18 在长江源头各拉丹冬 课件(共39张PPT) 初中语文部编版八年级下册

(共39张PPT)
各拉丹东，藏北群山之首领，安多多玛部落奉它为“神山”。海拔6000多米的高寒地带，气候恶劣，却孕育着第三大川的长江。1987年3月，马丽华跟随电影摄制组来到了各拉丹冬，在这里他们一边经受着大自然的考验，一边欣赏着雪域高原的壮美景色……这是他们一生难忘的岁月与画面。让我们跟随他们一起《在长江源头各拉丹冬》饱览风光！
在长江源头各拉丹冬
第一课时
1.理清写作顺序，把握主要内容
2.理清文章脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感
1.文学常识填空。
本文是一篇__________，选自《__________》，作者_________，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，《走过西藏》等。
游记散文
藏北游历
马丽华
2.掌握下列字音字形。
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 蜿蜒（ ）
蠕动（ ） 凄凉（ ） 敦实（ ） 懈怠（ ）
腈纶（ ） 消长（ ） 恭顺（ ） 衰竭（ ）
黧黑（ ） 漫溢（ ） 演绎（ ）
léng
zhòu
qián
wān yán
rú
jīng
lí
qī
dūn
xiè dài
zhǎng
shùn
shuāi jié
màn yì
yǎn yì
风云变huàn（ ） 安营扎zài（ ） 接zhǒng而至（ ）
lì历在目（ ） màn不经心（ ） chuān流不息（ ）
幻
历
寨
踵
漫
川
（1）黧黑：
（2）腈纶：
（3）安营扎寨：
（4）风云变幻：
形容黑。
合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。
现泛指军队或其他团体建立临时驻地。
3.解释下列词语的意思。
比喻时局变化迅速，动向难以预料。
（5）接踵而至：
（6）历历在目：
（7）川流不息：
（8）漫不经心：
形容人接连而来或事情持续发生。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
指事物像水流一样连续不断。
比喻人做事随随便便，不放在心上。
1.熟读课文，完成填空。
本文是一篇 。是按照时间和旅行的进程记下了作者在 的见闻和感受，描述了 的壮美景色和自己在那里的经历。
游记
长江之源各拉丹冬
各拉丹冬
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
第四部分( )：
2.划分课文结构并归纳大意。
写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣。
写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。
写近观冰塔林看到的壮观景象。
写在砾石滩上看雪峰时的新发现。
第1-2段
第3-4段
第5-13段
第14段
1.游记一般都讲究写作顺序，你觉得本文是采用怎样的顺序来进行写作的？请结合文章简要分析。
2.跳读课文，分析文章重点写了什么景观。
探究一：理清写作顺序，把握主要内容
1.游记一般都讲究写作顺序，你觉得本文是采用怎样的顺序来进行写作的？请结合文章简要分析。
“1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，就近安营扎寨”“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷”“我们把车停在冰河上”“慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”“第二天，仍随大部队进入冰塔林”“不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆” 。这些句子表明文章是按照作者的行踪安排材料的。
2.跳读课文，分析文章重点写了什么景观。
壮美的雪山
奇异的冰塔林
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。请同学们小组合作理清文章脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感。
探究二：理清文章脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上张望四周，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰天雪地的浩茫；临近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱，突出其晶莹纯美，闪闪发光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。
随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰封和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感叹自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎的长江的故事。
在长江源头各拉丹冬
各拉丹冬雪峰的尊荣
进发的艰难情景
冰塔林的壮观景象
在砾石滩上看雪峰时的新发现
歇息草坝子
路过冰河
远眺雪峰 壮丽奇观
冰山奇遇 勇于攀登
冰塔林美景
深入冰塔林
1.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难
自然环境恶劣、驻地条件艰苦、隆冬将近气候寒冷、高原反应、发烧疼痛、摔跤、行走困难。
2.有人说选文最后一段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。你同意这种说法吗？请说明理由。
不同意。写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
通过上节课的学习，我们的脑海中已经描绘出了各拉丹冬神秘而壮美的景色。那么，作者是如何将这些景色描绘得如此生动，令人置身其中的呢？她使用了哪些特别的写作技巧呢？让我们继续学习这篇文章一起进行探究吧！
在长江源头各拉丹冬
第二课时
鉴赏文中修辞、想象、虚实结合等写作手法
1.根据课文，完成填空。
作者主要描写了各拉丹冬_________（填奇观）的景色，这个奇观的特点是________、________。在那里，作者见到了_________、________、_________。
冰塔林
神奇
壮美
冰雪世界
冰河
琼瑶仙境
2.作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。
砾石堆上
山脚冰塔林
草坝子上
接近冰山
置身冰窟
进入冰塔林
根据文章内容完成下表。
所见 观景立足点 景物特征 写景手法
各拉丹冬山脚 远眺雪山 变幻莫测、有雕塑感
简笔勾勒
在草坝子上 砾石堆四顾 冰峰晶莹 冰河辽阔 冰天浩茫
大笔涂抹
接近冰山、冰塔林 靠近冰山近看
置身冰窟 细看、联想并想象 细致描写
由眼前景
联想历史
感受永恒
再入冰河 冰面疏松 流水漫溢
图案神奇多样
简要概述
晶莹闪耀
形态多样
永恒之美
凝聚历史
半卧细察
简要概述
1.联系上下文，品味下面的句子，思考并小组交流括号里的问题。
2.想一想，探究这些句子在表达方面有什么共同的特点？
3.文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。
4.请你仿照本文的写法，写一段心理活动，表达自己的一段体验和感受。（150字左右）
探究：鉴赏文中修辞、想象、虚实结合等写作手法
1.联系上下文，品味下面的句子，思考并小组交流括号里的问题。
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“尽情卖弄”：贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
（2）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……（删去标蓝的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
标蓝部分妙用比喻和夸张，极言雪山冰窟的风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停。删去之后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
（3）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。（句子运用了什么修辞？有何作用？）
运用了比喻和拟人的修辞手法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。
（4）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰川的裂纹和褶皱的？这样写有什么好处？）
作者并不详细描写冰山裂纹和褶皱的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的褶皱想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
2.想一想，探究这些句子在表达方面有什么共同的特点？
这几个句子在描写自然景物的同时，都不曾停留在具体的描写，而是将笔触宕开，书写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这种写法的虚实结合，主客相融，给读者一种富于厚度和深度的美。
3.文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
真实地写出了作者在各拉丹冬由于缺氧而引起的高原反应情形，表现了作者的坚强，也从侧面表现了各拉丹冬具有令人神往的无穷魅力。
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。
4.请你仿照本文的写法，写一段心理活动，表达自己的一段体验和感受。（150字左右）
可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
在长江源头各拉丹冬
景美
语言美
情美
雪山、冰塔林
巧用修辞
爱西藏、爱祖国
1.作者用“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”一句结尾有什么深刻的含义？
作者用“活”而不用“生活”，说明各拉丹冬不再是生命的禁区，这里不仅孕育了长江，也孕育了生命。这是作者对各拉丹冬的赞美之情的体现。
2.“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里”中的“蠕动”一词用得好，请说说明个词的妙处在哪里？
“蠕动”一词使用的是拟物的修辞手法，把人当作蠕动的虫子来写，突出了在冰谷中行走的艰难，也照应了前文对各拉丹冬恶劣环境的描写。