13 桥 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
小说
语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
习作要求：发挥想象，创编生活故事。
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
人物、情节、环境是小说的三要素。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
小说分类：按照篇幅分类（长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说），按照内容分类，按照体制分类，按照语言（文言文、大白话）分类。
小 说 简 介
一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。
桥
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统编版-语文-六年级上册
（第一课时）
1、知识与技能目标：认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2、过程与方法目标：积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
教学目标：
3、情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
教学难点：积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
教学重难点：
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
整体感知
课文主要写了黎明时，一个小山村 ，村民们蜂拥到一座窄桥前，紧急关头， 冒着生命危险
过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终
。
指挥
山洪暴发
被洪水
老党支部书记
村民排队
卷走
大家都来猜一猜：
1.一手拿住秋姑娘。 （ ）
2.有口说不出话。 （ ）
3.一点一横长，一撇到南洋，南洋来个理发匠。 （ ）
揪
哑
废
结构梳理
卢沟桥
玉带桥
颐和园
赵州桥
五亭桥
扬州瘦西湖
这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
桥
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统编版-语文-六年级上册
（第二课时）
学习目标
1.我能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
2.我会通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰的一声塌了。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
环境描写
任务一：聚焦“线索”，梳理情节
浏览全文，找出描写雨、洪水和的句子，读一读，说说自己的发现。
任务一：聚焦“线索”，梳理情节
再次默读课文，试着用小标题概括故事中的主要事件。
环境的变化，推动着情节的发展。
师：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，站着他们的党支部书记。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
师：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
生：老汉突然冲向前，从队伍里揪出一个小伙子。
师：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。
生：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师：突然，那木桥轰的一声塌了。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。
生：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
环境描写，渲染了悲壮的气氛。
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
惊慌失措
任务二：聚焦“冲突”，悟情节精妙
木桥前，站着他们的党支部书记。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
镇定自若
冲突
这篇小说虽短，却冲突不断，再找找看还有哪些冲突？
任务二：聚焦“冲突”，悟情节精妙
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，站着他们的党支部书记。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了一眼，站到了后面。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
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一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子
村民：慌不择路——老汉：用自己的威信镇住了村民
个别党员：抱怨——老汉：坚持原则
老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥
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面对冲突，老汉不断做出抉择，抓住老汉的神态、语言、动作，细细品悟：
任务三：聚焦“冲突”，品析形象
这是一位_________的老汉。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“党员排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
镇定如山的老汉
坚守党性的老汉
不徇私情的老汉
深爱儿子的老汉
究竟是什么样的原则才够得上神圣？
究竟是什么样的人格才能称得上伟大？
也许正是那种以群体利益至上的原则，把他人的生命凌驾于自己之上的人格，才能触及“神圣”和“伟大”吧！
谈歌.文学创作理论
神圣
伟大
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，曾获《当代》、《十月》、《人民文学》、《小说选刊》、 《小说月报》奖。
代表作：《人间笔记2》、《家园笔记》、《票儿》、《白玉堂之曲之杀》等
作者简介
1.这是一座什么样的桥？
2.这篇小说以“桥”为题有怎样的深意？
党员
群众
希望
桥
生命
责任
任务四：研读题目，品悟含义
窄窄的木桥
这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题。
1.桥是村子北面那座窄窄的木桥，当洪水来临时，这是人们唯一的求生之路，救了村民的命。
2.“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、舍己为人的生命桥。
1.老汉似乎要喊什么，请你发挥自己的想象，写出老汉想喊什么（50--80字左右。）
2.洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
课堂练笔
桥
肆虐的洪水面前
你稳稳站立
像一座山。
一座群众可以倚靠的大山
贪婪的洪水面前
你像一座桥
一座希望之桥
一座生命之桥
你在党性和亲情之间
艰难抉择
你用生命
书写了“共产党员”四个大字
你用生命
筑就了一座党和群众之间的
连心桥
设置悬念，前后照应。
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
构思新颖，让人意外之余又觉得是情理之中，产生震撼人心的艺术效果。
任务五：领悟表达，学习方法
老汉就是在一次次抉择中，在语言、动作、神态的刻画中丰满起来的。
生活中真的有像老汉那样的人吗？
走出《桥》，走进生活——
依然会遇到那位“老汉”。
无论是在汶川地震、南方洪水，还是新冠肺炎......
灾难来临时，无助的苍生总能与伟大相逢！
我们会看到普通却又神圣的灵魂，那是“人”应有的模样！
周记：
观察生活，写一写身边普通而又神圣的人（加以语言、动作、神态等描写）。
作业布置