）
解元（ ） 狗血喷头（ ）
zhuó
xiù
qiè
xuān
zhǎnɡ
hánɡ
tiǎn
huì
wǎn
yī
jiè
pēn
带 挈：
唯唯连声：
浑 家：
长 亲：
相 公：
拙 病：
现 世 宝：
淋淋漓漓：
基础知识
提携。
连连答应。
妻子。
长辈。
对秀才的称呼。
奇怪的病。
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
形容水往下流的样子。
作 揖：
见 教：
相 与：
桑 梓：
狗血喷头：
基础知识
拱手行礼。
指教。
结交。
家乡。
形容骂得很凶。
快速浏览课文，思考本篇文章的写作顺序和线索是什么？
依据这一线索，可以将文章分为哪两部分？
第一部分：中举前（1—2）写范进中举之前的情况。
初读感悟
第二部分：中举后（3—11）写范进中举后喜极发疯
及其社会地位的明显变化。
背景：______________________________
开端：______________________________
发展： ______________________________
高潮： ______________________________
结局： ______________________________
中秀才，丈人“贺喜”（1）
断炊烟，范进卖鸡（3-4）
借盘缠，范进遭骂（2）
见喜报，范进发疯；（5）
打巴掌，屠户治疯（6-9）
中举人，乡绅造访（10-11）
中举前（1-2）
中举后（3-12）
作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么顺序安排材料？
整体感悟
时间顺序
课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
整体感悟
范进喜极发疯的过程可分四层：
第一层写昏厥；
第二层写疯跑；
第三层写跌倒；
第四层写疯走集上。
课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？
整体感悟
自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、语言、神态描写，用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态，“噫”写出惊喜过望的心情。一个“好”字，将范进这个封建社会知识分子的满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
整体感悟
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
这些动作、语言描写，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。
整体感悟
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
动作、外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
整体感悟
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作描写，写尽范进的疯态。
文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？
整体感悟
侧面描写
老太太的慌
报录人和众邻居都吓了一跳
众人拉不住
烘托范进昏厥的突然和严重。
烘托范进疯跑的飞快。
烘托范进疯劲儿之大。
夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
整体感悟
中举前唯唯诺诺，贫穷、潦倒、逆来顺受、卑微可怜、出身低微，地位低下、热衷功名的人。
中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，阔绰、有钱、世故圆滑、举止坦然、不卑不亢的封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
整体感悟
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？可以看出他是什么样的人？（结合文中语句进行分析）
整体感悟
①范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
描写了胡屠户的动作，突出表现了胡屠户奴颜婢膝的丑恶嘴脸。
中举后
整体感悟
②屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
运用动作和语言描写，写出其见财心喜而又假意推让的虚伪心理，讽刺胡屠户口是心非，讨好卖乖的市侩嘴脸。
整体感悟
（1）吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠尸横披了衣服，腆着肚子去了。
（2）范进因没有盘费，走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上。
“横”“腆”“啐”等动词，既写出了胡屠户的滑稽、自大自得，也指向了他猥琐、庸俗、凶狠的灵魂。
中举前
像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
整体感悟
不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借对他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。
跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形象？
整体感悟
张乡绅：道貌岸然，老奸巨滑
众邻居：趋炎附势、麻木冷漠、尖酸刻薄。
张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
整体感悟
张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。
道貌岸然，老奸巨滑,趋炎附势、唯利是图。
整体感悟
范进喜极而疯的原因是什么？
多年不中，一下子中举，喜极而疯。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。
深受封建科举制度毒害。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
整体感悟
在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
整体感悟
你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？
示例：（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。
（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。
整体感悟
这个故事有怎样的社会意义？
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。
整体感悟
本文在塑造人物形象方面有什么特色？
反常法塑造人物形象、运用多种描写方法、夸张的修辞手法、对比的表现手法。
整体感悟
思考课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
1、 通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。
我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。
中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。

2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。
　那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）
在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。
②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。
胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。
　　中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’ ……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。
③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，
来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。
中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如 此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？
人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？（昭然：很明显的样子。揭：高举。形容真相或含义暴露得清楚明白。）
主旨归纳
作品以范进中举前后的表现为中心展开故事情节，通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害和对人们思想的腐蚀，揭露了汲汲追求功名富贵的肮脏思想和人情冷漠，世态炎凉的社会现实。
课后欣赏