(共19张PPT)
川教版信息科技 三年级上（2024）
第一单元 走进在线新生活 第二节
了
解
多
样
在
线
技
能
一
开动脑筋 想一想
情景：小明的晨跑伴侣
我是小明，我非常热爱运动，每天清晨我都会戴上智能手表去跑步。但是突然有一天...
我在跑步时突然感到心跳加速，有些不舒服。这时，我的智能手表及时发出了警报，提醒我心率过高，并建议我放慢速度或休息。
情景：小明的晨跑伴侣
我听从了智能手表的建议，调整了自己的状态，避免了可能发生的意外。这让我意识到数字设备在健康监测方面的重要作用。
数字设备
同学们，你们在生活中见过哪些数字设备？它们能做什么神奇的事情呢？
知识探究
数字设备
能够处理、存储和传输数字信息的电子设备。
二
认真思考 比一比
用手机
用台式电脑
用平板电脑
我要在家利用在线资源开展课后学习，应该选择哪个设备呢？
下列场景中我该用哪个设备？
01
场景一
今日天气好，妈妈带我出去玩，说要拍下好看的照片和视频分享给我的朋友老师，我可以用...
02
场景二
但是，妈妈说有可能同事会发给她一些文档，她还需要编辑文档，发邮件，该怎么办呢？
03
场景三
出去玩拍了很多好看的图片和视频，妈妈说要用专业的图片视频处理软件还好处理一下，制作一个复杂的作品，该用什么设备呢？
比一比，不同的数字设备有什么特点？
小知识：不同的数字设备功能不同，我们应该根据自己的需要和实际情况选择合适的设备。
数字设备 功能特点 便携性 屏幕大小 ......
智能手机 通话、短信、拍照、上网、应用等 ？ 较小
平板电脑 上网、观看视频、玩游戏、办公应用等 ？ 中等
笔记本电脑 上网、办公应用、编辑照片和视频、游戏等 ？ 中等
台式电脑 专业设计、编辑、高强度工作、多任务处理等 ？ 大
电话手表 通知提醒、健康监测、语音助手、运动追踪等 ？ 很小
......
三
体验探索 试一试
观看视频，思考什么是数字化工具？
通过视频，看到很多常见的数字化工具，你想体验哪一种？
搜索引擎
通信工具
图片和视频编辑工具
办公软件
帮助用户快速找到所需信息
实时进行语音、文字和视频交流，使远程沟通更方便。
用于编辑文档、数据分析和制作演示文稿，提高办公效率
图片处理、视频编辑，让创意表达更丰富和生动
通过视频，看到很多常见的数字化工具，你想体验哪一种？
双击打开WPS
选择一个
键盘的使用
数字化工具的简单探索
切换中英文字符
删除键
试一试——键盘的巧用
空格与回车键
小任务：用键盘打出你的名字、班级和一段话。
四
集思广益 说一说
数字设备和数字化工具的核心作用是处理信息
以我的数字设备“电话手表”为例，看一看它的信息处理流程。
获取信息
加工信息
管理信息
评价信息
交流信息
智能手环通过内置的设备，实时收集并获取小明的健康信息
手环利用内置的算法对原始数据进行加工处理，提取出有价值的信息，如运动量、睡眠质量等
小明根据自己的健康数据，主动管理和调整自己的生活方式，这是处理信息的第三步
小明利用数字化工具与他人分享信息，促进了信息的交流和传播
小明对自己的健康数据进行评估和总结，了解自己的努力成果和不足之处，为未来的健康管理提供参考
作业巩固：
调查家人使用数字设备和数字化工具的情况，进行记录和整理。
调查对象 用到的数字设备 用到的数字化工具 功能
示例：哥哥 手机 微信 远程交流
谢 谢 观 看三年级信息科技上册（2024）教学设计
1.2 了解多样在线技能
教学目标 （核心素养 指向） 1 . 信息意识 能够列举日常生活中常见的数字设备（如智能手机、平板 电脑、电脑）及其基本功能，培养学生对信息的敏感度与认识能 力，理解数字设备和数字化工具在日常生活中的重要性及其对个 人学习、生活的影响。 2 . 计算思维 能够使用简单的数字化工具（如画图软件、文字处理软件） 完成一项基础任务，如写一段文字等，培养学生的逻辑思维和问 题解决能力，通过操作数字设备和数字化工具，理解并体验计算 思维的基本概念，如分解问题、模式识别、抽象思维等。 3 . 数字化学习与创新 能够利用网络资源自主查找并学习一项新技能（如简单的 编程入门等），体验数字化学习的便捷性。激发学生的创造力， 鼓励他们利用数字设备和数字化工具进行自主学习和创新实践， 探索新知识，提升学习效率。 4 . 信息社会责任 增强学生的信息安全意识和社会责任感，学会在使用数字 设备和数字化工具时保护个人隐私，尊重知识产权，遵守网络规 范。
教学重难点 教学重点： 引导学生认识并列举常见的在线技能。 掌握至少一种在线技能的基本操作方法。 教学难点： 引导学生将所学的在线技能与实际生活和学习场景相结
合，实现知识的迁移和应用。 培养学生的自主学习能力和信息筛选能力。
教学方法 直观演示法：教师直接展示在线技能的操作过程，让学生 清晰看到每一步操作。 任务驱动法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程 中学习和掌握在线技能。 小组合作法：学生分组合作完成任务，相互学习、相互帮 助。
教学过程
环节 活动设计 设计意图
1、导入新课 PPT 展示故事情境“小明的晨跑伴侣 ”， 引导学生思考数字设备对生活的影响和应用。 激发学 生学习兴趣， 引 出 本 课 主 题。
2、知识探究 教师列举并介绍几种常见的数字设备。 学生分组讨论，补充其他数字设备 帮助学 生认识和了解 数字设备。
3、活动探索 1 、播放视频，学生思考思考什么是数字 化工具？ 播放简 短 的 视 频 片 段，展示常见 的数字化工具
教师解释小知识： 的实际应用， 激 发 学 生 兴 趣。
4、任务实践 任务一： 指导学生运用鼠标双击打开 WPS 中的一 个应用 这里教师可以选择 WORD 或者 PPT ，也 可以选择打开电脑中的记事本，为认识键盘，做 基本的键盘练习，做简单基础。 后面的学习中 学生需要用到 搜索引擎等， 在上一节课中 熟练了鼠标的 运用，关于键 盘的基本操作 是一定要掌握 的。 本环节通过练 习一个数字化 工具（办公软 件） ，熟悉键 盘的操作，一 举两得
任务二： 认识键盘和基本操作 任务布置：输入一段话。 学生刚开始接 触信息课，虽 然有些学生摸 过键盘，但是 基本没有经过 较 规 范 的 训 练，切熟练层 次不一致， 比 如如何输入中 英文，如何删 除确认等，不 统 一 打 好 基 础， 以后学生 不 停 地 问 老 师，也会给教 师的教学造成 影响。
5、讨论分享 知识点：数字设备和数字化工具的核心作 用是处理信息 PPT 动画展示案例 x 小明的电话手表经过了怎样的一个信息处 理过程。 这一环节正好 是前面课堂导 入的闭环，导 入用小明的电 话手表，最后 案例解释也用 这个案例， 同 时贴近学生的 生活实际，更 好理解。
6、总结提升 通过小明的智能手环与健康管理的案例， 我们可以清晰地看到数字设备和数字化工具在处 理信息方面的核心作用。它们不仅能够帮助我们 获取和加工信息，还能够辅助我们管理和交流信 息，并最终帮助我们评价信息的价值和效果。 教师引导学生回顾本课所学内容，总结在 线技能的重要性和应用价值。 鼓励学生分享自己的学习感受和体会，提 出疑问或建议。 教师对本节课进行总结，并布置课后作业 （如继续探索其他在线技能并尝试应用）。 加深学 生对本课内容 的 理 解 和 记 忆，培养学生 的总结能力和 表达能力。
课后作业
教学反思
本节课通过直观演示、任务驱动和小组合作等多种教学方法，有效激发了 学生的学习兴趣和参与度。 学生在认识在线技能、学习具体操作方法和拓展应用等环节中表现积极， 基本达到了预期的教学目标。 本节课在原本教材的基础上增加了键盘的练习，安排在体验一种数字化工具的环 节，一举两得，既展开了本课的活动又掌握了一个基本操作，虽然学生都摸过键 盘，但使用并不规范，层次也不一，键盘的规范使用基础打得越早越好，学生在
后续的课程中会使用的更多，本节课只简单介绍了几个基本操作，后面的课程还 会让学生练习键盘的更多操作，比如输入双排字符等。
