18.刘胡兰（两课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台
18.刘胡兰
教学目标：
1.认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等6个字，会写“年轻、北风”2个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
4.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
教学重点：
1.认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等6个字，会写“年轻、北风”2个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等6个字，会写“年轻、北风”2个词语。2.正确、流利地朗读课文。初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.自主学习书后生字词。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、回顾旧知，导入新课 1.谈话导入：同学们，在第6单元中我们先后了解了毛泽东、朱德、周恩来这样伟大领袖的革命故事，今天我们再来学习以为小姑娘的故事——《刘胡兰》（板书：刘胡兰）2.学习“刘”和“兰”。3.介绍刘胡兰。刘胡兰，女，汉族，山西省吕梁市文水县云周西村人。革命先烈，优秀共产党员。她牺牲时，年仅15岁。4.导入新课：同千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，刘胡兰牺牲了生命。今天就让我们一起走近刘胡兰的故事。 齐读课题2.学生交流有什么好的方法记住这两个字？
二、朗读课文，认读字词 1.引导读文：接下来我们就比一比赛一赛，看谁读得更出色。出示朗读要求。（1）自由朗读课文，读准生字，读通句子。（2）标出自然段。2.认读生字。过渡：刚才我们已经认识了“刘”和“兰”两个字，剩下的字请同学们在书中圈出它所在的词，然后读一读。（1）出示带生字的词语，教师领读。（2）学习多音字“血”。“xiě”音多用于口语，“xuè”音多用于复音词及成语。（3）识记“派”。“派”是一个形声字，最早是指水的支流，所以“派”是三点水旁。（4）识记“被”。注意和“披”字区分。（5）识记“拉、挺”。 观察发现“拉、挺”都是提手旁，都和动作有关。“拉”这个字可以组词“拉手、拉住”，“挺”可以组词“挺拔、笔挺”。 （6）识记生字“烈”。3.整体感知。（1）过渡：认识了字词之后，同学们再来读一读课文，把字音读正确，把句子读流畅。思考：读过文章你都知道了什么？感受到什么呢？（3）这篇文章记述了年轻的共产党员刘胡兰被捕后，不惧生命的威胁，不出卖同志，最后光荣牺牲的事。 1.学生按要求朗读课文学生自主学习2.去掉拼音，学生开火车读。3.学生认读4.请学生给“派”组词。5.学生自由读课文自由汇报。
三、圈点批注，感受危机 1.出示第一自然段文本，引导朗读：这是第一自然段，第一自然段有两个长句子，不太好读，我们一起来读一读。2.教师划分节奏，学生再次朗读段落，读出节奏，读好长句子。3.学习ABB式的描述方法。出示本课词语“天阴沉沉的”以及阴天、麦田、太阳、学生的图片，让学生仿照“天阴沉沉的”句式描述一下其他图片。5.提问：时间、地点、天气、主要人物，这些信息有什么作用？6.指名朗读。 1.学生齐读文本后，自主圈出故事发生的时间、天气、地点和主要人物，同学之间互相交流。
四、巩固基础，规范书写 1.（过渡：下节课我们继续学习刘胡兰的故事，这节课我们先看看要求要会写的字，一共有6个字，我们还是按照先观察结构，再观察占格，最后看关键笔画的方法来学写这些字。同学们在写字的时候还是要注意写字姿势，做到一寸一拳一尺。2.给生字按照结构分类。“刘、胡、村”是左右结构，“兰、关”是上下结构，“反”是半包围结构。3.按照生字结构，指导书写。4.学生练写，展评。5.总结归纳。这节课，我们学习了生字，了解《刘胡兰》这篇文章的大致内容。那面对敌人的迫害，刘胡兰会做怎样的选择呢？下一节课我们继续学习《刘胡兰》的故事。 1.学生认真观察2.学生认真观察这些生字，交流书写要领3.学生认真观察书写4.学生自主描红、仿写
五、课后作业。 1.将本课会写字在本子上写5遍。2.给爸爸妈妈读一读课文。
第 2 课时
课时目标 1.巩固识记“刘、兰”等10个生字。 2.分角色朗读刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”的意思，感受刘胡兰英勇不屈的精神。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 熟读课文
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习回顾，导入新课 1.回顾本课词语。刘胡兰 被捕 反动派 收买 威胁 鲜血直流 挺起胸膛 牺牲认读词语：上节课我们开始学习《刘胡兰》的故事，这些词大家还记得吗？2.引导表达：这篇文章讲了一件什么事？试着从生词当中选词填空，连起来说一说。15岁的（ ），因被叛徒出卖（ ），面对（ ）的威逼利诱，她“一点儿也不动摇”，顽强斗争，最后光荣地（ ） 1.开火车读词语。2.学生互动
二、再读课文，感受人物 1.自由读课文2-3自然段，用“——”画出敌人说了什么，做了什么。并思考：敌人抓捕刘胡兰的目的是什么？敌人为了达到目的采用了哪些手段？（板书：敌人）①敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”从这句话，我知道敌人的目的是收买刘胡兰。（板书：收买）教师提问：结合上下文，同学们能猜一猜“收买”是什么意思吗？ 教师过渡：接下来敌人又做了什么呢？②敌人又威胁她说：“不说就打死你！”教师引导：敌人采用的手段是威胁，同样用刚才所说的联系上下文的方法，说一说“威胁”是什么意思？（板书：威胁）教师过渡：看来同学们联系上下文理解词语意思的方法掌握的不错，接下来，敌人又做了什么？③敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”敌人铡死了被捕的六名革命群众，以此来威胁刘胡兰。（板书：用铡刀威胁）（3）总结敌人手段。2.再读读课文2-3自然段，用“~~~~~~”画出刘胡兰面对敌人凶狠残暴的手段，说了什么，做了什么。思考：刘胡兰向敌人屈服了吗？你从哪里看出来的？（板书：刘胡兰）①，刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”她说的那么大声，可以看出她一点儿都不害怕，态度非常坚决。（板书：我不说）②刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”看出她的毫不屈服，她说了两遍不说，态度更加坚决了，还有“愤怒地”这个词，我可以看出来她要和敌人斗争到底的决心。（板书：打死也不说）③教师引导：面对敌人的殴打，刘胡兰怎么做的？刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（板书：一点儿也不动摇）④提问：面对敌人的铡刀威胁，刘胡兰又是怎么做的呢？刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”刘胡兰根本不怕死，不论敌人是杀还是砍，刘胡兰都不会低头。⑤找出描写刘胡兰动作的词，说一说你感受到了什么。挺、迎、踏、走，表现出了刘胡兰的勇敢无畏，不怕牺牲。（板书：挺、迎、踏、走）3.出示句子：刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。（1）区分“牺牲”和“去世”的意思。“牺牲”是指为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命。“去世”指的是人死去。（2）提问：通过这个“才”字，你想说什么？4. 齐读第4段，毛主席听到这个消息后，是怎么做的？ 1.学生汇报圈画的句子。2.学生交流想法。3.学生汇报圈画的句子，交流想法。4.出示敌人和刘胡兰的对话，学生分角色朗读。5.学生结合上下文以及课文插图“生的光荣，死的伟大”知道刘胡兰是为了保护他人，为了正义的事业献出生命的，所以是“光荣地牺牲”。6.学生齐读第4自然段。
三、题词总结，情感升华 1.提问：你是怎样理解“生的伟大，死的光荣”这句话的？根据学生回答板书：坚贞不屈 视死如归2.引导朗读，感悟刘胡兰的革命精神：“怕死不当共产党员! ”面对死亡，她毫不畏惧，从容地躺在铡刀下。她以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇，以不朽的精神，矗立起生命的宣言。……让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的题词，以表示我们对烈士的怀念。 1.学生互动2.师生齐颂：生的伟大，死的光荣。
四、总结归纳，布置作业 1.课文小结。这篇文章记述了年轻的共产党员刘胡兰被捕后，不惧生命的威胁，不出卖同志，最后光荣牺牲的事。赞扬了刘胡兰坚持信仰、不怕牺牲、对党忠诚的崇高品质。2.课后作业。课后搜集其他革命烈士的故事，讲给爸爸妈妈听。。
教学设计尾页
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)