(共33张PPT)
第3课时
矿物与我们的生活
（苏教版）四年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
初步认识矿物是重要的生产原料，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。
01
02
能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。
03
通过模拟体验骨骼外固定活动，体验凝固后的石膏具有固定作用。
科学观念
04
阅读教材，认识到矿物资源举足轻重，储量有限，应加以保护。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
矿物是岩石的“积木”。目前科学家发现的矿物有4000余种。下面这些矿物叫什么名字？它们有什么特性？
滑石
石墨
石英
赤铁矿
黄铜矿
软、黑
软、容易吸水
硬、容易透光
红褐色
容易导电
新知导入
矿物与我们的生活息息相关。你知道我们用的铅笔的笔芯是上面哪种矿物制成的？为什么？
用铅笔在纸上写字，笔芯会越用越短，矿物粉末会留在纸上，说明用到的这种矿物颜色深且较软，上列矿物组中同时具有这两种性质的矿物，只有石墨。
石 墨
新知导入
婴儿的皮肤比较嫩，出汗时父母会往婴儿身上扑点爽身粉，保持皮肤干爽。那么爽身粉是利用哪种矿物的特性制成的？
滑石具有很好的吸水性。
滑 石
新知导入
在学习《简单电路》时，我们知道导线内部是导体，电流容易通过。那么，导线的铜芯是哪种矿物制作的？利用矿物什么特性？
黄铜矿具有导电性
黄铜矿
新知导入
观察赭石颜料的颜色有什么特点？跟哪种矿物的颜色一样？
赭石颜料是用赤铁矿制做的
赤铁矿
新知导入
水晶杯晶莹剔透，备受人们喜爱，其最主要的成分是二氧化硅。通过前面的学习，哪种矿物的成分是二氧化硅？
水晶杯利用石英硬、容易透明的特性
石 英
新知导入
活动手册：将矿物和它的用途连线，并写出用到的矿物特性。
溶于水，净水灭菌
导热性能强
软、吸水性强
硬、透光性好
粉末易爆炸
起凝固作用
探究新知
生活中的铁制品有哪些？
冶炼铁的过程
铁锹
铁锅
铁钉
铁桶
探究新知
这些铁制品是由哪种矿石炼成的？
冶炼铁的过程
铁矿石
探究新知
铁矿石主要有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。
冶炼铁的过程
磁铁矿
赤铁矿
褐铁矿
探究新知
铁矿石是怎么炼制成铁制品的？
冶炼铁的过程
探究新知
阅读资料，说说从铁矿石到铁制品的生产过程。
冶炼铁的过程
开采铁矿
粉碎铁矿石
高炉炼出铁水
分离铁水和矿渣
浇铸冷却成型
加工成铁制品
探究新知
（1）从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。
（2）炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空气。
（3）开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000 ℃以上的高炉中，将铁矿石中的氧夺取出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，再将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯，最后通过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。
冶炼铁的过程
探究新知
人们的生产生活需要大量的铁制品，需要大量的铁矿石才能炼成。我国是世界上最大的钢铁生产国和消费国，但国内铁矿石品位低、产量低、开采难度大、易造成环境污染，无法满足国内钢厂日益增长的生产需求，需要大量进口铁矿石。铁矿石属于不可再生资源，总有一天会枯竭的，我们要节约使用矿产资源。
冶炼铁的过程
探究新知
石膏的作用
生活总会发生意外。一旦骨折，医生会怎么处置？
探究新知
石膏的作用
探究新知
石膏的作用
你知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？
探究新知
石膏的作用
实验材料
搅拌棒
石膏粉
水和水杯
托盘
探究新知
石膏的作用
实验方法
①将石膏粉加水调成糊状
②把一根手指插入石膏，再取出
③过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用
1
2
3
探究新知
石膏的作用
温馨提示
①搅拌时，石膏粉是水的2倍
②石膏安全无毒
③石膏糊的凝固需要6-30分钟
探究新知
石膏的作用
实验结果
过一会,弯一弯手指,发现石膏变硬了,手指不能弯曲。
石膏有固定和保护等作用。
探究新知
石膏的作用
石膏还有哪些作用？
做豆腐
涂抹墙壁
制作模型
探究新知
矿业生产情况
矿物资源是重要的自然资源。人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动一直没有停止过。
人类的采矿活动经历了人工和半人工阶段，采矿条件非常艰苦。
古代采矿模拟场景
开采硫黄矿
开采铁矿
淘金
探究新知
矿业生产情况
在世界范围内，80% 以上的工业原料、70% 以上的农业生产资料均来自矿物资源。然而，矿物资源是有限的，用一点就少一点。面对日益枯竭的矿物资源，人们正在积极采取各种措施进行保护。
我国部分矿物资源可开采年限 铁矿 100年
锌、铝、钨矿 40~50年
银、铅、锰、铝矿 20~30年
探究新知
矿业生产情况
为保护有限的矿产资源，我们应该怎么做？
向周围的人宣传
从我做起
制止浪费行为
1.小明文具盒中( )是利用石墨软又黑的特性制作而成的。
A.铅笔芯 B.橡皮 C.直尺
2.赤铁矿可以用来制造赭石颜料，是利用了赤铁矿的什么性质( )。
A.颜色 B.硬度 C.光泽性
3.爽身粉用滑石是因为( )。
A.滑石便宜 B.滑石软且吸水 C.滑石是白色
4.石膏用来固定骨折病人患处的原因是( )。
A.补钙
B.石膏糊易塑形，凝固后强度较大；实现固位分散外部压力的作用。
C.美观
课堂练习
选择题
A
A
B
B
1.矿产资源是有限的，应节制开采。( )
2.不同的矿物开采年限不同。（ ）
3.我们可以利用石膏来制作颜料。( )
4.从铁矿石到铁制品最核心环节是开采。( )
5.矿石可以直接使用,不用加工。（ ）
课堂练习
判断题
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们将生活物品与矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。通过阅读教材，我们了解了从铁矿石到铁制品的生产过程。
作业布置
查资料，了解人们正在采取哪些措施来保护日益枯竭的矿物资源，写出几条。
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单元基本信息
单元主题 岩石与矿物
课标要求 一、核心概念 地球系统；人类活动与环境 二、学习内容 10.3岩石和土壤 ③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的；学会通过观察和使用简单工具,比较不同岩石的颜色 坚硬程度 颗粒粗细等特征 11.1自然资源 ①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。 三、学业要求 1.了解构成地壳的主要岩石类型，知道岩石是由矿物组成的。 2.能通过实验或运用简单工具；认识化石标本，比较不同岩石的外部 特征，学会用科学语言描述这些特征。 3.知道矿产、淡水、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 4.树立保护和节约自然资源的意识。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 岩石与矿物
单元设计意图 矿物是人类生产生活的重要资源。矿物资源是人类的生命基石，是国民经济发展的物质基础。人类的衣食住行各方面都离不开矿物资源。在世界范围内，80％以上的工业原料、70％以上的农业生产资料均来自矿物资源。从建筑到道路，从汽车到手机，从电脑到药品，工程师们在创造一切东西时都会用到矿物。除了珠宝玉石，大多数物品中的矿物已经和它们原来的模样大相径庭，使得普通人渐渐淡忘了矿物的重要性。人们还在岩石的内部建造隧道，在岩石上面建造桥梁和高大的建筑物。不仅如此，岩石是原始社会时期劳动工具的重要来源，在人类进化史上具有重要意义，以使用石器为标志的人类物质文化发展阶段被称为石器时代。 本单元将岩石与矿物两个概念放在一起作为主题提出，是因为两者既有联系又有区别。它们都是在长期地质作用下形成的，岩石是由矿物组成的，矿物是构成岩石的基本单元，含有矿物并具有开采价值的岩石是矿石。通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生懂得珍惜矿物资源，树立合理开采利用矿物资源、可持续发展的意识。 本单元由《常见的岩石》《认识矿物》《矿物与我们的生活》三课组成，呈递进关系，按照先现象后本质、从特殊到一般的逻辑顺序展开。其中，第一课《常见的岩石》与第二课《认识矿物》聚焦于观察与描述常见岩石和矿物的性质，第三课《矿物与我们的生活》指向矿物在生产生活中的广泛应用。起始课选择从常见岩石开始，源于学生日常生活中接触岩石的机会比矿物更多，更具有认知基础。第一课《常见的岩石》详细指导学生科学观察、细致描述四种常见岩石，知道岩石组成地球的外壳，能初步根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩。第二课《认识矿物》首先认识岩石是由矿物组成的，再指导学生学习观察与描述矿物外部特征的方法，认识一些常见矿物和它们的性质，让学生初步具有辨识矿物、描述矿物性质的能力。第三课《矿物与我们的生活》旨在帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示了人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源的意识。
主题学情分析 岩石和矿物不仅是地质学家和工程师的研究对象，也是小学阶段研究，物质科学与地球科学的重要内容。小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观察过石头，根据外部特征给石头做过简单分类，也知道石头能用于收藏、观赏、盖房铺路。千姿百态的岩石和矿物在学生眼里既神秘又稀有。由于小学生缺乏生产经验，所以不能把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。日常生活中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的机会，因此绝大多数学生不能准确识别、细致描述常见岩石和矿物的特征。科学观察与描述岩石、矿物的特征，能满足学生认识身边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部秘密的兴趣。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：理解岩石和矿物的概念，知道岩石是由矿物组成的，并能举例说明矿物和岩石的区别 ；了解常见岩石的表面特征；知道矿物对生产生活的重要性。 科学思维：通过观察、测量、记录等方式，获取岩石和矿物的相关信息，培养观察和描述的能力 ；能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 探究实践：能够通过观察、分类、实验等活动，对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录 ；能够描述矿物的透明度和光泽，并理解这些特征在矿物识别中的应用 。 态度责任：培养学生对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性 ，树立节约矿产资源、可持续发展的意识 。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：创设情境，揭示主题 与学生交流：你在哪里见过岩石？它们是什么样的？展示六幅图片，认识分布在不同地方的岩石。 设计意图：交流岩石的分布，借助两个问题和六幅图片调动学生生活经验，认识到岩石分布广泛，组成地球的外壳。
任务2 名称：观察岩石标本 指导学生用多种工具和方法，细致观察花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩这四种常见岩石，认识到岩石具有不同特征。 设计意图：让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法，比较并描述每种岩石不同的表面特征。
任务3 名称：说特征，辨岩石 做游戏，一名学生首先模仿范例归纳除花岗岩以外的一种岩石多方面的特征，另一名学生要能正确还原所述特征的表象，辨认出此种岩石。 设计意图：这是前一个学习活动的自然延伸，学生仿照示例完整描述某种岩石的特征，让对方从中辨认，深化游戏双方对岩石特征的认识。
任务4 名称：采集和制作岩石标本 家长或教师领学生野外采集和制作岩石标本。 设计意图：通过课文教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法，鼓励学生走进自然、采集岩石，尝试应用所学知识辨认自然界岩石。
第2课时 任务1 名称：创设情境，导入主题 辨别不同的岩石，进而思考岩石是由什么组成的。 设计意图：复习上节课知识，过渡新课学习，使知识衔接紧密、自然。
任务2 名称：岩石与矿物 通过观察三种较典型的矿石，学生初步发现矿物区别于岩石的共同特征：成分集中，颜色单一，有相似的晶体形状等。 借助剖析花岗岩的矿物组成，认识到岩石中每一种颜色代表一种矿物成分，从而帮助学生建立矿物组成岩石的概念，岩石是由一种或多种矿物组成的。这样的安排符合学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。 设计意图：此活动聚焦岩石中的矿物成分，从区别和联系两个方面来帮助学生认识矿物和岩石的关系，进一步深化学生对岩石的认识。
任务3 名称：观察、描述矿物性质 运用不同工具从划痕颜色、晶体形状、光泽、透明度、硬度五个方面描述矿物的典型特征。 设计意图：比较描述每种矿物不同的表面特征,使学生对矿物有一个全面的认识
第3课时 任务1 名称：创设情境，导入主题 先让学生说说自己知道哪些物品是用矿物制成的，再引入配对活动。 设计意图：本课用举例的方式，由点到面，所选取的物品常见且具有代表性，既能引发学生的认知冲突，又能帮助学生建立物质性质决定用途的观念，让学生逐步建立起人类生产生活离不开矿物的基本认识，符合学生的认知规律。
任务2 名称：冶炼铁的过程 先让学生说出生活中琳琅满目的铁制品，再呈现铁矿石，用强烈的对比激发学生的求知欲望。先让学生阅读课本，再观看炼铁过程的视频，表象与描述有机融合，学习效果更佳。然后让学生应用所学知识完成小任务，如给打乱了的生产过程卡片排序，进一步巩固学习内容。 设计意图：教材用阅读资料还原从铁矿石到铁制品的生产过程，具有代表性，能帮助学生了解由金属矿石炼制成金属制品的基本过程
任务3 名称：石膏的作用 先组织学生分享已知的石膏用途，再引入体验石膏作用的活动。通过观看实验视频，让学生弄清操作步骤和操作要领。体验活动结束后，让学生试着解释医生使用石膏给骨折病人固定患处的原因，还可以通过视频展示骨科医生的操作方法。 设计意图：学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。
任务4 名称：矿业生产情况 阅读了解矿业生产的基本情况。 设计意图：通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：常见的岩石 1.观察岩石标本 2.说特征，辨岩石 3.制作岩石标本 第2课时：认识矿物 1.岩石与矿物关系 2.观察、描述矿物性质 第3课时：矿物与我们的生活 1.了解冶炼铁的过程 2.体会石膏的作用 3.阅读矿业生产情况
评价指标 第1课时：常见的岩石 科学观念：能举例说明地表到处都有岩石，知道岩石是组成地壳的主要物质。 科学思维：能够运用科学思维，通过比较不同岩石的特征，发现它们在颜色、颗粒大小、吸水性等方面的差异，并能够根据这些特征进行岩石的辨认 。 探究实践：能通过观察、实验和记录等方法，细致观察四种常见岩石（花岗岩、大理石、砂岩、页岩）的主要特征；采集并制作岩石标本。 态度责任：培养学生尊重证据的意识，形成严谨的科学态度；增强学生对大自然的热爱和对地质知识的兴趣，培养他们对岩石的保护意识 。 第2课时：认识矿物 科学观念：掌握矿物的基本概念、特征和分类，了解矿物在日常生活中的应用，提高对自然界的认识和理解 。 科学思维：通过比较矿物与岩石的不同特征，提升学生的科学思维能力。例如，理解矿物是构成岩石的“积木”，并能举例说明矿物不同于岩石的特征 。 探究实践：能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。 态度责任：提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。 第3课时：矿物与我们的生活 科学观念：初步认识矿物是重要的生产原料，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 科学思维：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。 探究实践：通过模拟体验骨骼外固定活动，体验凝固后的石膏具有固定作用。 态度责任：阅读教材，认识到矿物资源举足轻重,储量有限，应加以保护。
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选一选，将正确的序号填写在括号。 1.小明文具盒中( ) 是利用石墨软又黑的特性制作而成的。 A.铅笔芯 B. 橡皮 C.直尺 2.矿物在工业上的应用不包括以下哪项( )。 A.制作首饰 B.建筑材料 C.电脑制造 3.将石膏粉加水调成糊状,把一根手指插入石膏再取出,过一会儿发现手指难以动弹。下列说法正确的是( )。 A.石膏糊易塑形,凝固后强度较大 B.医生可用石膏固定骨折病人患处 C.AB均对 4.赤铁矿可以用来制造赭石颜料,是利用了赤铁矿的什么性质( )。 A.颜色 B.硬度 C.光泽性 5.下边有三种不同的矿物,判断下列说法不正确的是( )。 A.用激光笔紧贴云母照射,在另一边看到光斑,说明云母是透明的 B.方解石的颜色与其他两种均不同,说明硬度也与另外两种不同 C.铜钥匙不能而铁钉能在褐铁矿上留下刻痕,说明褐铁矿软硬程度为硬 6.花岗岩中有肉红色的颗粒、灰白色的颗粒、黑色的颗粒。下列说法有误的是( )。 A.每种颜色都代表一种矿物 B.不同颗粒含量的花岗岩颜色不同 C.花岗岩的形成与动植物有关 7.下列矿物和它的用途搭配错误的一组是( )。 A.石膏一做豆腐花 B.硫黄一制玻璃器皿 C.滑石一制爽身粉 8.爽身粉用滑石是因为( )。 A.滑石便宜 B.滑石软且吸水 C.滑石是白色 9.下列关于岩石与矿物说法正确的是( )。 A.我们应该合理开发利用矿物资源 B.矿物取之不尽用之不竭的,随便开发 C.汉江河中河沙很多,可以随便采砂 10.能被( )划,划出痕迹的矿物最软。 A.指甲 B.铁钉 C.铜钥匙 【参考答案】 ACCA BCBB AA 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.石英有透光性好的特征,人们用它来制作玻璃器皿。( ) 2.石灰岩有气孔,有条纹,颗粒为细粒。（ ） 3.矿物的光泽通常用金属材料的光泽来描述。（ ） 4.矿产资源是有限的,应节制开采。（ ） 5.所有岩石里都能看到植物或动物的痕迹。（ ） 6.用不同的硬物刻、划矿物,可以辨别矿物的硬度。（ ） 7.所有的岩石都是被埋藏在土壤下的,我们没法直接观察。( ) 8.花岗岩质地坚硬,通常由粉红、半透明、黑三种不规则颗粒组成。( ) 9.人类的衣食住行医各个方面都离不开矿物。( ) 10.矿物是人造的,是构成岩石的“积木”。( ) 【参考答案】 √ √ √ √ √ 三、连一连，将下列物品、矿产及特点连线。 ①铅笔芯 滑石 导电性能好 ②铜导线 石墨 软、容易吸水 ③爽身粉 石英 硬、容易透光 ④水晶杯 赤铁矿 软、颜色黑或黑灰 ⑤赭石颜料 黄铜矿 颜色红 【参考答案】 四、简答题 交口有丰富的矿物资源，我们的学习用品、生活用品等都离不开它们的身影，我们是不是就可以毫无节制地开采利用它们呢？为什么？我们应该采取哪些措施来保护日益枯竭的矿物资源呢？（至少写出4条） 【参考答案】 不是，因为矿物资源是有限的，用一点少一点。此外矿物资源的形成还需要漫长的地质年代，所以不可以毫无节制地去开采利用。 （1）制定法律法规。（2）采取各种积极的措施进行保护。（3）加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。（4）合理开发、利用矿物资源，优化矿物资源。（5）对矿物资源的开发、利用进行全过程控制，将环境代价减小到最低限度。（6）保护矿区生态环境，防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。（7）合理使用矿物资源，提高资源的利用率。（8）进行科技研发，开发能够替代矿物资源的新能源，如太阳能、核能、风能、水能等。 五、实验题 探险家在野外的大山里发现如图的岩石，带回实验室进行研究。 1．观察到岩石上有条纹、划痕是灰色的，并且有吸水性，该岩石是（ ）。 A．花岗岩 B．大理岩 C．石灰岩 2．仔细观察发现：岩石上有 的痕迹，所以该岩石又是一块珍稀的 。 【参考答案】 1．C 2．动物 化石
六、单元教学结构图
岩石与矿物 矿物 岩石 （积木） 组成 与岩石不同特征 花岗岩 砂岩 大理岩 石灰岩 描述岩石特征 （特点） 与我们生活关系 节约资源
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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第3课时教学设计
课题 矿物与我们的生活
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课是《岩石与矿物》单元的总结课，通过列举人们利用矿物制作日用品、利用矿物资源进行工业生产的例子，还原一小部分工业生产场景，让学生真正体会到矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的社会责任感。 本课教学内容包括四个活动： 活动一，将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。 活动二，通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为认识金属制品来自金属矿石打开一扇窗户。 活动三，体验石膏的固定作用。学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。 活动四，阅读了解矿业生产的基本情况。通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。
学习者分析 通过低年级段的学习以及知识的积累,学生能够知道石头是地球上的重要资源,通过本单元前几节课的学习,学生了解了观察、描述矿物的方法,能用学到的方法辨别几种常见的岩石。但四年级的学生认识水平和对知识的收集整理、总结归纳能力还比较薄弱,对岩石、矿物和人类的关系以及矿物的用途知道得还不够多,尽管在前几课的学习以及平时的积累中零星地了解了一些相关的知识。但由于不全面和不系统,并不能使学生真正感受到岩石、矿物对人类的意义。同时对于矿物资源的不可再生性,更是缺少相应的认知。 因此,本课需利用四年级的小学生对一切事物的好奇心,利用他们的求知欲,引导他们从不同的角度去观察矿物、研究矿物、了解矿物的用途,以及能够认识到保护矿物资源的重要性。
学习目标确定 科学观念：初步认识矿物是重要的生产原料，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 科学思维：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。 探究实践：通过模拟体验骨骼外固定活动，体验凝固后的石膏具有固定作用。 态度责任：阅读教材，认识到矿物资源举足轻重,储量有限，应加以保护。
学习重点难点 重点：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。 难点：体验凝固后的石膏糊具有固定作用。
学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆物品与矿物关系能认识到人类生产生活离不开矿物能基本能不能冶炼铁的过程能了解由金属矿石炼制成金属制品的基本过程能基本能不能石膏的作用能体验凝固后的石膏具有固定作用能基本能不能矿业生产情况能认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：物品与矿物关系教师活动1 1.矿物是岩石的“积木”。目前科学家发现的矿物有4000余种。下面这些矿物叫什么名字？它们有什么特性？ 2.矿物与我们的生活息息相关。你知道我们用的铅笔的笔芯是上面哪种矿物制成的？为什么？ 3.婴儿的皮肤比较嫩，出汗时父母会往婴儿身上扑点爽身粉，保持皮肤干爽。那么爽身粉是利用哪种矿物的特性制成的？ 4.在学习《简单电路》时，我们知道导线内部是导体，电流容易通过。那么，导线的铜芯是哪种矿物制作的？利用矿物什么特性？ 5.观察赭石颜料的颜色有什么特点？跟哪种矿物的颜色一样？ 6.水晶杯晶莹剔透，备受人们喜爱，其最主要的成分是二氧化硅。通过前面的学习，哪种矿物的成分是二氧化硅？ 7.活动手册：将矿物和它的用途连线，并写出用到的矿物特性。 学生活动1 滑石：软、容易吸水 石墨：软、黑 石英：硬、容易透光 赤铁矿：红褐色 黄铜矿：容易导电 石墨。用铅笔在纸上写字，笔芯会越用越短，矿物粉末会留在纸上，说明用到的这种矿物颜色深且较软，上列矿物组中同时具有这两种性质的矿物，只有石墨 滑石。滑石具有很好的吸水性。 黄铜矿。黄铜矿具有导电性。 赭石颜料是用赤铁矿制做的。 石英。水晶杯利用石英硬、容易透明的特性。 小组完成活动手册连线，并交流。 活动意图说明：通过匹对活动，帮助学生逐步建立起人类生产生活离不开矿物基本认识。环节二：冶炼铁的过程教师活动2 1.生活中的铁制品有哪些？ 2.这些铁制品是由哪种矿石炼成的？ 3.铁矿石主要有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。（出示标本图片） 4.铁矿石是怎么炼制成铁制品的？ 教师讲解： （1）从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。 （2）炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空气。 （3）开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000 ℃以上的高炉中，将铁矿石中的氧夺取出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，再将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯，最后通过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。 人们的生产生活需要大量的铁制品，需要大量的铁矿石才能炼成。我国是世界上最大的钢铁生产国和消费国，但国内铁矿石品位低、产量低、开采难度大、易造成环境污染，无法满足国内钢厂日益增长的生产需求，需要大量进口铁矿石。铁矿石属于不可再生资源，总有一天会枯竭的，我们要节约使用矿产资源。学生活动2 铁钉、铁锅、铁锹、铁桶…… 铁矿石 认识三种铁矿石 阅读资料，描述从铁矿石到铁制品的生产过程。 活动意图说明：教材用阅读资料还原从铁矿石到铁制品的生产过程，帮助学生了解由金属矿石炼制成金属制品的基本过程。环节三：石膏的作用教师活动3 1.生活总会发生意外。一旦骨折，医生会怎么处置？（播放视频） 2.你知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？引导学生到实验，体会石膏作用。 （1）实验材料 石膏粉、搅拌棒、水、水杯、托盘 （2）讲解并演示实验方法与过程 ①将石膏粉加水调成糊状 ②把一根手指插入石膏，再取出 ③过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用 （3）提醒学生注意 ①搅拌时，石膏粉是水的2倍 ②石膏安全无毒 ③石膏糊的凝固需要6-30分钟 （4）交流实验结果 3.石膏还有哪些作用？学生活动3 看视频回答：打石膏 回答 在老师指导下，小组完成实验体验 石膏凝固后，手指不能弯曲，说明石膏具有固定和保护作用。 做豆腐、涂抹墙壁、制作模型等活动意图说明：通过实验，学生能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。环节四：矿业生产情况教师活动4 1.矿物资源是重要的自然资源。人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动一直没有停止过。人类的采矿活动经历了人工和半人工阶段，采矿条件非常艰苦。 2.在世界范围内，80%以上的工业原料、70% 以上的农业生产资料均来自矿物资源。然而，矿物资源是有限的，用一点就少一点。面对日益枯竭的矿物资源，人们正在积极采取各种措施进行保护。 出示统计表： 3.保护有限的矿产资源，我们应该怎么做？学生活动4 阅读教材图片资料 向周围的人宣传 从我做起 制止浪费行为活动意图说明：通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。
7.板书设计 矿物与我们的生活 很多物品由矿物冶炼后制成 矿产资源有限，节约资源
作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.小明文具盒中( )是利用石墨软又黑的特性制作而成的。 A.铅笔芯 B.橡皮 C.直尺 2.赤铁矿可以用来制造赭石颜料，是利用了赤铁矿的什么性质( )。 A.颜色 B.硬度 C.光泽性 3.爽身粉用滑石是因为( )。 A.滑石便宜 B.滑石软且吸水 C.滑石是白色 4.石膏用来固定骨折病人患处的原因是( )。 A.补钙 B.石膏糊易塑形，凝固后强度较大；实现固位分散外部压力的作用。 C.美观 二、判断题 1.矿产资源是有限的，应节制开采。( ) 2.不同的矿物开采年限不同。（ ） 3.我们可以利用石膏来制作颜料。( ) 4.从铁矿石到铁制品最核心环节是开采。( ) 5.矿石可以直接使用,不用加工。（ ） 【参考答案】 一、AABB 二、√√ 作业布置：查资料，了解人们正在采取哪些措施来保护日益枯竭的矿物资源，写出几条。
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