(共54张PPT)
Unit 1 Don't talk in the library.
（外研版三起）六年级
上
Module 10
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Look and say
Rules in our daily life.
Keep quiet.
Don’t smoke.
Warm-up
01
Look and say
Rules in our daily life.
Stand in line.
No photos.
Warm-up
01
Look and say
Rules in our daily life.
No parking.
Keep off the grass.
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Please come here and
stand in line!
长队
Lead in
02
Please stand
in line!
stand in line
排队
Lead in
02
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Where are we going, Simon
Presentation
03
To the library. Please hurry. The library closes at five.
It's twenty to five now.
关门
Presentation
03
Look, Daming! Here's the book.
Presentation
03
Look at the library rules.
It says, "Don't talk
in the library."
规定
Presentation
03
Oh, sorry.
Presentation
03
Please be quiet.
安静的
Presentation
03
OK.
Presentation
03
Here's my library card.
Presentation
03
Please stand in line!
Presentation
03
Oh, sorry.
Presentation
03
What did you find, Simon
Presentation
03
A book and a CD. It's Learn Chinese in Four Weeks.
Presentation
03
I think that's difficult. Chinese isn't easy to learn, you know.
Presentation
03
But you can help me.
Presentation
03
No problem.
没问题
Presentation
03
Please come here and stand in line!
这是一个祈使句,其结构是“Please+动词原形+其他”。
在祈使句中，通常省略主语 you,谓语动词用原形please 的意思是“请”可以放在句首也可以放在句末,当 please 放在句末时,常用逗号与前面的部分隔开。
e.g. Look at the blackboard, please.
Please be quiet in the library.
Presentation
03
Please come here and stand in line!
in line 的意思是“成一条直线”，常构成短语 stand in line(排队), wait in line(排队等候)。
e.g. You should wait in line.
Presentation
03
Please hurry.
hurry 作动词时,表示“(使)加快;(使)仓促行事”。
常用搭配有:
hurry up“(使)赶紧赶快”; hurry to do sth.“匆匆忙忙做某事”
e.g. Don't hurry.
Hurry up! The bus is coming.
He hurried to go to school.
Presentation
03
The library closes at five.
close 在句中作动词,意为“关门,关闭”。
e.g. The shop closes at five.
【拓展】 close 的其他用法：
①作形容词时,意为“亲近的,亲密的”。
e.g. Mary is one of my close friends.
②作副词时,意为“接近,靠近”。
e.g. Come close to me.
Presentation
03
Look at the library rules.
rule 是名词,意思是“规定,规则”在表达各种规则时 rule 要用其复数形式“rules”。
e.g. These are the football match rules.
Presentation
03
【拓展】关于 rule 的常用短语:
follow the rules 遵守规则
break the rules 打破规则
rules and regulations 规章制度
e.g. We should follow the rules in our school.
Presentation
03
Don't talk in the library.
这句是祈使句的否定句式,其中 don’t是 do not 的缩写形式。在英语中,常见的否定祈使句有以下几种句型:
①Don’t+动词原形+其他./Never+动词原形+其他。
e.g. Don't watch TV. /Never tell lies.
②Don't be +其他.
e.g. Don’t be late.
Presentation
03
Don't talk in the library.
③Let+宾语+not+动词原形+其他./Don’t let+宾语+动词原形+其他.
e.g. Let him not watch TV./Don't let him watch TV.
④ No +v.-ing/名词
e.g. No smoking!
No swimming!
Presentation
03
I think that’s difficult.
difficult作形容词,意为“难的，闲难的”。通常指要花时间、精力去做或理解的事情,它的近义词是 hard(困难的),反义词是easy(容易的)。
e.g. It is difficult to learn English well.
Presentation
03
But you can help me.
help作动词,意为“帮助”,常用的短语有:
help sb.(to)do sth“帮某人做某事”;
help sb. with sth“帮某人某事”;
help oneself“(招呼客人时常用语)自用(食物等),自取所需
e.g. Please help me to wash the clothes.
My mother often helps me with my homework.
Help yourself.
Read and answer
What time does the library close
It closes at five.
Presentation
03
Read and answer
What time is it now
It's twenty to five now.
Presentation
03
What are the rules in library
Don’t talk in the library. Please be quiet. Please stand in line.
Read and answer
03
Practice
04
rule
close
line
长队，队列
Practice
04
rule
close
line
关闭
Practice
04
rule
close
line
规定；规章
Practice
04
problem
cross
quiet
安静的
Practice
04
problem
cross
quiet
穿过（马路等）；渡过（河）
Practice
04
problem
cross
quiet
麻烦；问题；困难
Read and complete
Presentation
03
Simon and Daming are going to the library.
The library ______ at five. It’s twenty ______ five now. Please ______. In the library, Simon says, “Here’s _________” The old librarian says, “Look at the library ______.” “__________ in the library.” “Please __________.”
closes
to
hurry
the book
rules
Don’t talk
be quiet
Read and complete
Presentation
03
Simon says, “Here’s ______________________.”
The young librarian says, “_________________.”
Simon borrowed _______________. It’s Learn
Chinese in Four Weeks. Chinese is ____________ to learn. Daming can help Simon.
my library card
a book and a CD
Please stand in line
difficult
Practice
04
Listen and say
Look at the library rules.
It says, "Don't talk in the
library."
Oh, sorry.
Practice
04
Listen and say
Here’s my library card.
Please stand in line!
Oh, sorry.
Listen and do
04
Stand up!
Summary
05
Words
line, stand in line, close ,rule , quiet, problem , No problem
Phrases
stand in line, no problem, look at, stand up, sit down, in the library
library card, be quiet, library rules
Sentences
Please come here and stand in line!
Please hurry.
Don’t talk in the library.
Keep quiet.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Make dialogues with “Don’t …. Please ….”.
Choose to do:
1. Talk about rules in our daily life with your friends.
Thanks!
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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：六上Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 1 Don’t talk in the library.（对话课）
年 级：六年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Rules，涉及 “人与社会”主题范畴，学习使用祈使句发出指令或要求。本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，学习运用句型“Don’t +动词原形+宾语+其他.”,“Please+动词原形+宾语+其他.”发出指令，并能根据指令做出相应的动作。通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library. 本部分学习的核心语言是运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队等。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Simon和 Daming在图书馆中的见闻，学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇line, stand in line, close ,rule , quiet, problem , No problem;
2. 学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求 1.Warm up Look and say Rules in our daily life. 出示图片，组织学生根据图片，说一说生活中的规则，引出新课内容。 Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，了解联合国更多相关内容，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Simon和 Daming 在科学馆参观，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Simon和 Daming 要去图书馆借书，他们在图书馆都发生了什么事？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn Please come here and stand in line! 这是一个祈使句,其结构是“Please+动词原形+其他”。 在祈使句中，通常省略主语 you,谓语动词用原形please 的意思是“请”可以放在句首也可以放在句末,当 please 放在句末时,常用逗号与前面的部分隔开。 e.g. Look at the blackboard, please. Please be quiet in the library. Please come here and stand in line! in line 的意思是“成一条直线”，常构成短语 stand in line(排队), wait in line(排队等候)。 e.g. You should wait in line. Please hurry. hurry 作动词时,表示“(使)加快;(使)仓促行事”。 常用搭配有: hurry up“(使)赶紧赶快”; hurry to do sth.“匆匆忙忙做某事” e.g. Don't hurry. Hurry up! The bus is coming. He hurried to go to school. The library closes at five. close 在句中作动词,意为“关门,关闭”。 e.g. The shop closes at five. 【拓展】 close 的其他用法： ①作形容词时,意为“亲近的,亲密的”。 e.g. Mary is one of my close friends. ②作副词时,意为“接近,靠近”。 e.g. Come close to me. Look at the library rules. rule 是名词,意思是“规定,规则”在表达各种规则时 rule 要用其复数形式“rules”。 e.g. These are the football match rules. 【拓展】关于 rule 的常用短语: follow the rules 遵守规则 break the rules 打破规则 rules and regulations 规章制度 e.g. We should follow the rules in our school. Don't talk in the library. 这句是祈使句的否定句式,其中 don’t是 do not 的缩写形式。在英语中,常见的否定祈使句有以下几种句型: ①Don’t+动词原形+其他./Never+动词原形+其他。 e.g. Don't watch TV. /Never tell lies. ②Don't be +其他. e.g. Don’t be late. Don't talk in the library. ③Let+宾语+not+动词原形+其他./Don’t let+宾语+动词原形+其他. e.g. Let him not watch TV./Don't let him watch TV. ④ No +v.-ing/名词 e.g. No smoking! No swimming! I think that’s difficult. difficult作形容词,意为“难的，闲难的”。通常指要花时间、精力去做或理解的事情,它的近义词是 hard(困难的),反义词是easy(容易的)。 e.g. It is difficult to learn English well. But you can help me. help作动词,意为“帮助”,常用的短语有: help sb.(to)do sth“帮某人做某事”; help sb. with sth“帮某人某事”; help oneself“(招呼客人时常用语)自用(食物等),自取所需 e.g. Please help me to wash the clothes. My mother often helps me with my homework. Help yourself. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 谈话形式引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师引导学生跟读课文，注意学生发音问题。教师及时给予准确指导和实时鼓励。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。 教师观察学生在语境中对核心语言的运用情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Read and complete 组织学生再次阅读课文，然后根据课文，把短文补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生听音频，跟读对话。考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Listen and do 组织学生以小组为单位，一人发出指令，其他人根据指令完成动作。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力和口语表达能力。 2.Summary Summary Words line, stand in line, close ,rule , quiet, problem , No problem Phrases stand in line, no problem, look at, stand up, sit down, in the library library card, be quiet, library rules Sentences Please come here and stand in line! Please hurry. Don’t talk in the library. Keep quiet. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Make dialogues with “Don’t …. Please ….”. Choose to do: 1. Talk about rules in our daily life with your friends. 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点六年级上册 Module 10 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Rules，涉及 “人与社会”主题范畴，学习使用祈使句发出指令或要求。本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，学习运用句型“Don’t +动词原形+宾语+其他.”,“Please+动词原形+宾语+其他.”发出指令，并能根据指令做出相应的动作。通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇日常生活对话，学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队。
第二单元是图文阅读。学习内容是谈论行为规范和交通规则，课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车，行驶，直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。
（三）学情分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论规则，设计了两个语篇，包括U1 Don’t talk in the library. 和U2 Go straight on!
语篇一是一篇日常生活对话，学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队等。
语篇二是图文阅读。学习内容是谈论行为规范和交通规则，课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车，行驶，直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。
单元主题：Rules
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Don’t talk in the library. line, stand in line, close ,rule , quiet, problem , No problem Please do …. Don’t do …. 技能：在语境中，用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Go straight on! turn left/right. Be quiet. Go straight on! Don’t walk. Stop! Don’t go! 技能：在语境中，复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构谈论交通规则。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用祈使句“Please do ….”及“Don’t do ….”发出指令或要求。 1. 对话 Don’t talk in the library. （1课时）
2. 复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构谈论交通规则。 2.阅读 Go straight on! (1课时)
