统编版二上 语文园地六（两课时）教案

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语文园地六
教学目标：
1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5.背诵一组与立志有关的名句。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学重点：
1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
教学难点：
阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
课前准备：PPT
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.练读识字加油站词语。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、揭题导入 导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。教师板书：语文园地六
二、学习“识字加油站” 二、识字加油站1.提出问题：在生活中，当我们要从一个地方到另一个很远的地方时，总要乘坐各种交通工具，大家都知道哪些陆上和水上的交通工具呢？2.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？ 教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。4.开火车读词语，纠错正音。预设需要教师强调的字音：“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音。5.做游戏认识交通工具。出示“识字加油站”中的词语和相关的图片，打乱顺序。下面我们来玩一个小游戏，叫做“图片名称对对碰”。6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。引导说话：请大家联系自己的生活经验，说说这些“车、船”的主要用途是什么。 7.联系生活实际，拓展其他交通工具。（出示课（1）启发思考，拓展练说：生活中，你还知道哪些“车、船”？能说一说它们的用途吗？ （2）教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？ 出租车：接送乘客；冷藏车：运输海鲜等冷冻食品；油罐车：运输石油等液体；公交车：运送乘客；破冰船：打破冰面，让船只顺利通行；挖泥船：挖运水底泥沙。8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。 1.学生交流。2.借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。3.学生开火车读词语。4.学生连一连，把交通工具的图片和它的名称一一对应，其他同学认真看他们连得对不对。5.学生自由回答。
三、字词句运用（一） 1.教师过渡：接下来我们进入第二个板块——字词句运用。我们来读一读下面的词语，注意加点的字，看谁读得准。2.引导发现：谁来给我们读一读课本中词语上面的泡泡？教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？重复 上当 店铺 分外 花种 爱好 4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。 1.学生自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。2.小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？3.每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。
四、字词句运用（二） 1.课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？教师板书：逗号 句号 感叹号 问号2.提出要求：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩，公园里花真多呀！这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。5.引导朗读：我们再来读一读这三个句子，注意读出问号和感叹号的语气。 学生互动2.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。3.小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。全班齐读。
五、课后作业 同学们，这节课我们学习了许多种交通运输工具，学习了多音字据义定音的方法，还学会了根据句子语气加标点的方法，课后请大家把字词句运用的两部分再读一读，并积累运用新学的两种方法。
第 2 课时
课时目标 1.发现形声字“声旁表音”的特点。2.背诵一组与立志有关的名句。3.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 搜集有关立志的名言
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、我的发现 1.回顾旧知：同学们，上学期我们学过一首叫《小青蛙》的儿歌，大家还记得怎么背吗？谁来试一试？指名背诵。2.课件出示《小青蛙》。3.引导发现：背得真熟练。我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情”的关系，你有什么发现？ 4.过渡：这节课我们再读几组字，看看你有什么发现。5.引导：先观察这五组字，再读一读，说说你有什么发现。这些字的读音都和前面的例字相同或相近，每组字都有共同的声母和韵母。教师板书：形声字 6.练一练。出示生字“皮 纷 分 份 坡 披”。 1.学生背诵儿歌。学生交流。3.学生找出这些生字中的两组形声字。
二、日积月累 1.提出要求：我们来看“日积月累”板块。2.指名朗读，纠正字音。预设需要教师指导的字音：读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。引导思考：想一想，这三句话在内容上有什么共同点？（都是关于励志的名句。）教师板书：励志名言4.了解意思。集体交流：教师结合背景相机解说。（1）有志者事竟成。——《后汉书》点拨：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。（2）志当存高远。——诸葛亮点拨：指人应当怀抱高远的志向。（3）穷且益坚，不坠青云之志。——王勃点拨：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。 1.学生借助拼音先读一读这三句话，然后给同桌读一遍，互相纠错、正音。2..多种形式的朗读，师生读，男女生读，熟读成诵。
三、我爱阅读 1.提出要求：自读要求。（1）文章主要写了谁？（2）他做了什么事？2.播放多媒体视频3.看完视频后，学生回答上述问题：（1）文章主要写了大禹。（2）禹想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活。教师板书：大禹治水4.词语解释。泛滥：江河湖泊的水溢出。疏导治水：疏通河道，引水入海。5.组织交流：你从大禹身上学到了什么品质。6.课文小结。本文是一篇古代神话传说，按照事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。8.拓展阅读。阅读资料，了解“徐文长”的故事。”。 1.学生观看视频学生形象感知文章内容。2.同桌互读故事，读得好了夸夸他，遇到困难帮帮他。
四、课后作业 同学们，语文园地六学完了。回家后请大家把日积月累中的励志名句背过，并找来古代人的智慧小故事读一读，给同学们讲一讲。
教学设计尾页
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