一年级上语文教学设计-国庆节的晚上沪教版

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国庆节的晚上
年级 课题 日期
一年级 国庆节的晚上
教学目标 知识与技能 1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。3、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。 4、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 5、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。
过程与方法 借助媒体，感受国庆夜燃放焰火的场景，为学生营造一个真实的语感环境。配乐朗诵，活跃气氛。结合课文，欣赏各种焰火图，鼓励学生合理想象，说说焰火像什么。
情 感 态 度 与 价 值 观 1、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。
教材分析 教学重点 1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。2、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。
教学难点 1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。2、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。
相关链接 复习“宝盖头”。积累带“宝盖头”的生字。说说还有哪些节日，并了解人们如何欢度这些节日。
课件内容 教学过程 教 后 记
启发谈话，引出课题 出示：十月一日 媒体出示第一节：十月一日是国庆节。 一、启发谈话，引出课题1、师：我们每个人都有自己出生的日子，我们用过生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？（1）谁知道我们国家的生日——中华人民共和国诞生的日子在哪一天？（自己读、齐读）（2）十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读）（3）师：十月一日那一天，举国欢庆，人们用各种方式庆祝祖国的生日。①个别读，齐读。②学习“国”“庆”二字。③ 读词语：国庆节。a.怎么记住这两个字的字形？（口中玉，就是“国”，广加大，就是“庆”。b.注意“庆”的读音，它是后鼻音。c.小组读，齐读。2、出示课题：35、国庆节的晚上3、齐读课题。
听录音，整体感知 媒体出示句子：晚上，天安门广场真热闹。媒体出示生字：安、广 二、听录音，整体感知1、师：国庆节的晚上，我们来到了天安门广场，这里到处是欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。（1）自由读句。（2）齐读。（3）学习生字“安、广、门、场”。①安：你能给“安”找朋友组词吗？（天安门、安全、安定……）②“安”是什么部首？（宝盖头）③有哪些生字也是宝盖头？(宝、它、字……)④广， 场：北京有（天安门广场），上海有什么广场？（人民广场）⑤“广”还可以成为部首，学习“广字头”。 （4）再次朗读句子。
研读课文 媒体出示：如、美出示焰火图：媒体出示练习：天空中的焰火像 ，像 ，像 ，像 。 三、研读课文1、自读课文：圈出生字，借助拼音读读生字。读通课文，遇到不认识的字拼拼音节，多读几遍。2、小组合作，学习剩下的两个生字：如、美。3、全班交流自学情况。（1）音：“如”是翘舌音，“声”是翘舌音，还是后鼻音。（2）形：“女”的第一笔是什么？（学习笔画：撇点）（3）注意“美”有四横，不要少写一横。（4）给 “美”找朋友（美丽，美好，甜美……）（5） 抢读生字。（6） 翘翘板形式（同桌小朋友一人读一个词语）读词语。自由读课文，思考：你觉得天安门广场是热闹的还是美丽的？找出句子，说明理由。（答美丽、热闹都可以。如：无数彩色的火花从天而降，像一串串珍珠写出了天安门广场夜空的美丽。）5、引读课文。看来，小朋友把课文已经基本读通了。老师也想来读一读，让我们合作，把这篇很美的文章读好，好吗？十月一日是（　　　 　）。晚上，天安门广场（　 　　）。各色各样的焰火，把天空照得（　　　　）。只听“轰隆隆“一声巨响，无数彩色的火花从天而降，像一颗颗（），像一朵朵（　　　　），像一串串（）。国庆节的晚上（　　　　　）！6、请大家来看焰火。说说天空中的焰火像什么？（如：无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样……）师小结：国庆节的晚上，天安门广场上空，各色各样的焰火竞相开放、五颜六色，既热闹，又美丽，充满了节日的喜庆气氛。7、请你把课文中你最喜欢的句子读给大家听。⑴先学生自由联系，再交流。（2）齐读全文，播放背景音乐，让学生陶醉其间。　　　　
复习巩固，指导书写 媒体出示：国庆节、晚上、天安门、如同、广场 四、复习巩固，指导书写1、读生字。（1）开双轨火车读。（2）齐读。2、读词语：（1）男生读。（2）女生读。 3、指导写字：庆（1）说笔顺，书空。（2）观察字在田字格中的位置，说说注意什么？（3）描摹：安、庆
拓展作业 媒体出示数张焰火图。 五、拓展作业1、拓展（任选一题）（1）你在节日的夜空看到的焰火是什么样的？说给大家听听。天空中的焰火像 。（2）你还知道哪些节日？人们是怎样庆祝的？（我还知道端午节，在端午节，人们要吃粽子，还赛龙舟……）2、作业（1）读生字和词语各两遍。（2）朗读课文三遍，并挑选自己喜欢的句子背一背。（3）描摹生字“门、无“各三遍。
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