12.坐井观天（两课时）教案

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第五单元
单元内容概述：
第五单元围绕“思维方法”这个主题安排了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇课文，包含了《口语交际》和《语文园地五》。本单元课文情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。
单元核心目标：
1.结合课文内容或联系实际生活进行思考，在交流讨论中初步体会其中的道理。
2.引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。
3.引导学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更加形象具体。
12.坐井观天
教学目标：
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点：
分角色读好人物对话，梳理课文内容。
教学难点：
理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因，理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、借助图片，梳理课文内容。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1、将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2、自主学习书后生字词。3、说一说课文的主要内容。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、补写课题，引入新课 1、板书课题：坐井 天2、学习课题生字“井”、“观”。 3、解题：“坐井观天”是什么意思？ 4、介绍寓言特点。小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？ 1、填空课题。2、观察“观”字，学写。（左右部件笔画穿插）理解“观”的字义。观天，就是看天。3、齐读课题。
二、整体感知、学习字词 1、感情朗读课文。2、检查生字词语学习情况：（1）区分“渴”和“喝”。（2）识记“答、话、哪、抬”。（3）理解“无边无际、弄错”的意思。（4）多音字“哪”。学习两种读音，放在句末读轻声。3、巩固认读重点词语。4、梳理内容：（1）找找一共有几组对话？大概说了什么内容？（2）感知青蛙和小鸟争论的问题是什么？小鸟认为天——无边无际。（“际”左耳刀，地平线上有两座小土坡，表示凸出地面的高地。竖起来就成了左耳刀，表示高地。“际”本义是两堵墙相合时的缝隙，后形容边缘的地方）无边无际——很大，望不到边。生活中还有什么是无边无际的？（天空、大海、沙漠、宇宙、太空）青蛙认为——天只有井口这么大。 1、听老师朗读故事。2、认读词语。交流汇报学习成果。3、学习“际”的字义。4、学习多音字“哪”。5、齐读词语。6、自读全文，找出对话内容。7、讨论学习感知任务争论的问题是什么？
三、结合看图，读讲第一段 1、读第1自然段，走进故事。2、理解人物所处位置。随文学习“井沿”。（1）理解“沿”的意思并指导学生识记。（2）联系生活，积累带“沿”的词语。（3）引导学生说说青蛙和小鸟的相遇。 1、自由读第一自然段。2、观察图片，理解青蛙和小鸟所处位置。3、描一描图中的“井沿”，学写生字。4、联系生活，说说还知道哪些“沿”。5、齐读第1自然段。
四、巩固生字，指导书写 1、范写生字，指导关键笔画。 如“沿”、“话”、“际” 1、交流生字书写规律和方法2、学习重点笔画的写法。3、完成书后田格生字的练写。
五、课堂演练，课后作业 1、课堂演练（见作业设计，课件出示）2、朗读课文，复习生字。 1、完成习字册。
第 2 课时
课时目标 1、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2、知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事寓意。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1、复习巩固词语。2、分角色朗读三组对话。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习旧知 1、检查词语掌握情况。2、引读第一自然段。青蛙在（井里），小鸟在（井沿上），它们在争论天有多大。 1、认读词语。2、复习第一自然段内容。
二、读第2～7自然段，理解对话 （一）学习第一次对话 1、指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。你读懂了什么？2、重点词理解：“一百多里”，这个数字对我们来说不好理解。换算：跑道300米，围着跑道跑170圈。400米标准跑道的125圈。小鸟可能飞过了哪些地方，看到过什么？配图理解：小鸟飞呀飞，它飞过了高高的山峰，穿过了绿色的田野，欣赏了蔚蓝的大海，看到了繁华热闹的城市……飞了那么远的路，看到了那么多的景色，可是还没有看到天的边，所以它说——“天无边无际，大得很哪！”3、指导朗读。（二）学习第二次对话1、出示两幅图，让学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。2、读懂青蛙的观点（1）练习上下文理解“大话”。（2）认读“弄错”，感受争论。3、读懂小鸟的观点（1）结合构词规则，理解“无边无际”的意思，并联系生活，运用词语。（2）想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际，我飞过 ，飞过 ，大得很哪！”4、分角色朗读，读好对话（1）指导朗读感叹句和反问句。（2）同桌讨论，加上提示语读。青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说……小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……（3）根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。（三）学习第三次对话。（体会两个“笑”）1、他们争论着，还笑了起来。青蛙笑了，笑小鸟什么？“我不会弄错的。”我（ ）不会弄错的。（ ）能填写什么词语？读出自以为是的语气。它为什么这么肯定自己不会错？2、小鸟也笑了，笑什么？（笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，不承认自己的看法有错误。）3、“你是弄错了。”这是小鸟第几次说青蛙错了？小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。4、指导朗读。 1、分角色读课文内容。2、理解“一百多里”，感受天之大。3、再读小鸟的话，读好长句中的停顿。4、看图读懂内容。5、通过词语理解观点。6、读好感叹句和反问句。7、加上人物动作，表演读。1、理解青蛙和小鸟的笑有何不同。2、朗读体会。
三、联系生活，理解寓意 1、组织学生思考：他们争论着，那么到底谁对呢？同样是天，为什么他们的看法不一样？2、小结：我们看事情不能坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。这就是这个故事要告诉我们的道理。 1、讨论交流。2、理解寓意。
四、巩固生字，指导书写 1、指导学生认真观察“渴、喝”在田字格中的占格位置。2、范写生字。 1.学生描红，仿写。2.完成习字册。
五、拓展延伸，练习说话 组织学生想象，并说话练习：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？评议。 展开想象，说话练习
教学设计尾页
作业设计
板书设计 12 坐井观天青蛙 井里 只有井口大 全面地看问题小鸟 井沿 无边无际
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