2016年四川高考考试说明解析讲座英语课件（共102张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016年四川高考考试说明解析讲座英语课件（共102张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-03-25 10:40:51 | ||
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文档简介
课件102张PPT。2016年高考英语学科 《考试说明》之我见 及备考准备成都外国语学校 王维荣
2016年2月28日《2016年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》与《2015年普通高等学校招生全国统一考试说明》的相同与不同相同：
1. 考试性质；
2. 考试要求；
3.试题难度；
4. 附录1--语音项目表，附录2--语法项目表，附录3--功能意念项目表， 附录4--话题项目表2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处一、试卷结构不同
NMET2013—2015四川卷与2016年题型差异对比与以前的试卷比较而言，今年的试卷“二增二降”【听力增加30分，阅读降低了10分，语言知识运用增加了5分,写作降低25分2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处二、阅读理解部分中的第（3）中的表述出现了不同
是不是会让考生猜测短语？？？2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处三、考试范围和要求的不同2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处四、作文评分原则、各档次给分的具体要求以及字数不同? ?
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?普通高中英语课程标准》
功能意念项目表?
1.社会交往（Social?Communications）?
（1）问候（Greetings）?
（2）介绍（Introduction）?
（3）告别（Farewells）?
（4）?感谢（Thanks）?
（5）道歉（Apologies）?
（6）邀请（Invitation）?
（7）请求允许（Asking for?permission）?
（8）祝愿和祝贺（Expressing?wishes?and congratulations）?
（9）提供帮助（Offering?help）?
（10）接受或拒绝（acceptance and?refusal）?
（11）约会（Making?appointments）?
（12）打电话（Making?telephone?calls）?
(13）就餐（Having?meals）?
（14）就医（Seeing?the?doctor）
（15）购物（Shopping）?
（16）问路（Asking?the?way）?
（17）谈论天气（Talking?about?weather）
（18）语言交际困难（Language?difficulties?in?communication）?
（19）提醒注意（Reminding）?
（20）警告和禁止（Warning?and?prohibition）?
（21）劝告（Advice）
（22）建议（Suggestions）
?
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?基本读音
（1）2 6个字母读音
（2）元音字母在重读音节中的读音
（3）元音字母在单词中的基本读音
（4）元音字母组合在重度音节中的读音
（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音
(6) 辅音字母组合的读音
（7）辅音连缀的读音
(8)成节音的读音
2. 重音
（1）单词重音
(2) 句子重音
3. 读音的变化
(1) 连读
(2) 失去爆破
(3) 弱读
(4) 同化
4. 语调与节奏
(1)意群与停顿
(2)语调
(3)节奏
5. 语音、语调、中印、节奏等在口语交流中的运用
6. 朗读和演讲中的语音技巧
7. 主要英语国家的英语语音差异附录1 语音项目表附录2?语法项目表附录2?语法项目表1. 社会交往(Social Communications)
（1）问候 (Greetings)
（2）介绍 (Introduction)
（3）告别 (Farewells )
（4）感谢 (Thanks )
（5）道歉 (Apologies)
（6）邀请 (Invitation)
（7）请求允许 (Asking for permission )
（8）祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations)
（9）提供帮助 (Offering help)
（10）接受或拒绝（acceptance and refusal）
（11）约会 (Making appointments )
（12）打电话(Making telephone calls )
（13）就餐(Having meals)
（14）就医 (Seeing the doctor)
（15）购物 (Shopping)
（16）问路 (Asking the way)
（17）谈论天气 (Talking about weather)
（18）语言交际困难 (Language difficulties in communication)
（19）提醒注意 (Reminding)
（20）警告和禁止 （Warning and prohibition）
（21）劝告 (Advice)
（22）建议 (Suggestions)附录3 功能意念项目表2. 态度(Attitudes)
（23）同意和不同意 (Agreement and disagreement)
（24）喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes)
（25）肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)
（26）可能和不可能 (Possibility and impossibility)
（27）能够和不能够 (Ability and inability)
（28）偏爱和优先选择 (Preference)
（29）意愿和打算 (Intentions and plans)
（30）希望和愿望 (Hope and wish)
（31）表扬和鼓励 (Praise and encouragement)
（32）责备和抱怨 (Blame and complaint)
（33）冷淡 (Indifference)
（34）判断与评价（judgement and evaluation）
3. 情感(Emotions)（35）高兴 (Happiness)
（36）惊奇 (Surprise)
（37）忧虑 (Worries)
（38）安慰 (Reassurance)
（39）满意 (Satisfaction)
（40）遗憾 (Regret)
（41）同情 (Sympathy)
（42）恐惧 (Fear)
（43）愤怒 (Anger)附录3 功能意念项目表4. 时间(Time)
（44）时刻 (Point of time)
（45）时段 (Duration)
（46）频度 (Frequency)
（47）时序 (Sequence)
5. 空间(Space)
（48）位置 (Position)
（49）方向 (Direction)
（50）距离 (Distance)
6. 存在(Existence)
（51）存在 (Existence)
(51') 不存在(non-existence)
7. 特征(Features)
（52）形状(Shape)
（53）颜色 (Colour)
（54）材料 (Material)
（55）价格 (Price)
（56）规格 (Size)
（57）年龄 (Age)
附录3 功能意念项目表8. 计量 (Measurement)
（58）长度 (Length)
（59）宽度 (Width)
（60）高度 (Height)
（61）数量 (Number)
9. 比较(Comparison)
（62）同级比较 (Equal comparison)
（63）差别比较 (Comparative and superlative)
（64）相似和差别 (Similarity and difference)
10. 逻辑关系(Logical relations)
（65）原因和结果 (Cause and effect )
（66）目的 (Purpose)
11. 职业(Occupation)
（67）工作 (Job)
（68）单位 (Employer)? 附录3 功能意念项目表附录 4话题项目表词汇要求NMET2016四川卷考试说明中共有3099个单词（含自行加上而全国说明没有的10个词）
according，complain, complaint, despite, imply, infer, involve, , hang, negative, sentence(n. & v.判决)2016年全国考试说明中有3413个单词，如果直接用全国卷四川考生需要学习3413-3099=314该词汇不包括《说明》后面所附上的数词，月份，星期，主要国家名称及相关信息义务教育英语课程标准(2011版)词汇的基本概念1. 单词（school, apple等）
2. 短语(take on, due to等)
3. 习惯用语(excuse me, wait a moment等)
4. 固定句式(When it comes to sth；Word came that + 句子)不包括数词(基数词和序数词37个），月份(12个)，星期(7个)以及主要国家名称及相关信息(35个)附录5 词汇统计表听力测试应包括口试，听力考试和笔试形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力考试咋学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20分。听力测试应着重检测显示理解和获取信息的能力。普通高中英语课程标准(实验)听力话题的复现听力测试内容表现的是真实的生活前景，设计生活的各个层面。2015年听力录音数据统计2015年全国卷听力统计历年听力考点统计表设问统计表听力以考查学生对英语口头语言的理解能力为主要目的，要求学生能听懂日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的设计要以表层的细节理解题（获取信息和简单推断）为主。听力语速要求1. 录音稿总词数：687(减少213词)
2. 语速：154词/分(持平)
3. 语音：美音(没变)
4. 录音人：Chris Chung， Laura Estelles (没有变)听力考试的特殊性1. 听力材料转瞬即逝，听者对听力材料无法控制和把握；
2. 听的能力与学生的辨音能力、词汇量、语法能力等紧密相连；
3. 听力材料带有明显的口语特征，即有停顿、重复、节奏变化，并伴有说话者的语气和情绪；
4. 听力水平的高低与西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的关系。强调口头语言的真实性NMET听力测试的语料来自生活的真实语料，具有真实语境，真实动机，真实心态，真实人际关系和真实交际策略的实际语言的活动。Dialog?5?
W:?Could?you?turn?that?off??I?can’t?hear?myself?think!
M:?What??
W:?The?radio.?
M:?Oh,?sorry.?
Q. 5.?What?does?the?woman?want?the?man?do???
A.?Speak?louder.? B.?Apologize?to?her.? C.?Turn?off?the?radio.
整段对话字数很少，男女双方使用的都是只言片语，简单的话语配上合适的语调，勾勒出日常生活中常见的一幕2015全国2. 听的能力与学生的辨音能力、词汇量、语法能力等紧密相连。2013年课标卷I5.?A:?I?won’t?have?anything?to?wear?to?work?on?Monday?unless?I?pick?up?my?
clothes?at? the?dry?cleaner’s.
B:?Then?you’d?better?hurry.?It?closes?at?noon?on?Sundays.?
A:?Oh!?I?should?have?gone?there?on?Saturday.?
Q：What?day?is?it?when?the?conversation?takes?place???
A.?Saturday.? B.?Sunday.? C.?Monday.? 3. 听力水平的高低与对西方文化背景，风俗习惯的熟悉程度有密切的关系。9.?Text?7?
W:?Tony,?can?I?ask?you?a?personal?question??
M:?About?what??
W:?Well,?I?was?wondering?about?how?you?are?received?here?in?China.?
M:?What?do?you?mean??
W:?Well,?since?you?are?Chinese-Canadian?and?only?speak?English?and?French?well,?how?do?native?Chinese?treat?you??
M:?Oh,?well,?sometimes?it?can?get?pretty?difficult.?When?people?find?out?that?I’m?a?Canadian?citizen?who?can’t?speak?Chinese?well,?they?usually?call?me?a?banana.?You?know,?yellow?on?the?outside?and?white?on?the?inside.?
W:?How?does?that?make?you?feel??
M:?Well,?I?first?feel?mad.?Then?I?feel?sad,?for?I’m?seen?as?someone?who?has?forgotten?his?roots.?All?this?is?because?my?parents?left?to?find?a?better?life,?and?I?decided?to?return?in?order?to?find?something?I?lost.?Sometimes?I’m?not?sure?if?I?like?what?I’ve?found.
?
Why?has?Tony?come?to?China???
A.?To?seek?a?better?life.?? B.?To?do?banana?trade.? C.?To?find?his?root.?4. 强调听力能力的熟练应用。NMET2015Dialog?1:?
W:?What?time?is?your?train?leaving??
M:?It?leaves?at?10.?I’ve got?50?minutes?left.?
W:?You’d?better?hurry,?or?you?won’t?be?able?to?catch?it.?
Q: ?What?time?is?it?now???
A.?9:10.? B.?9:50.? C.?10:00.?
听力训练策略1. 材料选择：真实性、可理解性、同步性
精听与泛听相结合
3. 集中训练与分散训练相结合
4. 听说读写相结合高考听力场景词汇整理餐馆场景
order (点餐)，
serve(上菜), change零钱，
keep the change tip,
treat请客(This is my treat.) Go Dutch！AA制
steak, cheese,
sandwiches, bacon腌肉，
soup, plain water白水，
appetizer开胃物, dessert,
go out for dinner/dinner out, snacks,
hamburger, French fries,
dining hall, coffee,
café, restaurant,
cafeteria, canteen,
buffet自助餐天气 weather forecastCloudy unclear rainbow
Raindrops rainy season light rain
Thunder thunder storm strong wind
Tornado sandstorm
It rains cats and dogs. The rain is pouring down.
Windy sunny foggy
Climate icy shower机场场景Flight航班
Welcome aboard欢迎登机。
Check-in办理登机手续，
take off起飞, land降落, departure离港，
arrival到达，
delay延误，
aviator飞机驾驶员
flight attendant机上服务人员
The Flight 321 for Beijing is boarding now.
去北京的321航班现在开始登记。
Nice meeting you. 很高兴见到您！
Have a good stay.祝您旅途愉快！12个月
January Jan. February Feb. March Mar.
April Apr. May May June Jun.
July Jul. August Aug. September Sept.
October Oct. November Nov. December Dec.Listening for information七大洲：Asia, Europe, Africa, North America, South America, Oceania, Antarctic
四大洋：the Pacific Ocean, the Indian Ocean, the Atlantic ocean, the Artic OceanSubjects
Chinese Mathematics (math) English Japanese Spanish
French Russian Italian German Portuguese biology,
physics chemistry politics history geography arts I.T
(information Technology) P.E(Physical Education) Sports computer
science economics astronomy, Sports and gamesBasketball football volleyball baseball tennis, table-tennis badminton running swimming hiking, shooting boxing fishing surfing skating skiing, rock climbing jumping weight-lifting long-jump high jump bungee-jump go skiing go boating,
The Olympic Games the Asian Games the World Cup
the sports meetclothesclothing: winter/spring/summer/autumn clothing
man/women clothing dress evening dress suit jacket shirt T-shirt blouse pants trousers
shorts sweater coat overcoat waistcoat tie
Socks shoes boots hat/cap uniform
underwear scarf vestfruitapple pineapple banana melon water melon
pear peach plum orange strawberry
blueberry grape olive lemon
mango sugar cane peanut nut tomatofood and drinksHamburger sandwiches bread meat fish
pork beef mutton lamb chicken
duck Roasted Beijing duck steak rice
noodles vegetables calorie fat nutrition, orange juice coke milk tea black tea
coffee wine Pepsi alcohol bread
cake bakery doughnut pizza hot pot
pancake directionsNMET阅读考查要点阅读理解
阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简单文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简单文章。应能：
(1)理解主旨要义；
(2)理解文中具体信息；
(3)根据上下文推断单词和短语的含义；（以前是：根据上下文推断生词的词义）
(4) 做出简单判断和推理；
(5)理解文章的基本结构；
(6) 理解作者的意图、观点和态度英语文章体裁(genre)的三个维度形式(form), 功能(fun_ction)及语篇模式(discourse mode)
*形式指文章的呈现形式，如书信，报告，散文等；
*功能指交际功能，即所写文章是用于描述，还是邀请，或者道歉；
*语篇模式包括四类：叙述(narration),描述(description), 说理(exposition)，论述(argumentation)命题时应该根据测试的目标，选择适当的文章体裁。高中阅读文本解读的维度NMET阅读理解的语篇特征选文符合课程标准和考试说明的要求：“读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简单文段以及公告、说明、广告等”。体现了高考命题的适宜性原则”。
选材原则：
短文的主题应该得当，应该对个类考生均公平合理；
短文应当语言地道，条理清楚、结构紧凑；
语言难易适度；
文章内容恰当，内容不要过于专业；
文章长短适宜；
文章应该自成一体，有头有尾。
NMET2010—2015四川卷阅读文体和词数统计NMET2014—2015全国卷阅读文体和词数统计启示：特点：重速度；重语篇，重能力；生词量增加，长句，难句增多；
复习：选材注意体裁的覆盖面；语言地都啊，有较复杂的长句和难句，内容健康、有时代感。NMET四川卷近3年考点统计启示：考点覆盖面广， 重点在细节理解和推理判断，强调对文本的准确理解和综合分析，注意难句分析和信息提取，读懂题意；选择要基于文本，忌讳凭个人经验和主观判断。NMET阅读理解的考查要点（2）要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简单文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，考生应能：
理解文章的基本结构：补全短文
《考试说明》关于阅读技能的要求第二节 （共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。补全短文题型的特点2016年四川卷考试说明中指出：“如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解、把握全篇的文味，即句与句，段与段之间的逻辑关系。”
*该题“主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑关系意义的理解和掌握。”
要注意对语篇的整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的考查，体现一定的难度。NMET2014—2015全国卷补全短文补全短文解题技巧段首
通常是段落的主题句，认真阅读后面文章内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关联的词，推断主题句。关注每段首尾句，了解大意知主题。
段中
这时要根据刻个前后的句子意思、备选项的句子意思以及句子之间的逻辑关系来确定答案。
段尾
通常是结论、概括性的段落。注意在选项中查找表示结果，结论、总结等信号词，如therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word等词语，选项中也可发现上述词汇。
这种阅读测试方式有利于改变传统的益于发和词汇为中心的阅读教学模式，引导教学从语篇整体上关注文章段落或橘子与句子之间的语义和逻辑关系。第二节 （（共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36C , buy the best-fitting running shoes you can find. No one can say which brand will work best for you or feel best on your feet, so you have to rely on your experience and on the feel of each pair as you shop. When you have found shoes that seem right, walk in them for a few days to double-check the fit. 37E . As always, you should stretch(伸展) at least ten minutes before each run to prevent injuries.
During the first week, do not think about distance, but run five minutes longer each day. 38 A , it is wise to take a day off to rest. But during the next week, set a goal of at least a mile and a half per run. 39D . After two weeks, start timing yourself. 40G . Depending on the kind of race you plan to enter, you can set up a timetable for the remaining weeks before the race.
After six days (句意)
For a good marathon runner (语法)
Before you begin your training （语法）
With each day, increase the distance by a half mile (句意)
If they still feel good, you can begin running in them （指代）
Time spent for preparation raises the quality of training (句意)
Now you are ready out a goal of improving distance and time (分总)
2015年全国Training for a marathonCareful preparationsGradual increasesBuying the best-fitting shoesstretchingFive minutes longerA mile and a half per run篇章结构分析常见的语篇模式1. 概括—具体模式 (general-specific)
它包括：概括—列举模式(generalization-example) 和预览—细节模式(preview--detailed)
2. 问题—解决模式(problem--solution)
3. 主张—反主张模式(claim--counterclaim)
4. 叙述模式(narrative)
常见的语篇模式英语语篇的三种模式均具有“先抽象，后具体；先综合，后分析；先概括，后细节”等特点。换句话说，英语语篇的组织和发展呈现“直线型”， 它通常以一个主题句(topic sentence)开头，直截了当地点名语篇的中心思想， 然后在以后各句中发展这一中心思想。
The general-specific patternThe jobs of the future have not yet been invented. 36D . By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.
1.Curiosity
Your children need to be deeply curious. 37A. Ask kids, “What ingredients (配料)can we add to make these pancakes even better next time ?” and then try them out. Ingredients make the pancakes better? What could we try next time?
2. Creativity
True creativity is the ability to take something existing and create something new 38C. There are a dozen different things you can do with them. Experimenting with materials to create something new can go a long way in helping them develop their creativity.
3. Personal skills
Understanding how others feel can be a challenge for kids. We know what’s going on inside our own head, but what about others? Being able to read people helps kid from misreading a situation and jumping to false conclusions. 39F . “Why do you think she’s crying?” “Can you tell how that man is feeling by looking at his face?” “If someone were to do that to you, how would you feel?
4. Self Expression
40G there are many ways to express thoughts and ideas –music, acting, drawing, building, photography. You may find that your child is attracted by one more than another.
Encourage kids to cook with you.
And we can’t forget science education.
We can give kids chances to think about materials in new ways.
So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist?
Gardening is another great activity for helping kids develop this skill.
We can do this in real life or ask questions about characters in stories.
Being able to communicate ideas in a meaningful way is a valuable skill.从句意上判断：读懂前后句The jobs of the future have not yet been invented. 36D . By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.D. So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist?根据语言的连贯性原则， 这句正好祈祷呈现启下的作用。从词汇上锁定线索Think ahead. The moments when I think cooking is a pain are when I’m already hungry and there is nothing ready to eat. So think ahead of the coming week. When will you have time to cook? Do you have the right materials ready?____37____G. A little time planning ahead can save a lot of work later on. 1. 利用上下文所重复的关键词；
2. 利用词义和近义词关系；
3. 利用词的上下文关系；
4. 利用反义词、过渡词关系2014年全国II对比关系Hopefully that gives you a good start. ____40___ and don’t let a busy schedule discourage you from making some great changes in the way you eat and live!F. Let cooking and living simply be a joy rather than a burden. 2014年全国II根据关联词确定句子间的逻辑关系Trust is a learned behavior that we gain from past experiences, 36 . That is a risk. But you can’t be successful when there’s a lack of trust in a relationship that results from an action where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake.
Unfortunately, we’ve all been victims of betrayal. Whether we’ve been suffer from, lied to , misled, or cheated on, there are different levels of losing trust. Sometimes people simply can’t trust anymore, 37. B. It is putting confidence in someone.E. They’ve been too badly hurt and they can’t bear to let it happen again.2014—2015完形填空信息统计NMET四川卷2010—2015完型天空考点统计NMET2014—2015完型填空考点统计义务教育英语课程标准（2011）Tips：复习，精心选材；朗读、欣赏真题短文； 限时练习；变式训练（无词填空）；重视讲评；
英语知识运用(语法填空)该题型意在突出考查语言运用，不希望通过明显的语法填空的名称凸显中学英语语法教学第二节：共10小题，每小题1.5分。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。(四川卷考试说明)单词填空—语法填空语法填空（Rational cloze）又被称为开放式语篇填空。这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家不浪的语篇分析理论等，从语法的句子结构、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。义务教育英语课程标准（2011版）语法填空的考查形式语法考查：命题形式—变形：给出词的基本形式
动词：时态；语态；非谓语动词形式
名词：可数、不可数，单复数变化
形容词&副词：比较等级词形变化；
实词间词性转换(构词法)：名词—动词—形容词—副词没有给出词的空通常是：
填介词；
冠词（a, an, the）；
从句中的连词：名词性从句，状语从句，定语从句；
并列句：and, or, so, while, for
逻辑关系：连接副词：therefore，however，still, again, then等（不影响句子结构）
助词：问句，强调等NMET2014—2015全国卷语法填空基本信息NMET2014—2015全国卷语法填空目标词类分布NMET2014—2015语法填空试题“非提示词”统计启示：
句子层次
* 所填词汇需要根据句内关系进行判断，无需对其他句子进行分析。
It 61 (be) unimaginable that it could ever be closed up. (2014全国II)
It was raining lightly when I 61 (arrive) in Yangshuo just before dawn.
（2015全国I）
*语篇层次
所填词汇需要通过句际关系来确定。
So I had a good view of the sidewalk. A boy on a bike 65 (catch) my attention.
(2014全国II)语篇型语法填空小结该题型主要从词法和句法两方面考查语法基础知识，兼顾考查行文逻辑，构词法，固定短语或句型。
考查的语法项目主要有冠词，代词，名词，介词，连词。形容词，副词，时态和语态，非谓语式，三大从句；
重点考查动词的时态和语态，非谓语式，并列连词和从句引导词，形容词和副词的句法功能和比较级与最高级，人称代词和it的用法、冠词等牢记在心！1. 对于连词、介词、关系副词等，不仅要理解它们的意思，还要熟记它们，在考试时能准确、快速地提取它们。
2. 对于动词，要掌握常用的时态、语态、非谓语式的结构和用法。
3. 对于句子，要能够分析其结构，懂得在什么时候该用什么词性。
4. 对于单词，不仅要背诵其意义和拼写，还要掌握基本的词形变换。
5. 注意书写：拼写正确，书写规范、大小写准确。短文改错短文改错中的错误往往要在不同程度上借助语境进行判断，所以短文改错是一种语篇的语言评价能力。这种语言评价能力（从写作的角度又称“编校能力”）是写作能力的最高层次。
教育部考试中心(2003)答题原则1. 规范性原则：要严格按照规定的符号改错。要记住“_________”, “?”, “”分别表示错词纠正，缺词填补，多词删除。切忌用箭头或文字说明来表示。
2. 四不该原则：单词拼写不改； 大小写不改；词序不改；标点符号不改。
3. “四改动原则”：忠于原文原则(不可改变原文的意思)，错误以改动最少为原则；虚词以添加或者删除为原则； 实词以改变形式为原则。 书面表达NMET书面表达分析项目真实性：试题情景是否是学生现在或将来很有可能遇到的情景。
交际性：试题情景是否有明确的交际目的、对象和交际者身份。第三节 书面表达 （满分25分）
留意一下我们的周边，可以发现陪读现象已经蔚然成风。请根据一下要点写一篇短文，内容应包括：
1. 简要描述陪读现象；
2. 分析父母陪读的原因（2至3个）
3. 发表你对此的看法。
注意：词数100—120词。
Should Our Parents Accompany Us in Studying at School?
In recent years, many parents choose to accompany their children in studying, which has aroused a wide concern. 思考：1. 要求没有指明以什么为题，而提示中有。
2. 指令中没有告诉学生开头已经给出来了，而提示中有。
3. 为什么要写这篇文章？读者是谁？
4. 是不是对每一个学生都公平？平时我们是否在编或者在用这种题？这几年书面表达的特点关注现实—话题与学生认知能力发展、生活体验和语言能力相适应。
指向自我—关注自我成长、自我体验
放飞心灵—开放性增强
思辨旨趣—议论文增多2014—2015年全国卷、四川卷书面表达统计书面表达评分原则总分为25分，按照档次给分，分为5个档次★评分原则★
?
1.? 本题总分为25分，按5个档次给分。
2.?评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次
的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。?
3.?词数少于80和多余120的，从总分中减去2分。?
4.?评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量
和准确性及上下文的连贯性。?
5.?拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
*英，美拼写及词汇用法均可接受。★评分标准★
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第5档（21-25分，很好）完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的；
?
1.?覆盖所有内容要点；
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2.?应用了较多的语法结构和词汇；
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3.?语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；
?
4.?有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
?第4档（16-20分，好）完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的
?
1.?虽漏掉1,?2个次重点，但覆盖所有主要内容；
?
2.?应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
?
3.?语法结构或词汇方面应用基本准确，有些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
?
4.?应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑
?
第3档（11-15分，适当）基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的
?
1.?虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；
?
2.?应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
?
3.?有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
?
4.?应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯第2档（6-10分，较差）未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者
?
1.?漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；
?
2.?语法结构单调，词汇项目有限；
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3.?有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了写作内容的理解；
?
4.?较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
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? 第1档（1-5分，差）未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者
?
1.?明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是为理解试题要求；
?
2.?语法结构单调，词汇项目有限；
?
3.?较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；
?
4.?缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。?
? （0分）信息未能传达给读者；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
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说明：
1.?内容要点可用不同方式表达；
?
?2.?对紧扣主题的适当发挥不予扣分书面表达训练应注意的事情材料选择或者编写一定要遵守真实性和交际性原则；
2. 任何写作都要有必要的format,学生应该学会运用这些format；
3. 注意学生所用语言的得体性；
4. 注意学生书写的规范性；
5. 训练必须限时
6. 对学生分层要求书面表达的三个要素写全：内容要点
2. 写对：语言质量
3. 写好：语篇措辞共勉：让所有学生尽快过手不规则动词的过去式和过去分词；
2. 学生应能够运用基本句型结构，基本的时态结构及每个时态的基本含义；
3. 学生应该每天大声读课本，避免集体唱读；
4. 基础较好的学生应该有其他阅读材料；
5. 对于高考词汇表上的单词应该进行归类，重点解决基础词汇的拼写，读音和运用；
6. 规范学生的做题习惯，杜绝不必要的失分；
6. 教师的复习、讲评一定要有效、高效；
7. 每次测试都要争取解决一两个实际问题。I. 考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按以确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
一、语言知识
要求考生了解和掌握本《说明》附录中列举出的各项内容，包括语言项目，语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。
II. 考试要求
二、语言运用
1. 听力
听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简单对话和独白。考生应能：
(1)理解主旨要义；
(2)获取事实性的具体信息；
(3)对所听内容做出简单推断；
(4)理解说话者的意图、观点和态度II. 考试要求
二、语言运用
2. 阅读理解
阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简单文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简单文章。应能：
(1)理解主旨要义；
(2)理解文中具体信息；
(3)根据上下文推断单词和短语的含义；（以前是：根据上下文推断生词的词义）
(4) 做出简单判断和推理；
(5)理解文章的基本结构；
(6) 理解作者的意图、观点和态度II. 考试要求
二、语言运用
3. 写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的主要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
(1)准确适用语法和词汇；
(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；
II. 考试要求
III. 2016年高考英语试卷结构Thanks
2016年2月28日《2016年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》与《2015年普通高等学校招生全国统一考试说明》的相同与不同相同：
1. 考试性质；
2. 考试要求；
3.试题难度；
4. 附录1--语音项目表，附录2--语法项目表，附录3--功能意念项目表， 附录4--话题项目表2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处一、试卷结构不同
NMET2013—2015四川卷与2016年题型差异对比与以前的试卷比较而言，今年的试卷“二增二降”【听力增加30分，阅读降低了10分，语言知识运用增加了5分,写作降低25分2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处二、阅读理解部分中的第（3）中的表述出现了不同
是不是会让考生猜测短语？？？2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处三、考试范围和要求的不同2016年(四川卷)考试说明与2015年的(四川卷)考试说明的区别之处四、作文评分原则、各档次给分的具体要求以及字数不同? ?
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?普通高中英语课程标准》
功能意念项目表?
1.社会交往（Social?Communications）?
（1）问候（Greetings）?
（2）介绍（Introduction）?
（3）告别（Farewells）?
（4）?感谢（Thanks）?
（5）道歉（Apologies）?
（6）邀请（Invitation）?
（7）请求允许（Asking for?permission）?
（8）祝愿和祝贺（Expressing?wishes?and congratulations）?
（9）提供帮助（Offering?help）?
（10）接受或拒绝（acceptance and?refusal）?
（11）约会（Making?appointments）?
（12）打电话（Making?telephone?calls）?
(13）就餐（Having?meals）?
（14）就医（Seeing?the?doctor）
（15）购物（Shopping）?
（16）问路（Asking?the?way）?
（17）谈论天气（Talking?about?weather）
（18）语言交际困难（Language?difficulties?in?communication）?
（19）提醒注意（Reminding）?
（20）警告和禁止（Warning?and?prohibition）?
（21）劝告（Advice）
（22）建议（Suggestions）
?
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?基本读音
（1）2 6个字母读音
（2）元音字母在重读音节中的读音
（3）元音字母在单词中的基本读音
（4）元音字母组合在重度音节中的读音
（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音
(6) 辅音字母组合的读音
（7）辅音连缀的读音
(8)成节音的读音
2. 重音
（1）单词重音
(2) 句子重音
3. 读音的变化
(1) 连读
(2) 失去爆破
(3) 弱读
(4) 同化
4. 语调与节奏
(1)意群与停顿
(2)语调
(3)节奏
5. 语音、语调、中印、节奏等在口语交流中的运用
6. 朗读和演讲中的语音技巧
7. 主要英语国家的英语语音差异附录1 语音项目表附录2?语法项目表附录2?语法项目表1. 社会交往(Social Communications)
（1）问候 (Greetings)
（2）介绍 (Introduction)
（3）告别 (Farewells )
（4）感谢 (Thanks )
（5）道歉 (Apologies)
（6）邀请 (Invitation)
（7）请求允许 (Asking for permission )
（8）祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations)
（9）提供帮助 (Offering help)
（10）接受或拒绝（acceptance and refusal）
（11）约会 (Making appointments )
（12）打电话(Making telephone calls )
（13）就餐(Having meals)
（14）就医 (Seeing the doctor)
（15）购物 (Shopping)
（16）问路 (Asking the way)
（17）谈论天气 (Talking about weather)
（18）语言交际困难 (Language difficulties in communication)
（19）提醒注意 (Reminding)
（20）警告和禁止 （Warning and prohibition）
（21）劝告 (Advice)
（22）建议 (Suggestions)附录3 功能意念项目表2. 态度(Attitudes)
（23）同意和不同意 (Agreement and disagreement)
（24）喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes)
（25）肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)
（26）可能和不可能 (Possibility and impossibility)
（27）能够和不能够 (Ability and inability)
（28）偏爱和优先选择 (Preference)
（29）意愿和打算 (Intentions and plans)
（30）希望和愿望 (Hope and wish)
（31）表扬和鼓励 (Praise and encouragement)
（32）责备和抱怨 (Blame and complaint)
（33）冷淡 (Indifference)
（34）判断与评价（judgement and evaluation）
3. 情感(Emotions)（35）高兴 (Happiness)
（36）惊奇 (Surprise)
（37）忧虑 (Worries)
（38）安慰 (Reassurance)
（39）满意 (Satisfaction)
（40）遗憾 (Regret)
（41）同情 (Sympathy)
（42）恐惧 (Fear)
（43）愤怒 (Anger)附录3 功能意念项目表4. 时间(Time)
（44）时刻 (Point of time)
（45）时段 (Duration)
（46）频度 (Frequency)
（47）时序 (Sequence)
5. 空间(Space)
（48）位置 (Position)
（49）方向 (Direction)
（50）距离 (Distance)
6. 存在(Existence)
（51）存在 (Existence)
(51') 不存在(non-existence)
7. 特征(Features)
（52）形状(Shape)
（53）颜色 (Colour)
（54）材料 (Material)
（55）价格 (Price)
（56）规格 (Size)
（57）年龄 (Age)
附录3 功能意念项目表8. 计量 (Measurement)
（58）长度 (Length)
（59）宽度 (Width)
（60）高度 (Height)
（61）数量 (Number)
9. 比较(Comparison)
（62）同级比较 (Equal comparison)
（63）差别比较 (Comparative and superlative)
（64）相似和差别 (Similarity and difference)
10. 逻辑关系(Logical relations)
（65）原因和结果 (Cause and effect )
（66）目的 (Purpose)
11. 职业(Occupation)
（67）工作 (Job)
（68）单位 (Employer)? 附录3 功能意念项目表附录 4话题项目表词汇要求NMET2016四川卷考试说明中共有3099个单词（含自行加上而全国说明没有的10个词）
according，complain, complaint, despite, imply, infer, involve, , hang, negative, sentence(n. & v.判决)2016年全国考试说明中有3413个单词，如果直接用全国卷四川考生需要学习3413-3099=314该词汇不包括《说明》后面所附上的数词，月份，星期，主要国家名称及相关信息义务教育英语课程标准(2011版)词汇的基本概念1. 单词（school, apple等）
2. 短语(take on, due to等)
3. 习惯用语(excuse me, wait a moment等)
4. 固定句式(When it comes to sth；Word came that + 句子)不包括数词(基数词和序数词37个），月份(12个)，星期(7个)以及主要国家名称及相关信息(35个)附录5 词汇统计表听力测试应包括口试，听力考试和笔试形式，全面考查学生综合语言运用能力。听力考试咋学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20分。听力测试应着重检测显示理解和获取信息的能力。普通高中英语课程标准(实验)听力话题的复现听力测试内容表现的是真实的生活前景，设计生活的各个层面。2015年听力录音数据统计2015年全国卷听力统计历年听力考点统计表设问统计表听力以考查学生对英语口头语言的理解能力为主要目的，要求学生能听懂日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的设计要以表层的细节理解题（获取信息和简单推断）为主。听力语速要求1. 录音稿总词数：687(减少213词)
2. 语速：154词/分(持平)
3. 语音：美音(没变)
4. 录音人：Chris Chung， Laura Estelles (没有变)听力考试的特殊性1. 听力材料转瞬即逝，听者对听力材料无法控制和把握；
2. 听的能力与学生的辨音能力、词汇量、语法能力等紧密相连；
3. 听力材料带有明显的口语特征，即有停顿、重复、节奏变化，并伴有说话者的语气和情绪；
4. 听力水平的高低与西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的关系。强调口头语言的真实性NMET听力测试的语料来自生活的真实语料，具有真实语境，真实动机，真实心态，真实人际关系和真实交际策略的实际语言的活动。Dialog?5?
W:?Could?you?turn?that?off??I?can’t?hear?myself?think!
M:?What??
W:?The?radio.?
M:?Oh,?sorry.?
Q. 5.?What?does?the?woman?want?the?man?do???
A.?Speak?louder.? B.?Apologize?to?her.? C.?Turn?off?the?radio.
整段对话字数很少，男女双方使用的都是只言片语，简单的话语配上合适的语调，勾勒出日常生活中常见的一幕2015全国2. 听的能力与学生的辨音能力、词汇量、语法能力等紧密相连。2013年课标卷I5.?A:?I?won’t?have?anything?to?wear?to?work?on?Monday?unless?I?pick?up?my?
clothes?at? the?dry?cleaner’s.
B:?Then?you’d?better?hurry.?It?closes?at?noon?on?Sundays.?
A:?Oh!?I?should?have?gone?there?on?Saturday.?
Q：What?day?is?it?when?the?conversation?takes?place???
A.?Saturday.? B.?Sunday.? C.?Monday.? 3. 听力水平的高低与对西方文化背景，风俗习惯的熟悉程度有密切的关系。9.?Text?7?
W:?Tony,?can?I?ask?you?a?personal?question??
M:?About?what??
W:?Well,?I?was?wondering?about?how?you?are?received?here?in?China.?
M:?What?do?you?mean??
W:?Well,?since?you?are?Chinese-Canadian?and?only?speak?English?and?French?well,?how?do?native?Chinese?treat?you??
M:?Oh,?well,?sometimes?it?can?get?pretty?difficult.?When?people?find?out?that?I’m?a?Canadian?citizen?who?can’t?speak?Chinese?well,?they?usually?call?me?a?banana.?You?know,?yellow?on?the?outside?and?white?on?the?inside.?
W:?How?does?that?make?you?feel??
M:?Well,?I?first?feel?mad.?Then?I?feel?sad,?for?I’m?seen?as?someone?who?has?forgotten?his?roots.?All?this?is?because?my?parents?left?to?find?a?better?life,?and?I?decided?to?return?in?order?to?find?something?I?lost.?Sometimes?I’m?not?sure?if?I?like?what?I’ve?found.
?
Why?has?Tony?come?to?China???
A.?To?seek?a?better?life.?? B.?To?do?banana?trade.? C.?To?find?his?root.?4. 强调听力能力的熟练应用。NMET2015Dialog?1:?
W:?What?time?is?your?train?leaving??
M:?It?leaves?at?10.?I’ve got?50?minutes?left.?
W:?You’d?better?hurry,?or?you?won’t?be?able?to?catch?it.?
Q: ?What?time?is?it?now???
A.?9:10.? B.?9:50.? C.?10:00.?
听力训练策略1. 材料选择：真实性、可理解性、同步性
精听与泛听相结合
3. 集中训练与分散训练相结合
4. 听说读写相结合高考听力场景词汇整理餐馆场景
order (点餐)，
serve(上菜), change零钱，
keep the change tip,
treat请客(This is my treat.) Go Dutch！AA制
steak, cheese,
sandwiches, bacon腌肉，
soup, plain water白水，
appetizer开胃物, dessert,
go out for dinner/dinner out, snacks,
hamburger, French fries,
dining hall, coffee,
café, restaurant,
cafeteria, canteen,
buffet自助餐天气 weather forecastCloudy unclear rainbow
Raindrops rainy season light rain
Thunder thunder storm strong wind
Tornado sandstorm
It rains cats and dogs. The rain is pouring down.
Windy sunny foggy
Climate icy shower机场场景Flight航班
Welcome aboard欢迎登机。
Check-in办理登机手续，
take off起飞, land降落, departure离港，
arrival到达，
delay延误，
aviator飞机驾驶员
flight attendant机上服务人员
The Flight 321 for Beijing is boarding now.
去北京的321航班现在开始登记。
Nice meeting you. 很高兴见到您！
Have a good stay.祝您旅途愉快！12个月
January Jan. February Feb. March Mar.
April Apr. May May June Jun.
July Jul. August Aug. September Sept.
October Oct. November Nov. December Dec.Listening for information七大洲：Asia, Europe, Africa, North America, South America, Oceania, Antarctic
四大洋：the Pacific Ocean, the Indian Ocean, the Atlantic ocean, the Artic OceanSubjects
Chinese Mathematics (math) English Japanese Spanish
French Russian Italian German Portuguese biology,
physics chemistry politics history geography arts I.T
(information Technology) P.E(Physical Education) Sports computer
science economics astronomy, Sports and gamesBasketball football volleyball baseball tennis, table-tennis badminton running swimming hiking, shooting boxing fishing surfing skating skiing, rock climbing jumping weight-lifting long-jump high jump bungee-jump go skiing go boating,
The Olympic Games the Asian Games the World Cup
the sports meetclothesclothing: winter/spring/summer/autumn clothing
man/women clothing dress evening dress suit jacket shirt T-shirt blouse pants trousers
shorts sweater coat overcoat waistcoat tie
Socks shoes boots hat/cap uniform
underwear scarf vestfruitapple pineapple banana melon water melon
pear peach plum orange strawberry
blueberry grape olive lemon
mango sugar cane peanut nut tomatofood and drinksHamburger sandwiches bread meat fish
pork beef mutton lamb chicken
duck Roasted Beijing duck steak rice
noodles vegetables calorie fat nutrition, orange juice coke milk tea black tea
coffee wine Pepsi alcohol bread
cake bakery doughnut pizza hot pot
pancake directionsNMET阅读考查要点阅读理解
阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简单文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简单文章。应能：
(1)理解主旨要义；
(2)理解文中具体信息；
(3)根据上下文推断单词和短语的含义；（以前是：根据上下文推断生词的词义）
(4) 做出简单判断和推理；
(5)理解文章的基本结构；
(6) 理解作者的意图、观点和态度英语文章体裁(genre)的三个维度形式(form), 功能(fun_ction)及语篇模式(discourse mode)
*形式指文章的呈现形式，如书信，报告，散文等；
*功能指交际功能，即所写文章是用于描述，还是邀请，或者道歉；
*语篇模式包括四类：叙述(narration),描述(description), 说理(exposition)，论述(argumentation)命题时应该根据测试的目标，选择适当的文章体裁。高中阅读文本解读的维度NMET阅读理解的语篇特征选文符合课程标准和考试说明的要求：“读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简单文段以及公告、说明、广告等”。体现了高考命题的适宜性原则”。
选材原则：
短文的主题应该得当，应该对个类考生均公平合理；
短文应当语言地道，条理清楚、结构紧凑；
语言难易适度；
文章内容恰当，内容不要过于专业；
文章长短适宜；
文章应该自成一体，有头有尾。
NMET2010—2015四川卷阅读文体和词数统计NMET2014—2015全国卷阅读文体和词数统计启示：特点：重速度；重语篇，重能力；生词量增加，长句，难句增多；
复习：选材注意体裁的覆盖面；语言地都啊，有较复杂的长句和难句，内容健康、有时代感。NMET四川卷近3年考点统计启示：考点覆盖面广， 重点在细节理解和推理判断，强调对文本的准确理解和综合分析，注意难句分析和信息提取，读懂题意；选择要基于文本，忌讳凭个人经验和主观判断。NMET阅读理解的考查要点（2）要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简单文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，考生应能：
理解文章的基本结构：补全短文
《考试说明》关于阅读技能的要求第二节 （共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。补全短文题型的特点2016年四川卷考试说明中指出：“如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解、把握全篇的文味，即句与句，段与段之间的逻辑关系。”
*该题“主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑关系意义的理解和掌握。”
要注意对语篇的整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的考查，体现一定的难度。NMET2014—2015全国卷补全短文补全短文解题技巧段首
通常是段落的主题句，认真阅读后面文章内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关联的词，推断主题句。关注每段首尾句，了解大意知主题。
段中
这时要根据刻个前后的句子意思、备选项的句子意思以及句子之间的逻辑关系来确定答案。
段尾
通常是结论、概括性的段落。注意在选项中查找表示结果，结论、总结等信号词，如therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word等词语，选项中也可发现上述词汇。
这种阅读测试方式有利于改变传统的益于发和词汇为中心的阅读教学模式，引导教学从语篇整体上关注文章段落或橘子与句子之间的语义和逻辑关系。第二节 （（共5小题；每小题2分，满分10分）
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36C , buy the best-fitting running shoes you can find. No one can say which brand will work best for you or feel best on your feet, so you have to rely on your experience and on the feel of each pair as you shop. When you have found shoes that seem right, walk in them for a few days to double-check the fit. 37E . As always, you should stretch(伸展) at least ten minutes before each run to prevent injuries.
During the first week, do not think about distance, but run five minutes longer each day. 38 A , it is wise to take a day off to rest. But during the next week, set a goal of at least a mile and a half per run. 39D . After two weeks, start timing yourself. 40G . Depending on the kind of race you plan to enter, you can set up a timetable for the remaining weeks before the race.
After six days (句意)
For a good marathon runner (语法)
Before you begin your training （语法）
With each day, increase the distance by a half mile (句意)
If they still feel good, you can begin running in them （指代）
Time spent for preparation raises the quality of training (句意)
Now you are ready out a goal of improving distance and time (分总)
2015年全国Training for a marathonCareful preparationsGradual increasesBuying the best-fitting shoesstretchingFive minutes longerA mile and a half per run篇章结构分析常见的语篇模式1. 概括—具体模式 (general-specific)
它包括：概括—列举模式(generalization-example) 和预览—细节模式(preview--detailed)
2. 问题—解决模式(problem--solution)
3. 主张—反主张模式(claim--counterclaim)
4. 叙述模式(narrative)
常见的语篇模式英语语篇的三种模式均具有“先抽象，后具体；先综合，后分析；先概括，后细节”等特点。换句话说，英语语篇的组织和发展呈现“直线型”， 它通常以一个主题句(topic sentence)开头，直截了当地点名语篇的中心思想， 然后在以后各句中发展这一中心思想。
The general-specific patternThe jobs of the future have not yet been invented. 36D . By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.
1.Curiosity
Your children need to be deeply curious. 37A. Ask kids, “What ingredients (配料)can we add to make these pancakes even better next time ?” and then try them out. Ingredients make the pancakes better? What could we try next time?
2. Creativity
True creativity is the ability to take something existing and create something new 38C. There are a dozen different things you can do with them. Experimenting with materials to create something new can go a long way in helping them develop their creativity.
3. Personal skills
Understanding how others feel can be a challenge for kids. We know what’s going on inside our own head, but what about others? Being able to read people helps kid from misreading a situation and jumping to false conclusions. 39F . “Why do you think she’s crying?” “Can you tell how that man is feeling by looking at his face?” “If someone were to do that to you, how would you feel?
4. Self Expression
40G there are many ways to express thoughts and ideas –music, acting, drawing, building, photography. You may find that your child is attracted by one more than another.
Encourage kids to cook with you.
And we can’t forget science education.
We can give kids chances to think about materials in new ways.
So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist?
Gardening is another great activity for helping kids develop this skill.
We can do this in real life or ask questions about characters in stories.
Being able to communicate ideas in a meaningful way is a valuable skill.从句意上判断：读懂前后句The jobs of the future have not yet been invented. 36D . By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.D. So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist?根据语言的连贯性原则， 这句正好祈祷呈现启下的作用。从词汇上锁定线索Think ahead. The moments when I think cooking is a pain are when I’m already hungry and there is nothing ready to eat. So think ahead of the coming week. When will you have time to cook? Do you have the right materials ready?____37____G. A little time planning ahead can save a lot of work later on. 1. 利用上下文所重复的关键词；
2. 利用词义和近义词关系；
3. 利用词的上下文关系；
4. 利用反义词、过渡词关系2014年全国II对比关系Hopefully that gives you a good start. ____40___ and don’t let a busy schedule discourage you from making some great changes in the way you eat and live!F. Let cooking and living simply be a joy rather than a burden. 2014年全国II根据关联词确定句子间的逻辑关系Trust is a learned behavior that we gain from past experiences, 36 . That is a risk. But you can’t be successful when there’s a lack of trust in a relationship that results from an action where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake.
Unfortunately, we’ve all been victims of betrayal. Whether we’ve been suffer from, lied to , misled, or cheated on, there are different levels of losing trust. Sometimes people simply can’t trust anymore, 37. B. It is putting confidence in someone.E. They’ve been too badly hurt and they can’t bear to let it happen again.2014—2015完形填空信息统计NMET四川卷2010—2015完型天空考点统计NMET2014—2015完型填空考点统计义务教育英语课程标准（2011）Tips：复习，精心选材；朗读、欣赏真题短文； 限时练习；变式训练（无词填空）；重视讲评；
英语知识运用(语法填空)该题型意在突出考查语言运用，不希望通过明显的语法填空的名称凸显中学英语语法教学第二节：共10小题，每小题1.5分。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。(四川卷考试说明)单词填空—语法填空语法填空（Rational cloze）又被称为开放式语篇填空。这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家不浪的语篇分析理论等，从语法的句子结构、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。义务教育英语课程标准（2011版）语法填空的考查形式语法考查：命题形式—变形：给出词的基本形式
动词：时态；语态；非谓语动词形式
名词：可数、不可数，单复数变化
形容词&副词：比较等级词形变化；
实词间词性转换(构词法)：名词—动词—形容词—副词没有给出词的空通常是：
填介词；
冠词（a, an, the）；
从句中的连词：名词性从句，状语从句，定语从句；
并列句：and, or, so, while, for
逻辑关系：连接副词：therefore，however，still, again, then等（不影响句子结构）
助词：问句，强调等NMET2014—2015全国卷语法填空基本信息NMET2014—2015全国卷语法填空目标词类分布NMET2014—2015语法填空试题“非提示词”统计启示：
句子层次
* 所填词汇需要根据句内关系进行判断，无需对其他句子进行分析。
It 61 (be) unimaginable that it could ever be closed up. (2014全国II)
It was raining lightly when I 61 (arrive) in Yangshuo just before dawn.
（2015全国I）
*语篇层次
所填词汇需要通过句际关系来确定。
So I had a good view of the sidewalk. A boy on a bike 65 (catch) my attention.
(2014全国II)语篇型语法填空小结该题型主要从词法和句法两方面考查语法基础知识，兼顾考查行文逻辑，构词法，固定短语或句型。
考查的语法项目主要有冠词，代词，名词，介词，连词。形容词，副词，时态和语态，非谓语式，三大从句；
重点考查动词的时态和语态，非谓语式，并列连词和从句引导词，形容词和副词的句法功能和比较级与最高级，人称代词和it的用法、冠词等牢记在心！1. 对于连词、介词、关系副词等，不仅要理解它们的意思，还要熟记它们，在考试时能准确、快速地提取它们。
2. 对于动词，要掌握常用的时态、语态、非谓语式的结构和用法。
3. 对于句子，要能够分析其结构，懂得在什么时候该用什么词性。
4. 对于单词，不仅要背诵其意义和拼写，还要掌握基本的词形变换。
5. 注意书写：拼写正确，书写规范、大小写准确。短文改错短文改错中的错误往往要在不同程度上借助语境进行判断，所以短文改错是一种语篇的语言评价能力。这种语言评价能力（从写作的角度又称“编校能力”）是写作能力的最高层次。
教育部考试中心(2003)答题原则1. 规范性原则：要严格按照规定的符号改错。要记住“_________”, “?”, “”分别表示错词纠正，缺词填补，多词删除。切忌用箭头或文字说明来表示。
2. 四不该原则：单词拼写不改； 大小写不改；词序不改；标点符号不改。
3. “四改动原则”：忠于原文原则(不可改变原文的意思)，错误以改动最少为原则；虚词以添加或者删除为原则； 实词以改变形式为原则。 书面表达NMET书面表达分析项目真实性：试题情景是否是学生现在或将来很有可能遇到的情景。
交际性：试题情景是否有明确的交际目的、对象和交际者身份。第三节 书面表达 （满分25分）
留意一下我们的周边，可以发现陪读现象已经蔚然成风。请根据一下要点写一篇短文，内容应包括：
1. 简要描述陪读现象；
2. 分析父母陪读的原因（2至3个）
3. 发表你对此的看法。
注意：词数100—120词。
Should Our Parents Accompany Us in Studying at School?
In recent years, many parents choose to accompany their children in studying, which has aroused a wide concern. 思考：1. 要求没有指明以什么为题，而提示中有。
2. 指令中没有告诉学生开头已经给出来了，而提示中有。
3. 为什么要写这篇文章？读者是谁？
4. 是不是对每一个学生都公平？平时我们是否在编或者在用这种题？这几年书面表达的特点关注现实—话题与学生认知能力发展、生活体验和语言能力相适应。
指向自我—关注自我成长、自我体验
放飞心灵—开放性增强
思辨旨趣—议论文增多2014—2015年全国卷、四川卷书面表达统计书面表达评分原则总分为25分，按照档次给分，分为5个档次★评分原则★
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1.? 本题总分为25分，按5个档次给分。
2.?评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次
的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。?
3.?词数少于80和多余120的，从总分中减去2分。?
4.?评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量
和准确性及上下文的连贯性。?
5.?拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
*英，美拼写及词汇用法均可接受。★评分标准★
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第5档（21-25分，很好）完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的；
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1.?覆盖所有内容要点；
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2.?应用了较多的语法结构和词汇；
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3.?语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；
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4.?有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
?第4档（16-20分，好）完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的
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1.?虽漏掉1,?2个次重点，但覆盖所有主要内容；
?
2.?应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
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3.?语法结构或词汇方面应用基本准确，有些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；
?
4.?应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑
?
第3档（11-15分，适当）基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的
?
1.?虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；
?
2.?应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；
?
3.?有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；
?
4.?应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯第2档（6-10分，较差）未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者
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1.?漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；
?
2.?语法结构单调，词汇项目有限；
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3.?有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了写作内容的理解；
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4.?较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
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? 第1档（1-5分，差）未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者
?
1.?明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是为理解试题要求；
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2.?语法结构单调，词汇项目有限；
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3.?较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；
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4.?缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。?
? （0分）信息未能传达给读者；未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
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说明：
1.?内容要点可用不同方式表达；
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?2.?对紧扣主题的适当发挥不予扣分书面表达训练应注意的事情材料选择或者编写一定要遵守真实性和交际性原则；
2. 任何写作都要有必要的format,学生应该学会运用这些format；
3. 注意学生所用语言的得体性；
4. 注意学生书写的规范性；
5. 训练必须限时
6. 对学生分层要求书面表达的三个要素写全：内容要点
2. 写对：语言质量
3. 写好：语篇措辞共勉：让所有学生尽快过手不规则动词的过去式和过去分词；
2. 学生应能够运用基本句型结构，基本的时态结构及每个时态的基本含义；
3. 学生应该每天大声读课本，避免集体唱读；
4. 基础较好的学生应该有其他阅读材料；
5. 对于高考词汇表上的单词应该进行归类，重点解决基础词汇的拼写，读音和运用；
6. 规范学生的做题习惯，杜绝不必要的失分；
6. 教师的复习、讲评一定要有效、高效；
7. 每次测试都要争取解决一两个实际问题。I. 考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按以确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
一、语言知识
要求考生了解和掌握本《说明》附录中列举出的各项内容，包括语言项目，语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。
II. 考试要求
二、语言运用
1. 听力
听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简单对话和独白。考生应能：
(1)理解主旨要义；
(2)获取事实性的具体信息；
(3)对所听内容做出简单推断；
(4)理解说话者的意图、观点和态度II. 考试要求
二、语言运用
2. 阅读理解
阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简单文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简单文章。应能：
(1)理解主旨要义；
(2)理解文中具体信息；
(3)根据上下文推断单词和短语的含义；（以前是：根据上下文推断生词的词义）
(4) 做出简单判断和推理；
(5)理解文章的基本结构；
(6) 理解作者的意图、观点和态度II. 考试要求
二、语言运用
3. 写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的主要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
(1)准确适用语法和词汇；
(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；
II. 考试要求
III. 2016年高考英语试卷结构Thanks