1.2从立体图形到平面图形（第二课时）教学案（无答案）

第一章丰富的图形世界
1.2从立体图形到平面图形（第二课时）
【教学目标】
能够识别一些几何体截面的形状。
【教学重点】
1、能够识别一些几何体截面的形状。
2 、经历切截一个几何体，培养学生的空间观念。
【教学难点】
体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念．
【教学过程】
一、知识点：1、截面：________________________________
2、用一个平面从不同方向去截同一个几何体所得截面的形状。
二、自己试一下：用一个平面从不同方向去截同一个几何体，所得到的截面形状会相同吗？
1、用一个平面去截正方体，截面可能出现那几种情况？
_______ ________ ________ ________ ________ ________
2、用一个平面去截一个正方体，截面的形状可能是三条边都相等的三角形吗？
3、用平面截圆柱体，可能出现以下的几种情况．
4、用平面去截一个圆锥，能截出圆和三角形两种截面(还有其他截面，初中不予研究)
　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、用平面去截球体，只能出现一种形状的截面——___________．
需要记住的要点：
几何体 截面形状
正方体
圆 柱
圆 锥
球
三、用心想一想：
[例1] 下图中的截面形状分别是什么？
（1） （2）
[例2]、用平面截下列几何体，找出相应的截面形状．
[例3]、用一个平面去截一个几何体，截面形状有圆、三角形，那么这个几何体可能是_________。
四、巩固强化：
1、一个正方体的截面不可能是（ ）
A、三角形 B、梯形 C、五边形 D、七边形
2、用一个平面去截五棱柱，边数最多的截面是_______形．
3*、用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何体可能是__________________________________________________．
4*、用一个平面截一个几何体，如果截面是圆，你能想象出原来的几何体可能是什么吗？如虹截面是三角形呢？
5*、如果用一个平面截一个正方体的一个角，剩下的几何体有几个顶点、几条棱、几个面？
6*、几何体中的圆台、棱锥都是课外介绍的，所以我们就在这个栏目里继续为大家介绍这两种几何体的截面．
（1）圆台
用平面截圆台，截面形状会有_____和_______这两种较特殊图形，截法如下：
（2）棱锥
由于棱锥同时具有棱柱的侧面是平面的特点，又具备了圆锥的锥点的特征．所以截面形状必须兼顾这两方面．截面可能出现的形状是三角形、多边形、梯形．
四、教学评价
1.注重对学生从事各种实践活动的评价。
本章学习中从事了大量的实践活动，这些实践活动对于培养学生的空间观念、推理能力和审美意识等都很有好处，因此对学生在这些实践活动中表现的考查应该成为评价的首要方面。
2.关注生活当中的立体图形
如学生能否识别现实生活中大量存在的轴对称现象；能否对简单的轴对称图形作适当的分析；能否按要求画出简单平面图形经过轴对称后的图形；能否探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。