10 小石潭记 课件 (共39张PPT) 初中语文部编版八年级下册

(共39张PPT)
“政治革新运动”失败后，柳宗元被贬永州。远离政治中心，官场失意，一腔抱负无处施展，为排解心中的愤懑之情，他与朋友、亲人一同于自然中寻求美景、奇景……深藏于幽深之中的小石潭便是在这种情况下被柳宗元发现的，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，便留下了名传千古的《小石潭记》。
小石潭记
第一课时
1.能疏通文章大意，掌握积累常用文言基础知识
2.能联系写作背景，探究文章主题
1.预习课文，完成下面的填空。
柳宗元，字 ，河东（今山西运城）人，世称“柳河东”，与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“ ”。《小石潭记》选自《柳河东集》。
子厚
唐宋八大家
2.掌握下列字音字形。
坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ）
翠蔓（ ） 清冽（ ） 佁然（ ）
chí
yǔ
kān
màn
liè
yǐ
xī 忽（ ） cī 互（ ） 幽suì （ ）
huáng竹（ ） chù 尔（ ） 悄chuàng （ ）
篁
俶
翕
差
邃
怆
1.根据课文，完成填空。
（1）课文在描绘小潭时描写了________、_________、潭水、________；在描绘小溪源流时描写了________、_________。
（2）潭水________，可见石底和游鱼；溪身__________，斗折蛇行，明灭可见；岸势_________，犬牙差互。
潭中石
青树翠蔓
游鱼
溪身
岸势
清澈
曲折蜿蜒
参差不齐
2.结合注释，理解文章大意。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
竹林
指玉饰
心里为之高兴
格外
水中高地
水中高地
翠绿的藤蔓
蒙盖缠绕
参差不齐，随风飘拂
向西
向下
把……作为
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中不平的岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
大约
表示约数
穿透
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
像北斗星一样
像蛇一样
像狗的牙齿一样
映照
潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照（到水底），（鱼的）影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间(又)向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
凄凉
深
凄清
两个年轻人
包围
因为
于是，就
停留
离开
作者的朋友
我坐在潭边，四面被竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
探究一：诵读课文，把握基本内容
1.如果把课文划分成三部分，该怎样划分？请写出段意。
2.本文是按什么顺序来写的？突出表现了“小石潭”的什么特点？
1.如果把课文划分成三部分，该怎样划分？请写出段意。
第一部分（第1段）：记叙发现小石潭的经过，描写小石潭的概貌。
第二部分（第2-4段）：描写小石潭的景物及作者的感受。
第三部分（第5段）：交代同游者的姓名。
2.本文是按什么顺序来写的？突出表现了“小石潭”的什么特点？
本文是按游览的先后顺序（发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛）来写景抒情的。突出表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清等特点。
探究二：探究文章主题
1.作者在游览小石潭时的心情有何变化？请归纳概括。
2.结合下面的写作背景，探究课文的主题思想。
3.如果你能穿越“时空隧道”返回到唐朝，与柳宗元于小石潭相见，在听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，请说几句劝慰的话。
1.作者在游览小石潭时的心情有何变化？请归纳概括。
发现小潭时“心乐之”（愉悦的心情）；观鱼时“似与游者相乐”（愉悦的心情）；观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）。可见作者借山水求解脱而最终无法解脱的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
2.结合下面的写作背景，探究课文的主题思想。
柳宗元积极参与王叔文集团政治革新，曾任礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬为邵州刺史，十一月柳宗元被贬为永州司马（任所在今湖南省永州市零陵区），在此期间，写下了著名的《永州八记》，《小石潭记》即为《永州八记》中的一则。
《小石潭记》是一篇情景交融的山水游记。作者抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，着重渲染环境的幽美和静穆，抒发了作者被贬官后的悲凉、凄怆、孤凄之情。
3.如果你能穿越“时空隧道”返回到唐朝，与柳宗元于小石潭相见，在听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，请说几句劝慰的话。
您何必因被贬官而哀愁呢，要知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”啊！您应该放下忧伤，乐观生活。
小石潭记
发现小潭
欣赏小潭
离开小潭
近岸石
池边树
潭中鱼
小潭源流
游览顺序
“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”一句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。
流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭凄清环境的触发。
小石潭，潭水清冽；潭中鱼百许头，似与游者相乐；溪水曲折，岸势参差不齐；寂寥幽邃，凄神寒骨……一篇如此短小的游记，异常精美，寥寥数语，小石潭的奇景便跃然纸上，令人神往！作者的愁绪也随着小石潭的水流入了我们的心中……作者是如何做到的呢？这篇文章的语言又有何精彩之处呢？让我们继续走进《小石潭记》！
小石潭记
第二课时
1.能概括小石潭的风景奇特之处
2.能鉴赏本文写景的特点
1.解释下列虚词的意思。
（1）以：卷石底以出__________________
以其境过清__________________
（2）而：乃记之而去__________________
潭西南而望__________________
（3）乃：乃记之而去__________________
连词，而
介词，因为
连词，表顺承
连词，表修饰
副词，于是，就
2.解释句中标蓝词语，注意词形变化。
（1）从小丘西行百二十步 名词作状语， 。
（2）斗折蛇行，明灭可见 名词作状语， 。
名词作状语， 。
（3）其岸势犬牙差互 名词作状语， 。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃 形容词的使动用法， 。
形容词的使动用法， 。
（5）心乐之 形容词的意动用法， 。
向西
像北斗星一样
像蛇一样
像狗的牙齿一样
使……忧伤
使……寒冷
以……快乐
根据课文内容填写合适的句子。
（1）文中写水声富有铿锵音乐之美的比喻句是：_________________。
（2）文中表面写鱼，实际上是写水的句子是：_____________ _____。
（3）文中写鱼的静态的句子是：_____________，____________。__________。
（4）文中写鱼的动态的句子是：_________ ___，_____________。
如鸣佩环
皆若空游无所依
日布下澈
影布石上
佁然不动
俶尔远逝
往来翕忽
探究一：概括小石潭的风景奇特之处
在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢？
（2）潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）
②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）
（1）潭石奇——异石纷呈
①“全石以为底”。（最独特之处——石底）
②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
（3）潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）
②“其岸势犬牙差互”。（多姿）
③“不可知其源”。（神秘）
（4）潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。（清幽）
②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（凄凉）
探究二：鉴赏本文写景的特点
1.作为一篇游记，本文的写景采取了移步换景与定点观察相结合的方法，请同学们对此做具体的分析。
2.小组合作交流：除此之外，本文的写景还有哪些特点呢？
1.作为一篇游记，本文的写景采取了移步换景与定点观察相结合的方法，请同学们对此做具体的分析。
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟导游边移步，边观察，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
2.小组合作交流：除此之外，本文的写景还有哪些特点呢？
（1）抓住特征，细致描绘。写小石潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动的描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。
（2）动静结合，巧用衬托。最精彩的是写潭中游鱼：“佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”。水中的鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出潭水的清澈。
（3）情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时喜悦，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。
小石潭记
潭水
潭石
潭源
潭境
异石纷呈
声悦水澈
曲折、多姿、
神秘
清幽凄凉
奇
1.赏析句子“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源” 。
该句运用比喻的修辞手法。将“溪流”比作“北斗星”“蛇行”，将“岸势”比作“狗的牙齿”，形象生动地表现出溪流曲折蜿蜒，岸势参差不齐的特点。且溪流是动态，溪岸是静态，二者动静相映，各具特色。
2.课文描写游鱼的部分，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？
写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。