阿德的梦 教案

32 阿德的梦
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第32课。
一、教学目标
1、会认“德”等12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识，激发学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )探索未来的兴趣。
二、教学重、难点
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
三、教学准备
教师：制作课件
学生：预习课文，要求：1、给每小节标上序号；
2、给本课的生字注上拼音；
3、把课文读流利。
四、设计说明
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用，网上购等一系列奇怪的现象。
本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文 ( http: / / www.21cnjy.com )，粗知文章大意，因此在教学设计中，充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，教师创设情境，引导学生走进阿德的梦境，体会与分享他的幸福与快乐，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
本文又是一篇常识性课文，在教学过程设计中，本人也对常识性课文如何上出语文味做了一些探索。
五、教学过程
(一)谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看谁能先猜出来。
（鼠标单击，出示PPT2—1谜语：一件事，真奇怪，你能做，我能做，大家都能做，就是不能看着做。）
如果同学们猜不出，老师提示一点：醒时不能做，睡着才能做。
提示谜底：梦（鼠标单击，出示PPT2—2：梦）
2．说说你做过什么梦？
3．同学们做的梦可以用一个词来概括，
（预设：千奇百怪 五花八门 出人意料）
（板书这些词语，帮助学生积累好词。）
4．你看，这位叫阿德的小朋友也做了一个梦。 ( http: / / www.21cnjy.com )（鼠标单击，出示PPT3—1：阿德梦醒图）梦是不能看着做的，但是今天老师请了一个魔术师，经他的魔术棒轻轻一点，我们就能看到阿德在做梦了。这位魔术师就是课文的作者。让我们一起去看看阿德做了一个什么样的梦？（鼠标单击，出示PPT3—2：阿德的梦）
(二)默读课文,学习字词
这篇课文和我们前面学习的课文不一样，是一篇略读课文，
要求：1.划出生字词，轻轻拼读。
2.默读课文，尽量不出声。
3.自己感兴趣的句段多看几遍。
（鼠标单击，出示PPT4：出示以上要求）
（三）检查学习情况。
1．（鼠标单击，出示PPT5：本课生字）谁能当当小老师，带着大家读一读。
喽：是一个轻声音，单独读的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候不好读，我们把它放到句子中，它就会有生命了。请你到课文里找出有“喽”的句子读一读。（鼠标单击“喽”，跳转到PPT16：出示：当然喽）
（鼠标单击，出示PPT16：当然了，点 ( http: / / www.21cnjy.com )击右下角火箭图标返回到PPT5）比较一下：“当然喽”和“当然了”有什么不同。请你先读一遍这两个句子，再来说一说。
你还能再说几个带“喽”的句子吗？
(预设：我来喽！ 吃饭喽！)
呜：“呜”表示什么呢？请你到课文中 ( http: / / www.21cnjy.com )去找一找。（鼠标单击“呜”，跳转到PPT17：出示句子。点击右下角火箭图标返回到PPT5）请你读读这个句子。你为什么把 “呜”读得这么长啊？（初步认识破折号、表示气笛长鸣）
2．第一组词语，谁能读准这些词语
（单击鼠标，到PPT6—1，出示词语：旅行、新型、顺便、研制、屏幕、无污染、聊聊天）
（1）指名读：提示学生注意读音：
(预设：前鼻音：新 屏；后鼻音：行 弄；翘舌音：顺 制 染)
（2）聊聊天的意思就是聊天，但是它 ( http: / / www.21cnjy.com )给人轻松、愉快的感觉。像这样的词语还有好多，如读书、写字、说话、跑步、打球。（老师说一个词语，学生口头把它改成AAB形式）是啊，你们读的这组词语给人感觉非常轻松、愉快，以后大家可以在日记中试着用一用。
（3）：开火车读。
3．这一课中有很多新鲜的词语，这些词语给我们带来很多新奇的事物，如果你感兴趣的话，就把它大声地读出来。
（单击鼠标，出示PPT6—2词语：载人飞船、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑、21世纪）
4．老师这里有一首儿歌，如果你能读出它，你就掌握了这课的生字，愿意接受挑战吗？
（单击鼠标，到PPT7，出示儿歌：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
屏幕上面见外婆，聊聊家常新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。）
先指名读，再拍手齐读。
5.默读的速度比朗读要快，刚才同学们都默读了不止一遍，现在你能说说在阿德的梦中出现了哪些新鲜事物，你对什么最感兴趣吗？
（单击鼠标，到PPT8，出示填空题：在阿德的 ( http: / / www.21cnjy.com )梦中出现了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等新鲜事物，我对（ ）最感兴趣。）
（单击鼠标，依次出示答案：到火星上旅游/可视电话/太阳能汽车/网上购物）
（四）精读课文，
是啊，走进他的梦，我们就好 ( http: / / www.21cnjy.com )像来到了一个新奇的世界，你对哪些事物特别感兴趣，请你找找课文的有关段落再仔细读一读，想想自己为什么对它最感兴趣。（以下内容可按学生回答顺序依次进行教学，点击题中的相应内容，就会跳到指定的页面，然后点击右下角的火箭图标返回。）
1．到火星上去旅游。
（鼠标移到“到火星上旅游”，跳转到PPT11，出示句子。点击右下角火箭图标返回到PPT8.）
（1）出示：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。（板书：火星旅游）
（2）老师听出来了，你对火星特别感兴趣。能说说原因吗？
（预设：火星：太阳系的九大行星之一，是距离地球最近的一颗行星，很多地方都和地球相似。它有两颗卫星。
月球：月球是地球的一颗卫星。它的引力只有地球的六分之一，所以月球上的什么东西都是轻飘飘的。人在上面只能慢慢地走，如果一跑的就会飞起来。）
（点击文字“火星”和“月球”可跳到相应页面，然后点击右下角的火箭图标返回。）
（3）阿德趁去火星上旅游的机会到月球上看望外婆，课文用了一个什么词语把这两件事情连起来的？（顺便）（单击鼠标，顺便二字变红）
“顺便”的意思就是指借做某一件事的方便去做另外一件事。
你能用“顺便”说一句话吗？
2．可视电话
（1）什么叫可视电话？课文中是怎么写的？ （鼠标移到“可视电话”，跳转到PPT12，出示句子。点击右下角火箭图标返回到PPT8.）
（2）（板书：可视电话）你喜欢可视电话吗？为什么？（提示用上“因为……所以……”进行回答）
（3）现在老师想请一个同 ( http: / / www.21cnjy.com )学和我来打一打可视电话，请谁呢？老师设了一个关卡，谁能闯关成功，谁就可以第一个和老师打可视电话。（单击鼠标，PPT12出示加提示语的空格，再单击鼠标，依次出示：高兴地/惊奇地/自豪地)
A：老师当外婆，指一学生当阿德。同时指导朗读对话。
B：同学之间互相打电话。
3．太阳能汽车
（1）提问引出：他们在电话里还聊到了什么？（鼠标移到“太阳能汽车”，跳转到PPT13，出示图片和文字。点击右下角火箭图标返回到PPT8.）
（2）（板书：太阳能汽车）你喜欢这种汽车吗？为什么？（提示用上“因为……所以……”进行回答）
4．网上购物
（1）阿德是怎么去买汽车的？找出有关句子读一读。（鼠标移到“网上购物”，跳转到PPT14，出示句子。点击右下角火箭图标返回到PPT8.）
（2）（板书：网上购物）让我们也学着阿德去买汽车，从中你感受到了什么？（单击鼠标，出示PPT15.点击右下角火箭图标返回到PPT8.）
5．学习6、7节
（单击鼠标，出示PPT9）
（1）你从哪里看出是阿德在做梦？
(五)画一画自己心中的未来世界
1．在阿德的梦中，我们看到了很多新鲜的事物。你能用一个词语来概括一下他梦中的生活吗？（预设：精彩、有趣、新鲜、令人向往）
2．阿德梦中出现的一些情景，如网上购务 ( http: / / www.21cnjy.com )、可视电话、太阳能汽车已经实现了。让我们也展开想象的翅膀，大胆地想象吧。老师相信，在不久的将来，你的梦想一定会实现的。
指名说说自己的梦想。
3．把自己心中的未来世界画下来。（单击鼠标，出示PPT10）
【板书】：
阿德的梦
火星旅游 千奇百怪
可视电话 五花八门
太阳能汽车 出人意料
网上购物 ……
六：作业
1.熟读课文。
2.说说自己心中的未来世界是什么样的。（提示：可以选择一方面的事来说，如未来的衣服 未来的汽车 未来的住房等。）
七．教后反思
《阿德的梦》这课在两年前曾经上过公开课 ( http: / / www.21cnjy.com )，但是没有上好，细想原因，发现自己过于注重对未来世界的关注，而忽视了对语言文字的感悟，把语文课上成了科学课。语文课失去了语文味，实在是语文教学的大忌啊。
这次备课时，我又认真地钻研了教材，对教学过程作了重新设计。特别加强了对语文文字的训练。具体体现在：
1、关注字词。
分组出示字词，通过朗读、比较，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生关注字词的读音和用法。“喽”和“呜”这一组，引导学生把字放到句子中。通过比较，体会“喽”的语气。通过朗读，说说为什么把“呜”读得这么长，感受长鸣的意思，同时初步理解破折号的用法。“旅行、新型”等词语为一组，这一组的特点是字音比较复杂，重点指导学生读准字音。“载人飞船”这一组词语都是阿德的梦中出现的未来世界新事物，读好这组词，可使学生对课文内容有初步的了解。
学完词语，我又把它编成一首儿歌，这样，既复习了词语，又概括了课文的主要内容。
另外，我还注意在课堂中引导学生积累词语，加大课堂容量，提高课堂效率。
2、关注学生回答。
低年级的学生发言常常比较简单，没有条理性。本课我提示学生用“因为……所以……”来回答问题，引导学生回答完整、有条理。
3、关注过渡。
本课是低段的最后一篇课文，我尝试用填空的形式让学生概括课文主要内容，为学生向中年级过渡作好衔接。