一年级上语文教学设计-看马戏沪教版

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看马戏
教学目标：
1、 能在课文的语言环境中认读“马、几、是、八”四个生字。复习笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下描写“几、是、马”。21教育网
2、 朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。
3、 能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。
重点和难点：
1、能在课文的语言环境中认读“是、几、八、马”四个生字。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、师：你看过小动物表演的节目吗？有哪些小动物？你能说一说你看到它们表演了什么节目吗？（生交流、总结）21世纪教育网版权所有
2、师总结：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。（出示马戏）今天，老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。21cnjy.com
3、揭示课题：21、看马戏（指名读课题，齐读课题）,这里我们就要学习今天第一个生字宝宝了，他就是马（出示马），你们是怎样记住马的呢？www.21-cn-jy.com
（1）找朋友（马儿、白马、马上、马戏……）
（2）结构比划上，书空，这里有个新的笔画叫做“竖折折钩”
4.我们再来齐读课题。
二、初读儿歌，整体感知。
1、接下来老师请小朋友竖起小耳朵，听老师读课文，仔细听回答问题。
{在( )看马戏真 ( http: / / www.21cnjy.com )有趣。 ( ）（ ) 、 ( )和( )表演节目）【来源：21·世纪·教育·网】
2、结合交流，板书：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、小眼睛，看黑板，跟老师一起来读读这些小动物的名字。
4、那么这些小动物表演了什么节目呢？跟老师读课文，边读边思考。
5、结合学生交流，小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。
三、学习生字，朗读儿歌。
（1）哦，生字宝宝呀来串门了，出示生字：是、几、八、
（2）认读生字，交流识字方法。
师：小动物们的本领可真大呀，老师知道你们比他们更聪明，所以你们的本领更大！谁能说说看，这些生字宝宝是谁呀？（请学生认识生字宝宝，
交流记住生字宝宝的方法）。
7、 我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。
（1）生自由读儿歌。（要求读准字音，不添字、不漏字）
（2）指名读。点评。（指导根据朗读要求来点评）
（3）师指导读儿歌。（师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。）
8、 指导背诵。
（1）谁还记得小猴子表演了哪些节目？（试着背诵）
（2）看图背诵儿歌。
（3）齐背儿歌。
四、复习巩固生字。
1、开火车。
2、猜字游戏。
五、学习拼音。
1、学习声母“z c s”
（1）师：小猴子的本领可真大，会走钢丝，会顶瓷碗，还会做倒立。我们小朋友的本领就更大，你会读这些拼音吗？21·cn·jy·com
（2）今天我们要学习三个新的声母，出示“z”，，它的读音和“子”差不多，只是读起来稍快一些。
▲师领读，生跟读
▲指名读
▲开火车读
▲看图编儿歌：小狗认字，z z z，像个2字，z z z。
（3）学习：c s，方法同上。
2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。
（1）师：“z、c、s”和“i”不要拼读， ( http: / / www.21cnjy.com )要整体认读，它们是“整体认读音节”，音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”，它是一个延长音，把声母“z、c、s”的音读得长些，就是音节“zi、ci、si”。2·1·c·n·j·y
（2）小老师领读，指名读
（3）开火车读四声，齐读四声。
（4）比较读：z —zi、 c —ci、 s— si
3、复习拼音。
（1）读儿歌找一找，哪些字里有声母“z、c、s”？哪些字的音节是“zǐ、cí、sī”？
（2）看图拼读：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ
六、写字练习：
1、复习笔画“横折弯钩”。
2、指导书写“几”“是、马”。
3、生描写，师巡视。
作业布置： 板书设计： 12、 看马戏 八哥 黑熊 小花狗 小猴子 报幕 敬礼 做算术 走钢丝 顶瓷碗 倒立
1、背诵课文
2、抄写生字 马、是、几各一行
3、熟读音节和书写笔画
教后感：学习了整堂课，小朋友对于动物表演 ( http: / / www.21cnjy.com )充满了兴趣，从而对本课的学生有很大的推动作用。小朋友的学习习惯也在不断地进步。我根据儿童的年龄特点设计了形式较为活泼的练习，这样提高了学生的学习积极性，也提高了课堂教学的效果。
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