17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册

(共42张PPT)
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……那汹涌澎湃、壮阔不已的黄河之上，还有着一处令人向往之地——壶口瀑布。它陪伴黄河千年、万年，有着黄河的秉性，也有着自己独特的脾气。让我们一同走进《壶口瀑布》，去领略大自然的鬼斧神工，去感受其中蕴藏着的中华之魂！
壶口瀑布
第一课时
1.领略壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，分析壶口瀑布的特点
2.评价作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂
1.文学常识填空。
本文是一篇借景抒情的 ，选自《 》，作者 。他调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情地赞美了祖国壮丽的河山。
游记散文
梁衡文集
梁衡
2.掌握下列字音字形。
铸（ ） 告诫（ ） 推搡（ ） 霎时( )
驰骋（ ） 漩涡（ ） 汩汩（ ）
zhù
chěng
xuán
jiè
gǔ
shà
sǎng
寒jìn（ ） yū回（ ） 湿lùlù（ ） 怒不可è（ ）
迂
遏
噤
漉漉
（1）寒噤：
（2）出轧：
（3）汩汩：
（4）打旋：
寒战。
（钢板）从轧钢机里出来。
形容水流动的声音。
3.解释下列词语的意思。
这里指水回旋流动。
（5）深不可测：
（6）震耳欲聋：
（7）前呼后拥：
（8）怒不可遏：
深得无法测量。形容很深。
形容声音很大,耳朵都快震聋了。
前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
1.熟读课文，完成填空。
作者一共写了_____次前往壶口瀑布观瀑的经历。全文形象可感，抓住事物的特征写出了瀑布的_______、 _______ 、 _______及_______ ，给人以身临其境的感受，使人震撼。
两
声响
形状
态势
伟力
2.用简练的语言说出什么是“壶口”。
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
1.说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？
2.作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
探究一：感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，分析壶口瀑布的特点。
1.阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点？
雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。
2.作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从景观的角度来看，作者定点换景，
游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后来写黄河“博大宽厚，柔中带刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
1.作者写作本文，只是为了向我们介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
2.为什么作者会从壶口瀑布联想到中华民族？
3.请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
探究二：领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
1.作者写作本文，只是为了向我们介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华儿女的性格。黄河在壶口将其巨大力量淋漓尽致地展现了出来。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种百折不挠、自强不息的民族精神。
2.为什么作者会从壶口瀑布联想到中华民族？
作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟、壮丽浩渺。
黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚、柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、勇往直前的伟大品格；黄河，千百年来生生不息，而这象征着中华民族一脉相承，继往开来。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者是借景抒情，赞美祖国的壮丽山河，歌颂伟大的中华民族及其坚强不屈的民族精神。
3.请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
红军二万五千里长征；小米加步枪打败日本侵略者；众志成城，抗震救灾。
介绍壶口的地理位置，游览的次数
无坚不摧
勇往直前
百折不挠
两次看的瀑布
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
壶口瀑布
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——至柔至和、凝重猛烈
课文写了两次观看壶口瀑布的经历，很明显详写第二次，那么略写第一次有什么作用呢？
第一次看壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。
同样的山水之景，在不同的文学作品中，呈现着不同的风貌。山水无情人有情，是作家用他们的笔为这山水注入了情感的魂灵……一篇《壶口瀑布》，令未去者身临其境，仿佛那水那石便在眼前，伸手可触……作者是怎样做到这一切的呢？让我们继续学习《壶口瀑布》，揭开答案吧！
壶口瀑布
第二课时
1.鉴赏文章优美的语言，理解比喻、拟人、排比等修辞手法的作用与表达效果，评价重要动词在语言表达中的作用
2.掌握文章写景寄情的方法
1.指出下列句子使用的表达方式。
（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 （ ）
（2）不，这简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
（ ）
（3）黄河博大宽厚，柔中带刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 （ ）
说明
抒情
议论
（4）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向水槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 （ ）
描写
作者在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布 的气势，还概括了黄河博大宽厚的性格，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”很自然地想到了中华民族的精神，表达了作者对中华民族 精神的由衷赞美。
1.根据课文内容填空。
磅礴、雄壮
百折不挠、勇往直前
季节 声 势 景 感
雨季（铺垫渲染）略写 隐隐如雷 震耳欲聋（刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸 雾罩乱石 危险、气势磅礴、令人胆战心惊
（惊心动魄）
撼人心魄的壮美
2.朗读课文，补充横线所缺之处。
___ __ （借物喻人赋予水以人的情感） __ ___ 隆隆冲去、轰然而下（刚） 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打漩、如丝如缕 （柔） “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈” “龙槽、深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 （波澜壮阔）
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。
__________
枯水季节
详写
雄伟壮阔
刚柔相济
美的画面需要美的语言来表现。请你从文中找出富有表现力的或优美的句子，并结合具体内容赏析。
探究一：品味文章优美的语言，掌握比喻、拟人、排比等修辞手法的作用与表达效果，体味重要动词在语言表达中的作用
（1）运用比喻、拟人和排比等修辞手法，描写瀑布的声响、形状、态势及力量，给人身临其境的感受。如“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”。
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下”的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了水泻下来的形态。
（3）用“我”的内心感受来衬托瀑布之险。如“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
寓情于景：在景色的描写中寄托情感。作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。把自己的感情抒发到景物里，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉的把这种客观感情溶铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
1.本文在写景中抒情言志，意境雄浑，感情真挚。小组交流作者是怎样抒情言志的？
2.联系自己的一些经历、体验，运用寓情于景的写法写一小片段。
探究二：领会文章写景寄情的方法
1.本文在写景中抒情言志，意境雄浑，感情真挚。小组交流作者是怎样抒情言志的？
一是把抒情巧妙地融入具体的描写之中。作者是带着感情观赏瀑布的，因此，描写时也将这种感情一起表达了出来，寓情于景，情景相映。文章两次对壶口瀑布的描写，充满了对它的磅礴气势和伟大力量的敬佩、赞叹之情，使读者在阅读时感受到作者跳动的脉搏。
二是写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2.联系自己的一些经历、体验，运用寓情于景的写法写一小片段。
是啊，雨是多情的使者，带着上天对人世的恩泽。它们很淘气，时而温柔地亲吻大地，时而用力地释放自己，但无疑它们给人间带来清润；它是流动的活力，孕育着生命！
站立雨中，深吸空气，清新湿润，感觉如听久了摇滚之后再来一曲二胡独奏。雨点落在池塘中，每一滴都激起圈圈涟漪。不同雨滴的水波相撞，而后各自荡开。荡到漂浮的水草处，使得水草频频点头，似赞雨之及时。雨滴虽将一生在瞬间终结，但花朵吮吸了它的甘甜，绿叶浸润着它的生机，自由的云朵是它的升华，涤荡的清风是它的伴侣，而它们，于滚滚红尘之上，似一群舞动的精灵，等待着下一次生命的释放……
壶口瀑布
巧用修辞
比喻、拟人、
排比
重点突出、主次分明
感情真挚
抒情言志
赏析下列句中标蓝的词语。
（1）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
（2）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
“驰骋”一词呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。