一年级上语文教学设计-数金鱼沪教版

数金鱼
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。
2、学能在正确认读生字和熟读儿歌的基础上，认读单韵母i、u、ǖ。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。
教学重点、难点：
1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。
2、学习单韵母i、u、ǖ。
教学过程：
一、谈话引入
一、揭示课题
1、看图思考：小弟弟在干什么？ （数金鱼）
板书课题：3、数金鱼
2、出示课题，领读，指名读，齐读
3、金鱼是怎么样的？训练说话：金鱼是……
二、读儿歌学生字
1、有位小弟弟也在数金鱼，他是怎么数的呢？让我们来听一听！
2、听儿歌录音，说说儿歌讲了什么？
4、生交流，师出示图片。（绿水草、红金鱼、小弟弟）
5、师领读，指名读，开火车读，齐读。
6、小弟弟数出了几条红金鱼？
出示：一二三，三二一，一、二、三、四、五、六、七。（齐读）
7、指导朗读，熟读成诵。
8、小弟弟一共数了多少金鱼？你能数一数吗？
9、学习生字：三、四、五、六、七
⑴你认识哪个生字？你是怎样记住它的？
⑵你在哪些地方看到过它们？
⑶重点学习“四”，认识笔画“竖弯”，书空“四”。
10、再听录音，跟读儿歌。
11、 师生对读儿歌。
三、学习单韵母i、u、ǖ
1、昨天，我们学习了3个单韵母，大家还记得它们是谁吗？
（复习单韵母ɑ、o、e，抽读卡片，练习读四声）
2、学习单韵母i、u、ǖ。
（1）出示卡片，你认识哪个单韵母？（小老师领读，指名读，开火车读）
（2）比较u和ǖ的字型：小朋友，这两个单韵母的样子很像，你有什么好办法来分清楚？
（3）注意这3个单韵母发音时的口型。
四、复习巩固
师总结：今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了5个字宝宝和3个拼音字母，收获可真多。你能大声而自豪地告诉大家吗？21世纪教育网版权所有
1、听音选卡片。
2、完成“我会选”练习。
3、抽读6个单韵母。
4、练习i、u、ǖ的四声，注意加了声调符号，i上的点不见了。
5、找找儿歌里哪些字的读音中带有单韵母？
6、齐读儿歌，并背诵。
7、指导写字。
（1）学生自学生字的笔顺。
（2）交流书写笔顺。
（3）教师范写，重点指导“竖弯”的书写方法。
（4）学生照样子描写。
五、识字活动
请小朋友回家后，找一找生活中哪些地方可以看到我们学过的生字？
作业布置：
板书设计：
3、数金鱼
一、二、三、四、五、六、七
∟
1、背诵儿歌《数金鱼》。
2、能认读韵母i、u、ǖ的四声。
3、复习笔画竖弯和书写“三、四、五、六、七”。
教后感：
拼音教学以学过的生字引入，为学拼音设下坡度，降低难度。在识记拼音时用字形顺口溜和读音顺口溜，效果比较好。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。