人教版语文四年级下册第八组第30课《文成公主进藏》同步训练

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人教版语文四年级下册第八组第30课《文成公主进藏》同步训练
1．看拼音，写汉字。
chén fú hūn yīn shǒu juàn
（ ） （ ） （ ）
wān dòu zhǎo qì jí xiáng
（ ） （ ） （ ）
答案：臣服 婚姻 手绢 豌豆 沼气 吉祥
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“手绢”的“绢”写成“捐”。还有部分学生容易把“沼气”的“沼”字写成“招”。臣服：原意是以臣子的礼节服从君王的命令臣服君上。现在可引申为无条件的服从于对方。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
碗（ ） 招（ ） 绢（ ）
豌（ ） 沼（ ） 捐（ ）
答案：碗（碗筷 洗碗） 豌（豌豆 豌豆荚） 招（招收 招生） 沼（沼气）
绢（手绢 绢花） 捐（捐款 捐献）
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．多音字组词。
cáng( ) zhòng（ ) bēi（ )
藏 种 背
zàng( ) zhǒng( ) bèi（ )
答案：
cáng(捉迷藏) zhòng（种地) bēi（背包)
藏 种 背
zàng(西藏) zhǒng(种子) bèi（后背)
解析：
分析：藏：我们小时候都喜欢玩捉迷藏（cáng）的游戏。西藏（zàng）是我国的一个少数民族。种：又到了农民伯伯种（zhòng）地的时候。我们把种（zhǒng）子播撒到了地里。背：妈妈给我买了一个漂亮的背（bēi）包。我的后背（bèi）受伤了。
点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。
4．写出下列词语的近义词。
断定—（ ） 聪明—（ ）
请求—（ ） 可恶—（ ）
答案：判定 聪慧 恳求 讨厌
解析：
分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，断定：下结论;断然认定。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。请求：以私事相求；走门路，通关节。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。
点评：考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。
5．给画线的字注音。
吉祥（ ） 沼泽（ ）
荞麦（ ） 可恶（ ）
答案：jí zhǎo qiáo wù
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“荞麦”读qiáo易写成jiè。“恶”是一个多音字ě（恶心）；è（无恶不作）。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
6. 选字填空。
请求 要求
(1) 爸爸对我( )很严格。
(2)唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ） 。
答案：要求 请求
解析：
分析：考查学生对相近词语的区分，请求：①以私事相求；走门路，通关节。②指受人请托，收受贿赂之事。③说明要求，希望得到满足。 ④所提出的要求。 ⑤请求别人的帮助。要求：是人们日常使用词组。指提出具体愿望或条件，希望做到或实现。
点评：考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。
7．根据解释写出相应的成语。
（1）水草茂密的泥泞地带。 （ ）
（2）幸运、吉利。 （ ）
（3）盛大庄重。 （ ）
答案：（1）沼泽（2）吉祥(3) 隆重
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）要注意“沼泽”的书写。（2）注意吉祥“吉”的书写上面是一个士兵的“士”。（3）隆重：盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。
点评：考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。
8．把下列没有错别字的一组打上对号。
（1）唐朝 青藏 首领 皇帝（ ）
（2）聪明 志慧 戴花 蜜蜂（ ）
（3）段定 耕种 铁匠 招泽（ ）
（4）肥状 纪念 梳妆 健康（ ）
答案：（1）√
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语分类的掌握。 （2）“志慧”改成“智慧”（3）“段定”改成“断定”（4）“肥状”改成“肥壮”
点评：考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。
9．写反义词。
可恶—（ ） 方便—（ ） 密切—（ ） 难过—（ ）
答案：可爱 麻烦 疏远 开心
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。方便：不同场合意思不同，又上厕所的意思，还有让某件事更容易去做的意思。密切：彼此间关系亲近。难过：指生活困难,日子不容易过。
点评：考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
10．补充词语。
波澜壮 ( ) 一丝不( ) 狼吞虎( ) 　　
答案：波澜壮阔 一丝不苟 狼吞虎咽
解析：
分析：波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大。一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
点评：考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。
11．根据课文内容填空。
（1）文成公主在进藏途中发生了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事情。
（2）文成公主和他的随从们，跨过（ ）大河，翻过（ ）高山，绕过（ ）原地，穿过（ ）树林，终于来到了松赞干布的身边。
答案：（1）搭桥 铺路 遇到恶乌鸦和神鸟天鹅 移山
（2）一条条 一座座 一块块 一片片
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的掌握，文成公主和他的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，绕过一块块原地，穿过一片片树林，终于来到了松赞干布的身边。从这话知道文成公主历经了艰难险阻才来到了松赞干布的身边。
点评：考查学生对课文的掌握，应熟记课文知识，理解课文内容。
12．根据提示改写句子。
（1）桃花开了。
改为拟人句：____________________________________________________________________
（2）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
改为比喻句：____________________________________________________________________
答案：（1）桃花露出了笑脸。
（2）割草的孩子们的脸蛋红得像熟透的苹果。
解析：
分析：这类题目是考查被字句、陈述句的掌握。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。比喻句是指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、“引喻”“虚喻’等十类。
点评：要掌握变拟人句、比喻句的方法，就很容易找到答案。
13．加偏旁，变新字。
召——（ ）（ ） 羊——（ ）（ ） 宛——（ ）（ ）
答案：沼 沼泽 祥 吉祥 豌 豌豆
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“召”可以变成招：招手；还可以变成沼：沼泽。“羊”可以变成样：模样。“宛”变成“豌”：豌豆。
点评：考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。
14．查字典。
（1）“臣”字共（ ）画，第四笔画的名称是（ ）。
（2）“婚”字的音序是（ ），部首是（ ），组词为（ ）。
答案：（1）6画 横折 （2）H 女 结婚
解析：
分析：考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。（1）“臣”：君主时代的官吏，有时亦包括百姓：～僚。～子。～服。君～；官吏对君主的自称：“王必无人，～愿奉璧往使；古人谦称自己；古代指男性奴隶：～仆。～虏。（2）“婚”：男女结为夫妇：结～。新～。已～。～姻。～约。～礼。～变。～娶。～外恋。离～。
点评：只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。
15.在括号里填上合适的词语。
接见（ ） 拜见（ ）
会见（ ） 遇见（ ）
答案：接见使臣 拜见老师 会见朋友 遇见同学
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。接见：在正式场合会见级别较低的来访者；对级别较低的来访者的会见。拜见：指拜访会见--从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。会见：其意是指国际上一般称接见或拜会，现收藏于汉语词语字典之中。遇见：相逢,会面。
点评：考查学生对词语的搭配，应理解词语的意思，就很容易找到答案。
16．选择合适的关联词语填空。
即使……也…… 因为……所以……
（1）（ ）松赞干布真的去世了，我（ ）要去看看。
（2）（ ）文成公主撒了把羊毛，（ ）路纳这个地方的牛羊一直长得又肥又壮。
答案：（1）即使……也……
（2）因为……所以……
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对关联词理解的掌握情况。即使……也……表示的递进关
系。因为……所以……表示因果的关系。
点评：考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。
17．填一填。
（1）机不可失，（ ）。
（2）人往高处走，（ ）。
（3）三百六十行，（ ）。
答案：（1）时不再来（2）水往低处流（3）行行出状元
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。机不可失，时不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。人往高处走，水往低处流：“人往高处走，水往低处流”是一句俗语，前一句“人往高处走”是表示人的志向和追求，人的本性是向上的，是要优于同类人并不断提升自己的。“水往低处流”是一种自然客观规律。在重力的作用下，水会自然往下流的。这是一句励志的话，是说人要是不努力、不奋斗就会像水一样只能往下流了。三百六十行，行行出状元：比喻不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。
点评：学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
18．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在括号里。
（1）春天的江南上大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
（2）星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
（3）你难道要违背人类的真理吗？（ ）
答案：比喻 拟人 反问
解析：
分析：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问 ( http: / / baike. / doc / 6152567-6365774.html" \t "_blank )的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
点评：考查了学生对修辞手法的理解，应掌握修辞手法的修改方法。
19．换偏旁变新字
捐---（ ）（ ） 招---（ ）（ ）
碗---（ ）（ ） 涽---（ ）（ ）
答案：绢 手绢 沼 沼泽 豌 豌豆 婚 结婚
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，“捐”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“绢”“涓”很多这样的字。“招”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“沼”很多这样的字。其他两组去掉偏旁后还是独立的一部分，这类比较容易书写。
点评：考查学生对汉字的识记，我们可以首先去掉偏旁，在采用试着加偏旁的方法，书写正确的答案。
20．给下列句子加上标点。
文成公主过河以后 一只小鸟飞来 说 公主 公主 这儿是片沼泽地 不好走 文成公主听见了 剪了一把羊毛撒在地上 就走过去了
答案： ， ， ：“ ， ， ， 。” ， ， 。
解析：
分析：本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。冒号：称呼语后边，表示提起下文；用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文；用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用于总括性话语的前边，以总结上文。双引号：引用别人的话，或引用名人名言等 ；表示反语 例：你可真“勤快”啊（实则说其懒惰）；特定的称呼 ；强调。
点评：逗号和句号我们已经能够熟练地掌握，我们应该熟悉冒号、双引号的用法。
21．重新排列句子。
（ ）它们在美好的春光里，多么快乐啊！
（ ）小草偷偷地从地里钻出来。
（ ）到处是生机勃勃的景象。
（ ）大地披上绿色的新装。
（ ）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
（ ）春风送暖，冰雪消融。
（ ）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。
答案：7 3 2 4 6 1 5
解析：
分析：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容 ( http: / / www. / s q=%E4%B8%BB%E8%A6%81%E5%86%85%E5%AE%B9&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank ); 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容; 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等; 第四步，按确定的排列依据排列顺序; 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
点评：考查学生给句子排序的掌握，学会应该了解句子所表达的主要内容，进行题目分许。
22．照样子写出下面句子的歇后语。
例：棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫
芝麻开花（ ）
猪八戒照镜子（ ）
小葱拌豆腐（ ）
答案：节节高 里外不是人 一青（清）二白
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。芝麻开花——节节高：进入成熟期的芝麻，每开花一次，就拔高一节，接着再开花，再继续拔高。开花就意味着结籽。所以，生活中我们用“芝麻开花节节高”来形容好上加好。猪八戒照镜子——里外不是人：这是一句俗语，形容一个人处于尴尬两难的境地，做什么事情都被人指责。小葱拌豆腐——一青（清）二白 ：就是说明可以把某件事情看的清清楚楚明明白白。
点评：平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
23．课内阅读。
半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，（ ）文成公主撒了这把羊毛，（ ）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
（1）在文中的括号里填上合适的关联词。
（2）从这段文字我们可以看出文成公主是一个（ ）的人，同时也可以看出藏族人民对文成公主的（ ）和（ ）之情。
答案：(1)因为 所以
(2)聪明 感激 爱戴
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）因为和所以表达的是因果的关系。从这段文字我们可以看出文成公主是一个聪明的人，同时也可以看出藏族人民对文成公主的感激和爱戴之情。
点评：此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
24．课外阅读。
蕉香满怀
有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。”
她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。
“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。”
她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。
“多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗？我祝你身体健康。”
她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。
（1）辨字组词：
谦（ ） 买（ ） 蕉（ ） 飘（ ）
嫌（ ） 卖（ ） 焦（ ） 漂（ ）
（2）根据解释找出文中对应的词语。
①与某人从来不认识。 （ ）
②谦虚恭顺。 （ ）
（3）缩句。
我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子。
_______________________________________________________________________________
（4）文中的“我”和老婆婆是怎样的人？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案：（1）谦虚 嫌弃 买主 卖弄 香蕉 焦急 飘荡 漂亮
（2）素昧平生 谦顺
（3）我搜寻影
（4）我：热情，不图回报。老婆婆：知恩必报，纯朴。
解析：
分析：这类题目是考查学生的阅读理解能力。（1）辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。（2）对于词语的理解，应联系上下文从文章中找。（3）去掉句子中的修饰成分。（4）了解文中的大意，从个别的事情中足以看出他们的特点。
点评：平时只要多加练习，学生也是很不容易失分的。
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