《窗》课件

(共19张PPT)
窗
泰格特 （澳）
1、自学生字，了解作者。
2、能用自己的话复述课文。
3、学习小说中对比手法的使用。
4、分析人物形象，认识人性的美与丑。
小说三要素：
1、人物形象
2、故事情节
3、环境描写
自学指导一
1、借助工具书，掌握本课的生字词，并积累课中的成语。
2、用自己的话复述课文（方法提示：可按小说情节的四部分，开端，发展，高潮，结局来复述。）
字词读音
俯瞰（ ） 　　 一泓（ ）
水禽（ ）　　　　 斑斓（ ）
咳嗽（ ）　　　　洗漱（ ）
卡住（ ）　　　　挪动（ ）
手肘（ ）　　　 扣人心弦（ ）
争相斗妍（ ）　　 气喘吁吁（ )
字词读音
俯瞰（ kàn） 　　 一泓（hóng）
水禽（qín ）　　　　 斑斓（lán）
咳嗽（ sòu）　　　　洗漱（shù）
卡住（qiǎ ）　　　　挪动（nuó）
手肘（zhǒu）　　　 扣人心弦（xián）
争相斗妍（yán）　　 气喘吁吁（xū）
明确：
、故事发生的地点：一家医院的病房里
2、故事发生的时间： “曾住过”表明这是过 去发生的事情
3、故事中的人物：两位病人
4、故事发生的环境：病房十分狭窄，仅能 容两个人，设有一扇门和一个窗户
窗
开端 关系融洽
发展 从“享受”到“困扰”
高潮 见死不救
结局 光秃秃的一道墙
探究活动：
思考：
1、靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？
2、他（靠窗病人）为什么要这么做？
3、表现了他（靠窗病人）怎样的品质？
4、你是如何看待第二个病人的？
5、“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁……”其中，“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？
明确：
1、靠近窗口的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭空想象出来的。
2、他这样做是想在生命的最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。
3、表现了他临终前为他人着想的高尚品质。
明确：
4、第二个病人他也热爱生命，他也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，人性被嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理扭曲了。
5、表现了这位病人急不可待想临窗观景的心态。
你觉得最让你感动的是哪个情节？最令你气愤的是什么？
自学指导二
靠近窗口的病人：
—心地善良 品质高尚
乐观向上
不靠窗口的病人：
—心胸狭窄 自私自利
冷酷无情
对比
思考：
小说以“窗”为题用什么作用？
明确：1、“窗”有喻指人的心灵的意思。
2、小说的情节紧紧围绕“窗”展开。
联系生活，感悟小说中的哲理
思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？
明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只能看到墙。昔日的病友是用“心”去看，是用心，用感情去描述，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。
“窗”是人与人之间心灵沟通的桥梁。如果你心存善念，那么你会打开心灵之窗，与别人真诚相待；如果你心存恶念，那么你与别人之间就会有一堵厚厚的“墙”。
教师寄语
“我要在大地上，
画满窗户。
让所有习惯黑暗的眼睛，
都习惯光明。”
—顾城