6 阿西莫夫短文两篇 课件(共44张PPT) 初中语文部编版八年级下册

(共44张PPT)
恐龙统治地球上亿年之久，却在一夕之间突然消失。人类通过考古发掘出的恐龙化石才知晓恐龙的存在，但是关于它们的灭绝原因却众说纷纭。但随着科学的发展，一个又一个观点被证实，那么，今天让我们通过学习阿西莫夫的两篇短文，去了解关于恐龙灭绝，作者所持的观点是什么，他又有哪些科学依据？
阿西莫夫短文两篇
第一课时
1.能通过分析事物间的内在联系得出规律性的认识，理清文章的说明思路。
2.能辨析课文中运用的说明方法，并简要分析其作用。
1.文学常识填空。
《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫是 国著名科普作家和 小说家。
美
科幻
2.掌握下列字音字形。
臀部（ ） 骨骼（ ） 漂移（ ） 流逝（ ）
褶皱（ ） 携带（ ） 两栖（ ） 彗星（ ）
潮汐（ ） 劫难（ ） 致密（ ） 陨石（ ）
追sù（ ） 天衣无fèng（ ）
tún
gé
piāo
shì
zhě
xié
qī
huì
xī
jié
zhì
yǔn
溯
缝
（1）褶皱：
（2）追溯：
（3）致密：
（4）天衣无缝：
这里指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。
形容某一事或物精致紧密。
3.解释下列词语的意思。
比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
1.阅读课文，完成填空。
短文两篇都是从恐龙灭绝这一事实入手来探讨恐龙为什么灭绝的，前一篇原因是大陆漂移，后一篇原因 。两篇短文的说明顺序都是 。
外星撞击地球
由果到因
2.指出下列句子所用的说明方法。
①地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋。（ ）
②“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这在以前一直是不解之谜。 （ ）
③（海沟）好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 （ ）
列数字
举例子
打比方
1.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，请同学们组内讨论，比较分析两篇短文的说明对象、说明角度和说明思路，深入理解文章内容，然后填写下表，看哪组交流得比较成功。
2.说说看这两篇短文采用了什么说明顺序？
3.从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
探究一：理清文章的说明思路
1.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，请同学们组内讨论，比较分析两篇短文的说明对象、说明角度和说明思路，深入理解文章内容，然后填写下表，看哪组交流得比较成功。
短文 说明对象 说明角度 说明思路
《恐龙无处不有》 “板块构造”理论 南极洲发现恐龙化石→ → 恐龙不会迁移→ →“板块构造”理论成立
《被压扁的沙子》 通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因 恐龙灭绝的原因→举例出“ ”“ ”→斯石英的性质→ →支持“ ”
通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论
恐龙灭绝的原因
恐龙无处不在
大陆在漂移
撞击说
火山说
恐龙灭绝的原因是撞击
撞击说
2.说说看这两篇短文采用了什么说明顺序？
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
3.从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
1.分析两篇短文在阐述事理过程中用到的说明方法，试着分析其作用。
2.阅读下面一段话中的画线句子，指出所用说明方法，并分析其作用。
根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少10％的物种正在面临生存威胁。
探究二：辨析说明方法，分析作用
1.分析两篇短文在阐述事理过程中用到的说明方法，试着分析其作用。
①“在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石”运用了举例子的说明方法，具体直观地说明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，为板块构造理论提供了强有力的证据。
②“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖”运用了打比方、列数字的说明方法，既形象生动地说明了南极洲的寒冷，又具体准确地说明了那里的冰多，恐龙化石不容易发现。
③“一立方英寸‘斯石英’比一立方英寸普通的沙子重得多”运用了作比较的说明方法，突出强调了一立方英寸“斯石英”比一立方英寸普通的沙子重得多的特点，为下文撞击说这一观点提供有力依据。
2.阅读下面一段话中的画线句子，指出所用说明方法，并分析其作用。
根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约1000倍，比新物种的形成速度更是快了100万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少10％的物种正在面临生存威胁。
画线句子运用了列数字、作比较的说明方法，其作用是突出说明了目前物种灭绝的速度快。
恐龙无处不在
被压扁的沙子
南极发现恐龙
化石（考古）
大陆漂移学说
（生物学）
（地质学）
压扁的沙子
恐龙灭绝的原因
斯石英
撞击说
（化学、地理学、天文学）
（生物学）
不同学科领域之间是紧密相连的
1.指出下列句子的说明方法。
(1)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 ( )
(2)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ( )
(3)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 ( )
打比方
举例子
作诠释
2.“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地”一句运用了什么说明方法？并分析其作用。
运用了作比较的说明方法，将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较，突出南极恐龙命运的不幸。
通过上节课的学习，我们知道作者认为恐龙灭绝的原因是“外星撞击地球”，“大陆漂移说”与“斯石英”成为有力的科学证据。今天，就让我们再次进入这两篇短文，去细细品味其中的语言，感受说明文的准确性和生动性。
阿西莫夫短文两篇
第二课时
1.能理解文中补充说明语句的含义和不同作用，掌握本文说明语言的特点。
2.能学习科学的思考方法，激发自主探索的兴趣。
1.阅读课文，完成填空。
（1）《恐龙无处不有》一文依据__________________的事实，证明了_____________假说。课文说明的对象涉及两个学科，即：___________________________________。
（2）《被压扁的沙子》一文对恐龙灭绝的原因提出了_________和_________两种科学假说，作者认为_________科学假说成立。
在南极发现恐龙化石
大陆漂移说
生物学（恐龙）、地质学（板块理论）
撞击说
撞击说
火山说
2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、
海洋深渊等问题。
3.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×”
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
（ ）
（2）南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
（ ）
√
√
（3）恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。
（ ）
（4）《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
（ ）
×
√
1.下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。结合
上下文，小组合作说说它们各自的作用。
2.本文语言既准确、严密又科学、生动易懂。品味下列语言，
说说标蓝词语的好处。
探究一：体会补充说明语句的含义，理解本文说明语言的特点
1.下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。结合上下文，小组合作说说它们各自的作用。
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避
免这种撞击。
这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
（3）即非常纯的沙子。
这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
2.本文语言既准确、严密又科学、生动易懂。品味下列语言，说说标蓝词语的好处。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
“几乎”是差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论能解释大多数地质界的问题，但不是能够解释所有地质界的问题。体现了说明文语言的准确性。
（2）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相撞……
“大约”表推测、估计，表明大致是在5000万年前，但并不非常精准。体现了说明文语言的科学严谨。
（3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
“全球的大冰箱”采用打比方的说明方法，生动地说明了南极的冰雪多、气候严寒，体现了本文生动形象、通俗易懂的语言特点。
1.以这两篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
2.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。
探究二：学习科学的思考方法，激发自主探索的兴趣
1.以这两篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。
（1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。
（2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆设想（这一问题的答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己的迁移），然后进行科学的推理（“板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’。当板块继续运动时，大陆又重新被分开”），进而证实所提出的假设。
2.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。
体温高低说：我认为恐龙灭绝与恐龙的体温有关。孵卵期的温度决定孵出来的小恐龙是雌性还是雄性的。这可以从现在鳄类等得到印证。
如美洲鳄的蛋在孵化时如果温度低于300℉（华氏），孵出来的幼儿将都是雌性的；如果温度达到320℉（华氏）时，就会孵化出雌性和雄性的个体；如果温度在340℉（华氏）以上，孵出来的幼儿将都是雄性的。假如恐龙也是这样的生殖机能，一旦温度忽高忽低，即低于300℉（华氏）或高于340℉（华氏）时，孵出来的幼儿将都是雌性或雄性。这种性别上的不稳定必将使恐龙走向灭亡之路，这是不可避免的事实。
恐龙无处不在
被压扁的沙子
南极发现恐龙
化石（考古）
大陆漂移学说
（生物学）
（地质学）
压扁的沙子
恐龙灭绝的原因
斯石英
撞击说
（化学、地理学、天文学）
（生物学）
不同学科领域之间是紧密相连的
语言特点：简明、严谨、幽默风趣
1.“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
不能。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。“漂移”强调在水中移动，而板块构造理论认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。所以不能互换。
2.赏析下列句子标蓝的词语。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
“似乎”有好像的意思，表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合。这体现了说明文语言的准确性。