4 灯笼 课件(共18张PPT) 初中语文部编版八年级下册

(共18张PPT)
提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。
灯 笼
1.能梳理文章脉络，分析灯笼的意义及喜欢灯笼的原因。
2.能评价作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。
　　吴伯箫（1906—1982），原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名＿＿＿家和＿＿＿＿＿家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》和《吴伯萧散文集》中。
文学
教育
1.文学常识填空。
　　散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等作品，作为范文收入在中学语文教材中，《早》被编入小学语文教材，其被选入语文教材中的文章数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大师生的喜爱。
（2）散文是与诗歌、戏剧、小说并称的一种文学体裁，是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以　 　、　 、　 　等为主要表达方式。散文按表达方式分为　 　、　 　 、说理散文。
记叙
描写
抒情
叙事散文
抒情散文
3.掌握下列字音字形。
争讼（ ） 领域（ ） 静穆（ ）
思慕（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ）
褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ）
暖融融（ ） 马前zú（ ） 人情shì故（ ）
sòng
yù
mù
mù
chàng wǎng
qiāng
tuì
liáo
xī
róng
卒
世
4.解释下列词语的意思。
斡旋：
掌故：
争讼：
静穆：
怅惘：
调停，调解。
历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。
因争论而诉讼。
安静而严肃。
因失意而心事重重;惆怅迷惘。
锵然：
幽悄：
人情世故：
熙熙然：
金吾不禁：
形容金宝珠玉等声音清脆。
幽深寂静。
指为人处世的方法、道理和经验。
指一副温和欢乐的样子。
指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。
1.认真朗读课文，理清文章脉络。
叙写小时候喜欢火、光的情景。
第一部分（1）：
第二部分（2-11）：
第三部分（12）：
抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
抒发作者的爱国情怀。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
探究一：作者喜爱灯笼的原因
（1）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
（4）记录、传承着家族历史；
（5）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
1.文中回忆的一些场景无不浸润着作者的情感和志趣，你能感受出作者的哪些情感？
探究二：体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感
可以用这样的句式回答：我从　　　　场景中，感受到作者　　　　的情感。
2.散文的特点是形散神不散，文中涉及的内容比较广，孩童心性、乡俗民情、诗词典故都表现了灯笼带给作者的美好，但结尾处情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，你觉得有什么用意呢？
1.文中回忆的一些场景无不浸润着作者的情感和志趣，你能感受出作者的哪些情感？
可以用这样的句式回答：我从　　　　场景中，感受到作者　　　　的情感。
（1）我从挑着灯笼迎回祖父这一场景中，感受到作者与祖父浓浓的祖孙情。
（2）我从接过纱灯上下灯学这一场景中，感受到作者与母亲的浓浓亲情。
（5）我从对宫灯的想象这一场景中，感受到作者沉浸于历史文化的情感。
（3）我从跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入梦这一场景中，感受到作者青春飞扬的激情。
（4）我从在纱灯上描红这一场景中，感受到作者的一种雅情雅致。
2.散文的特点是形散神不散，文中涉及的内容比较广，孩童心性、乡俗民情、诗词典故都表现了灯笼带给作者的美好，但结尾处情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，你觉得有什么用意呢？
将个人情怀升华为家国情怀，情感转而悲壮激越，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。这体现了作者与国家同呼吸、共患难的担当精神。
灯笼
小孩子爱火天性
挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故
母亲接过纱灯,递给消夜食品
村头红灯高照,慰藉孤行客
进士第的官衔灯高照朱门,感悟历史沧桑
纱灯上描红,承载传统文化
联想爱国名将,做灯笼下的马前卒
燎原的火把
首尾呼应
本文大量引用描写诗词典故中的灯笼，抒发自己的家国情怀。在新时代实现伟大中国梦的征程中，本文对你有怎样的启示？
文章大量引用古诗词，赞颂了古代将领塞外点兵、杀敌报国的气概，表达了对时局的担忧和对未来的期望。作为中学生也应从小树立爱国意识，努力学习科学文化知识，为实现个人理想、国家梦想奋斗。