九上23范进中举 教学设计

九上23范进中举 教学设计
教材分析：
《范进中举》选自吴敬梓《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。文章主要讲述了范进中举前遭辱骂，中举时发疯，中举后接待张乡绅的故事，通过细节描写，用夸张的手法讽刺了范进中举发疯的丑态，抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
学情分析：
本文故事情节生动，对比鲜明，语言极具讽刺意味，大部分学生能自主掌握文章的主要内容，但“笑料”背后的深刻内涵及作者的写作手法需细细品味。
教学设想：
本文故事情节通俗易懂，线索分明，可抓住对比引导学生整体把握小说主要内容；本文主要描绘了胡屠户辱骂范进，范进发疯，范进接待张乡绅等场景，描写细腻，画面感强，可引导学生精读品析，通过情景再现等方式，加深理解，感受作品的深刻内涵。
教学重难点：
1.通读文本，运用对比，整体感知文本内容，理清故事情节。
2.精读品析，聚焦语段，了解小说艺术手法，理解作品主旨。
课时安排：
2-3课时
教学过程：
第一课时
一、诗词导入，相关知识介绍，解决生字新词。
1.朗读《登科后》，引出科举制度。
登科后
[唐]孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。
2.学生联系课下注释介绍科举制度。
参加童试，参加童试的人称为儒童或童生。
录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：
(1)乡试；乡试取中后称为举人，第一名称为解元，第二至十名称亚元。
(2)会试；参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。
(3)殿试。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。
第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
3.作者作品简介：
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。 《儒林外史》一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
4.故事背景：“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
5.解决生字新词。
二、通读课文，运用对比，整体把握文本内容，理清故事情节。
1.通读课文，填写表格。
（1）范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？
（2）范进中举前后，他的吃住用、地位及他对胡屠户有什么变化？请结合全文内容，填写下表。
对比 中举前 中举后
对胡屠户的动作 作揖、千恩万谢 叫胡屠户进来，递与他
对胡屠户的称呼 岳父 老爹
对胡屠户的回应 见教的是 老爹拿了去
2.小结人物性格特征：
胡屠户：前倨后恭
范进：装腔作势
众乡亲：趋炎附势
张乡绅：结党营私
共性：对权势、财富的敬畏或谄媚
3.主要内容概括：
本文通过对比，生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
第二课时
活动1：创设情境，发挥想象，添加细节，聚焦语段，拍摄短剧
任务要求：
根据课文内容，聚焦语段，拍摄三个镜头，小组合作，自选内容，研读课文，发挥想象，添加细节，并解读添加的理由或目的，然后以小组为单位，再现情境。
活动步骤：
（1）为“镜头”取小标题。
（2）解读重点呈现语段，细节，也可联系上下文。
（3）解读添加的细节及想象的内容。
（4）小组分工合作，再现情境（5分钟内）。
（5）其他小组评价。
预设：
（1）小标题：
本文原回目：“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”
镜头一（中举前）：范进进学成秀才，胡屠户贺喜立规矩
范进借钱考乡试，胡屠户怒骂懒蛤蟆
镜头二（中举时）：范进中举发疯病，胡屠户壮胆打举人
镜头三（中举后）：范进会谈张乡绅，张老爷送银又送房
（2）重点语段：
镜头一：
“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”动作描写，写出其骄横无礼的情态。
“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”动作描写，写出范进趋炎附势的丑态（添加表情、细节）。
“屠户把银子攥（捏、握、拿）在手里紧紧的，把拳头舒（伸）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩（拿、收）了回去，往腰里揣……”动作（细节）描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。
胡屠户：前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、市侩
镜头二：
范进发疯的几个阶段：昏厥——疯跑——跌倒——疯跑上集
“自己把两手拍了一下，笑了一声……往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”
“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”
“拍着笑着”……
发疯的原因：喜极而疯；范进长期遭白眼，突然考中，毫无思想准备，如此巨大变化，感情上承受不了，喜极而疯。
设想范进在大嚷“好”的瞬间，他可能想到什么？
好：35年的坚持终于梦圆；荣华富贵即将到来；贫穷困苦散去......
补充：富在深山有远亲，穷在闹市无人问。三年清知府，十万雪花银。
范进：是一个醉心科举、猥琐懦弱、圆滑世故、卑污灵魂、热衷功名的可怜、可悲的下层知识分子。
镜头三：
“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”
“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”
目的：与范进称兄道弟，目的是拉拢范进，攀附范进宗师周学道和杨知县，结党营私，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
张乡绅：道貌岸然，老奸巨猾。
（3）情景再现：
各小组表演，其他小组评价。
活动2：探讨：范进中举，喜极而疯，是喜剧？还是悲剧？请结合文章内容，谈谈你的看法。
预设：
范进个人：喜剧，解决了温饱，荣华富贵，身份地位改变；
于民、于社会：装腔作势，又多了一个贪官，悲剧
活动3：小结思考：文章是如何塑造这些人物形象的？你认为你是文中的哪一类人？或者会成为哪一类人？
对比、夸张、讽刺
作业设计：
阅读《儒林外史》
课堂总结
本文通过写范进中举前后的巨大变化，生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地说明了封时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
板书设计
23范进中举
中举前 中举时 中举后