第17课 孤独之旅 教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《孤独之旅》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，理清故事情节，把握课文主题。
2.细读课文，品心灵孤独之变，感悟人物的成长经历
【教学重难点】
品读心灵孤独之变，感受杜小康的成长历程。
课时安排：1课时
教学过程：
一．导入新课
人生之路漫长而又艰辛，每个人都要“独自走过”，有一个少年，他曾经是村中富户独子，曾经是“草房子”里的“领头羊”、让孩子们个个都钦羡不已的“大班长”，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。大家知道他是谁吗？
二．出示学习目标
三．知识链接
1作者简介
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。
2《草房子》简介
《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
四．朗读课文，理清故事情节，把握课文主题
1.浏览课文，理解标题的含义
知识积累---题目的作用
①概括文章主要内容 ②作为线索贯穿全文 ③作者感情的出发
点④蕴含象征意义 ⑤一语双关 ⑥提示全文主旨（文眼）
⑦引起读者阅读兴趣
方法指导——怎样从题目中捕捉重要信息
①抓住有多重意义的词语，联系文本内容进行解读。
②改动（增、删、换、移）题目，比较改动前后的不同表达效果。
题目中的“旅”怎么解释？
（旅：离家在外，居留他地。本文旅：远行也，历程。远离家乡的放鸭生活，痛苦的历练，成长的苦难经历，孤独之中的心路历程，一次美好的长大）
2.速读课文，“孤独之旅”是一个什么故事？
（一个表现主人公成长经受苦难的故事）
五．细读课文，感受主人公的成长历程
师：昨天的杜小康是呼风唤雨的人物，今天的杜小康因家道中落，跟随父亲到芦苇荡放鸭，他成了放鸭娃，等待他的前方将会是什么？让我们跟着杜小康，一起踏上放鸭之旅。
读“少年成长之苦”
在放鸭之旅中，杜小康遭遇了哪些生活之苦？勾画批注法。可以从环境描写去感受。
环境描写 作用
鸭 群
。
芦苇荡
暴风雨
知识积累-----环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点②渲染气氛③烘托人物形象④推动情节发展⑤深化作品主题
师：人是一种社会化的动物，人一旦离开社会，就会缺少一种物质文化和情感的交流，然后会感觉到孤独。由此，杜小康的“孤独之旅”开始了。
品“心灵孤独之变”
⑴“不堪”孤独之苦
从哪些词语、句子或段落读出杜小康的孤独？
预设：
第17段中，“杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠，然而，这不可能。”与世隔绝的孤独，
第11段，从“未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思” 近乎绝望的孤独
第30、31段中说：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。“我要回家……”被抛弃的孤独，
恐慌弥漫的孤独、坦然和恐慌的孤独、生活单调精神空虚的孤独……
师：以孤独为底色，由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤、恐慌所构成的无人世界，曹文轩是这样说的：
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
⑵”承受”孤独之艰
当暴风雨来临的那天中午，成年的父亲几乎晕倒在地上，而还是一个孩子的他独自一人，冲进了暴风雨中，去挽救他们的鸭子。此刻，他对孤独的态度起了什么变化？
师：杜小康以天为被，以地为席，以鸭为伴，沉睡在天地之间，在孤独中享受一份宁静之美。
⑶“享受”孤独之味
齐读47—48段
面对苦难，我们应有报恩之心------曹文轩
3.悟成长之收获
师：从“不堪”孤独之苦到”承受”孤独之艰，再到“享受“孤独之味，杜小康的世界终于“雨后天晴”。他收获了什么？哪一句表达效果更好？
爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！
爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！
蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！
蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
师：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋时，他不再是杜小康，不再是杜放鸭，不再是杜孤独，他成了杜收获，而回望成长背后的脚印，杜小康应该感激的是什么？（孤独）
六．抒写“明天的杜小康”
师：那浸透着孤独感的一切，既困扰、磨难过他，也教养、启示过他。杜小康长大了，在经历了诗意的被抛和华丽的转身之后，杜小康长大了！
请你抒写明天的杜小康会是怎么样的？
链接：《草房子》中“明天的杜小康”
孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”
七．作业布置：阅读《草房子》
结束语：
“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，同学们，你们在这敏感的年纪里，我想你们应该对孤独有自己的感受，更应该在这一份孤独里感受到成长要付出的代价，它是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的题目。最后，老师送给大家一句话：“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者------曹文轩”
板书：
成长\/ 孤独
孤独之旅 曹文轩