(共37张PPT)
（人教精通版）三年级
上
Unit 6 Food
Fun time & Story time
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
In this unit, you will
talk about breakfast and dinner foods.
learn how to say what you want to eat.
read about the food Yaoyao's family members like.
learn letters Vv to Zz.
02
Listen and sing
02
Lead-in
Do you know how to order food in English My classmates and I will show it by a mini play. Let's have a look.
03
Look and say
What do you want for lunch
Step1：Ask what people want for lunch.
03
Look and say
I want some rice
and fish.
Step1：Ask what people want for lunch.
03
Look and say
I want some tomatoes with eggs and potatoes.
Step1：Ask what people want for lunch.
03
Look and say
We want rice, fish and tomatoes with eggs and potatoes.
Step2：Order.
03
Look and say
OK.
Step2：Order.
03
Look and say
Let's eat!
Great!
Step3：Enjoy.
03
Look and say
What tableware (餐具) are they
chopsticks
knife and fork
spoon
03
Think and say
Do you know the difference between Chinese and Western table manners (餐桌礼仪)
03
Look and learn
What do people eat with
Chinese people usually eat
with chopsticks.
03
Look and learn
What do people eat with
Western people usually eat with knives and forks.
But they both use spoons.
04
Listen and read
What do you know about healthy
food and unhealthy food
Little Mouse has a bad eating
habit. Let's have a look.
04
Let's watch
04
Listen and read
What do you want
for dinner
04
Listen and read
Oh, cheese!
I like cheese!
04
Listen and read
You should also eat
fruit and vegetables.
04
Listen and read
No, Mum, I only want to eat cheese. I love it!
04
Listen and read
Nice!
Yummy!
Yummy!
04
Listen and read
Oh, Mum, my clothes
are too small!
04
Listen and read
You need to eat
more healthy food.
04
Listen and read
Yummy!
04
Listen and read
Mum! My clothes
fit me again now!
04
Read and answer
What does Little Mouse want for dinner
He wants cheese.
04
Read and answer
What does Little Mouse eat for meals
He eats cheese for meals.
04
Read and answer
After eating so much cheese, what happens to Little Mouse
He is getting fatter and fatter.
04
Read and answer
After Little Mouse gets fat, what happens to him
His old clothes don't fit him.
04
Read and answer
After eating vegetables and fruits, what happens to Little Mouse
He gets thin and his clothes fit him again.
05
Retell the story
05
Think and share
What can we learn from the story
We should also eat fruit and vegetables.
We need to eat more healthy food.
06
Summary
I can talk about breakfast and dinner foods.
I can learn how to say what you want to eat.
I can read about the food Yaoyao's family members like.
I can learn letters Vv to Zz.
07
Homework
Must do:
Read and try to retell the story.
Talk about healthy food with your partners.
Choose to do:
Act out the story with your friends.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
人教精通版三年级上册 Unit 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Food，涉及“人与自我”主题范畴，生活与学习(家庭生活；饮食与健康；劳动习惯与技能，热爱劳动)。通过不同的场景，学习常见食物的英文表达；学习表达自己想要吃的食物；学习描述自己及家人喜欢的食物。本单元紧紧围绕食物这一主线，学习运用“Have a/an/some …”表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益；学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物。通过学习，学习常见食物的英语表达，形成劳动意识、健康饮食的意识，了解健康饮食常识，初步形成健康饮食习惯。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕食物这一主线，属于 “人与自我”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为五个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 通过Xinxin和妈妈吃早饭时的对话，学习一些常见食物的英文表达；学习运用“Have a/an/some ...” 表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益；Lesso 2 通过Xinxin和爸爸之间关于晚餐吃什么的对话，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；Lesson 3 通过介绍Yaoyao一家人喜欢的食物，学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物；学习字母V-Z的读音、书写顺序；Fun time部分通过同学们表演迷你剧，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同；Story time 部分通过讲述挑食的小老鼠只喜欢吃奶酪，导致自己越来越胖，衣服都穿不下了，后来通过改善饮食，恢复身材的故事，巩固复习本单元重点内容。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是食物，共设计5个课时。
课时一为Lesson 1部分，学习内容是Xinxin和妈妈吃早饭时的对话，学习一些常见食物的英文表达；学习运用“Have a/an/some ...” 表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益。
课时二为Lesson 2部分，学习内容是Xinxin和爸爸之间关于晚餐吃什么的对话，学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议。
课时三为Lesson 3部分，学习内容是介绍Yaoyao一家人喜欢的食物，学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物；学习字母V-Z的读音、书写顺序。
课时四为Fun time 和Story time两部分，学习内容是通过同学们表演迷你剧，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同；通过讲述挑食的小老鼠只喜欢吃奶酪，导致自己越来越胖，衣服都穿不下了，后来通过改善饮食，恢复身材的故事，巩固复习本单元重点内容。
课时五为Revision，通过丰富多样的练习，巩固复习本单元重点单词、短语和句型；拓展学习更多话题相关内容。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 学习运用“Have a/an/some ...” 表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益 技能：在语境中，学习运用“Have a/an/some ...” 表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议 技能：学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物 技能：学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Fun time & Story time 巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同 技能：巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
5. Revision 4 巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容 技能：巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“Let’s buy ...” 提议购买某物。 1. Lesson 1
2. 在语境中，学习运用“Do you like … Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答个人喜好。 2. Lesson 2
3. 学习描述健康饮食的相关内容。 3. Lesson 3
4. 学询问并回答个人喜好的相关表达；巩固复习本单元重点内容。 4. Fun time & Story time
5. 巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容。 5. Revision 4中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 6 Food Lesson 4
教 材：人教精通版英语三年级上册
课 型：Unit 6 Food Lesson 4
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Food，涉及“人与自我”主题范畴，生活与学习(家庭生活；饮食与健康；劳动习惯与技能，热爱劳动)。通过不同的场景，学习常见食物的英文表达；学习表达自己想要吃的食物；学习描述自己及家人喜欢的食物。本单元紧紧围绕食物这一主线，学习运用“Have a/an/some …”表达吃一个（些）……食物；学习运用“… is/are good for you.”描述……食物对身体有益；学习运用“What do you want for … I want …”询问并回答想要吃的食物；学习运用“What about … ”提建议；学习运用“… like/likes …”描述自己或他人喜欢吃的食物。通过学习，学习常见食物的英语表达，形成劳动意识、健康饮食的意识，了解健康饮食常识，初步形成健康饮食习惯。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit 6 Food Lesson 4本部分学习的核心语言是巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达。课文情景是通过同学们表演迷你剧，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同；通过讲述挑食的小老鼠只喜欢吃奶酪，导致自己越来越胖，衣服都穿不下了，后来通过改善饮食，恢复身材的故事，巩固复习本单元重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过同学们表演迷你剧，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达；了解中西方餐具的不同；通过讲述挑食的小老鼠只喜欢吃奶酪，导致自己越来越胖，衣服都穿不下了，后来通过改善饮食，恢复身材的故事，巩固复习本单元重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达物；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you want for lunch
I want some …
五、教学重难点
巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达物。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元所学询问并回答自己想吃的食物；学习用英语点餐等相关表达物 1. Core competences In this unit, you will talk about breakfast and dinner foods. learn how to say what you want to eat. read about the food Yaoyao’s family members like. learn letters Vv to Zz. 2.Lead in Listen and sing 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，调动学生的上课积极性。 创设情境：大家知道如何用英语点餐吗？瑶瑶和同学们正在编排一个关于点餐的迷你剧。我们一起来看看吧。 3. Presentation Look and say Ask what people want for lunch. 出示图片，组织学生对话练习询问并回答他人想吃的食物的表达。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say What tableware (餐具) are they 出示图片，带领学生认识这些餐具的英文表达。 Think and say Do you know the difference between Chinese and Western table manners (餐桌礼仪) 出示问题，组织学生根据本节课所学内容和生活实际，回答问题，谈论中西方餐具的不同。 Look and learn What do people eat with 出示图片和文本内容，带领学生了解中西方餐具的不同。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let's watch 播放课本动画，组织学生观看，初步感知故事内容。 Listen and read 出示图片，播放音频，组织学生跟读课文，了解故事内容。 Read and answer 组织学生再次阅读课文，然后根据课文，回答问题，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Retell the story 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。 Think and share What can we learn from the story 出示问题，组织学生思考并回答问题。 6.Summary I can talk about breakfast and dinner foods. I can learn how to say what you want to eat. I can read about the food Yaoyao's family members like. I can learn letters Vv to Zz. 7. Homework Must do: Read and try to retell the story. Talk about healthy food with your partners. Choose to do: Act out the story with your friends. 学生能够在复述的过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
