第1单元分数乘法能力提升卷（含解析）-数学六年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第1单元分数乘法能力提升卷（含解析）-数学六年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 596.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-28 08:02:23 | ||
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文档简介
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第1单元分数乘法能力提升卷-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．3个是（ ）。
A． B．
C． D．1
2．一根丝带长20m，用去，还剩（ ）m。
A． B．5 C．15 D．16
3．学习分数乘法时，同学们用了以下几种方式来表示分数乘法，能正确表示的是（ ）。
A． B． C． D．
4．一瓶果汁升。选择条件（ ），求还剩多少升，列式为：。
A．喝掉 B．喝掉一些后还剩
C．喝掉升 D．喝掉的是剩下的
5．（ ）。
A．1 B． C．2 D．
6．某体操队的人数增加了后，又减少，现在的人数和原来相比（ ）。
A．增加了 B．减少了 C．不变 D．不能确定
二、填空题
7．“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把( )看作单位“1”，等量关系式是：( )。
8．20.5立方分米＝( )立方米，吨＝( )千克，小时＝( )分。
9．下图中的大长方形表示“1”，根据图中的斜线部分写乘法算式：( )×( )＝( )。
10．一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米，第( )次用去的多。
11．一桶油重32千克，用去它的，用去了( )千克，还剩( )千克。
12．六（3）班的学生数在40人到50人之间，课间十分钟，其中的学生在跳绳，的学生在打乒乓球，的学生在踢足球，其余的学生在教室里。教室里的学生有( )人。
三、判断题
13．1kg糖，吃了，还剩kg。( )
14．一根水管长10米，用去了，再接上米，这根水管仍是10米。( )
15．1千克的和2千克的同样重。( )
16．计算时，运用了乘法分配律。( )
17．女生人数比男生人数少，就是说男生人数比女生人数多。( )
四、计算题
18．直接写出得数。
19．用简便算法计算下面各题。
20．计算下面两个图形的面积。
五、解答题
21．现有含糖量为的糖水200克，要把它变成含糖量为的糖水，需要加糖多少克？
22．甲地到乙地有630千米。张叔叔开车从甲地出发开往乙地，上午行了全程的，下午行了全程的，张叔叔上午、下午各行了多少千米？
23．我国人均水资源只有2300立方米，仅为世界平均水平的，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。据统计，我国660个城市中，有的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又有的城市严重缺水，这些城市中，严重缺水的城市有多少个？
24．一本书有240页，小明第一天看了全书的，第二天看了余下的，第三天应该从多少页开始看？
25．为了救援灾区，某地红十字会要运一批重600吨的救灾物资。第一次运了总质量的，第二次运了总质量的，第三次如果最多可以运200吨，能全部运完这批救灾物资吗？（请说明理由）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B D B D C
1．B
【分析】3个，计算3×的结果即可。
【详解】3×＝
故答案为：B
2．B
【分析】把这根丝带的总长度看作单位“1”，用去，还剩下（），要求还剩多少米，用20乘（）即可解答。
【详解】
（m）
因此还剩5m。
故答案为：B
3．D
【分析】说明所表示的意义，再与选项作对比即可。
【详解】表示将一个整体也就是单位“1”平均分成7份取其中的3份，用表示。再将这3份也就是看作单位“1”，平均分成2份取其中的一份，求这一份是多少，就是求的是多少，列式为：。
A．表示＋，不符合题意；
B．表示×，不符合题意；
C．表示，不符合题意；
D．表示，符合题意。
故答案为：D
【点睛】本题考查分数乘法的意义，注意分析时要找准单位“1”。
4．B
【分析】用×求还剩多少升，×就是的是多少升，是剩下的体积，把这瓶果汁总体积看作单位“1”，应该是喝掉一些后，还剩，据此解答。
【详解】根据分析可知，一瓶果汁升。选择条件喝掉一些后还剩，求还剩多少升。列式为×。
故答案为：B
【点睛】明确的意义是解答本题的关键。
5．D
【分析】先提取，将式子改写成形式，通过计算（）发现，该式子的结果越来越接近1，据此解答。
【详解】＝
……
所以当，后面加的分数越多，所得到的分数分子和分母越接近，即该式子所得结果越来越接近1，所以：
＝
≈
＝
＝
故答案为：D
【点睛】解答本题的关键是先对式子进行改写，通过计算找出规律再进一步求解。
6．C
【分析】假设体操队原来有72人，把原来人数看作单位“1”，增加后，增加后人数是原来的（1＋），再把增加后人数看作单位“1”，又减少，则减少后人数是增加后人数的（1－），根据分数乘法的意义，用72×（1＋）×（1－）即可求出减少后人数，也就是现在人数，最后和原来人数比较即可。
【详解】假设体操队原来有72人。
72×（1＋）×（1－）
＝72××
＝72（人）
72＝72
现在的人数和原来相比不变。
故答案为：C
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，可用假设法解决问题。
7． 红花的朵数 红花的朵数×＝黄花的朵数
【分析】根据题意“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把红花的朵数看作单位“1”，根据分数乘法的意义可知“红花的朵数×＝黄花的朵数”，据此解答。
【详解】根据分析可知，“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把红花的朵数看作单位“1”，等量关系式是：红花的朵数×＝黄花的朵数。
8． 0.0205 30750 45
【分析】根据1立方米＝1000立方分米，1吨＝1000千克，1小时＝60分，高级单位换低级单位乘进率，低级单位换高级单位除以进率，依此进行计算即可。
【详解】20.5÷1000＝0.0205，即20.5立方分米＝0.0205立方米
×1000＝30750，即吨＝30750千克
×60＝45，即小时＝45分。
9．
【分析】把长方形的面积看作单位“1”，平均分成3份，浅色的部分占其中的2份，用分数表示；再把这2份看作单位“1”，平均分成5份，深色的部分占其中的2份，用分数表示，再根据分数乘法的意义解答即可。
【详解】由分析可知：
根据图中的斜线部分写乘法算式：×＝。
10．二
【分析】第一次用去，是用去全长的，求米的是多少米，用乘法计算；第二次用去米，是具体的数量。把两次的长度进行比较即可。
【详解】×＝（米）
＜
第二次用去的多。
11． 24 8
【分析】求用去了多少千克油，就是32千克的是多少，用32乘即可求出用去了多少千克，再用总质量减去用去的质量，就可以求出剩下的质量。
【详解】32×＝24（千克）
32－24＝8（千克）
用去了24千克，还剩8千克。
12．48
【分析】把六（3）班的学生数量看作单位“1”，因为人数一定是整数，根据分数乘法的意义，可知学生数量一定是8、4、6的公倍数，先求出8、4、6的最小公倍数，最小公倍数是3个数公有的质因数和各自独有的质因数的乘积；也就是24；已知学生数在40人到50人之间，则将24进行乘2，也就是48，48在40人到50人之间，符合题意。
【详解】8＝2×2×2
4＝2×2
6＝2×3
2×2×2×3＝24
24×2＝48
40＜48＜50
教室里的学生有48人。
13．√
【分析】把糖的总量看作单位“1”，吃了，还剩下（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，用1kg乘（1－），即可求出还剩下糖的质量。
【详解】1×（1－）
＝1×
＝（kg）
即还剩下kg，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题的解题关键是确定单位“1”，根据分数乘法的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，从而解决问题。
14．×
【分析】把这根水管的总长度看作单位“1”，用去了，还剩下（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，求出还剩下的水管的长度，再加上接上的长度米，即可求出这根水管的总长度，再与之前的水管总长度比较，即可判断正误。
【详解】10×（1－）＋
＝10×＋
＝9＋
＝（米）
这根水管的长度是米，比之前的水管总长度短一些。所以原题的说法是错误的。
故答案为：×
【点睛】此题的解题关键是理解分数的意义，弄清分数代表的是分率还是具体的数量，根据求一个数的几分之几是多少的计算方法，解决问题。
15．√
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法分别求出1千克的和2千克的是多少，再进行判断即可。
【详解】1×＝（千克）
2×＝（千克）
所以1千克的和2千克的同样重。原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查求一个数的几分之几是多少，明确用乘法是解题的关键。
16．√
【分析】可以把87分解成86＋1，这样87×就转化成（86＋1）×，然后根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简便运算。
【详解】87×
＝（86＋1）×
＝86×＋1×
＝7＋
＝
运用了乘法分配律，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】灵活运用乘法分配律是解题的关键。
17．×
【分析】把男生人数看作单位“1”，则女生人数相当于男生人数的（1－），可假设男生有5人，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，求出女生的人数；再用男生的人数减去女生的人数，多出的人数除以女生的人数，即可求出男生人数比女生人数多几分之几。
【详解】假设男生有5人，
5×（1－）
＝5×
＝4（人）
（5－4）÷4
＝1÷4
＝
即男生人数比女生人数多。
故答案为：×
【点睛】本题可用假设法解决问题，然后根据求比一个数少几分之几的数是多少，用乘法计算解答。
18．2；；0.04；；
8；1；7；4
【详解】略
19．；；48；
；；
【分析】，先把算式变为，然后根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法结合律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法交换律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法交换律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可。
【详解】
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
20．dm2；m2
【分析】根据三角形的面积公式S＝ah，梯形的面积公式S＝（a＋b）h，分别代入数据计算求解。
【详解】（1）××
＝×
＝（dm2）
三角形的面积是dm2。
（2）（＋）××
＝（＋）××
＝××
＝1×
＝（m2）
梯形的面积是m2。
21．25克
【分析】含糖量为的糖水200克，含水的质量为200×（1－）＝180（克），含糖量为的糖水，水重量是180÷（1－），计算出结果，再减去200克即可。
【详解】200×（1－）
＝200×
＝180（克）
180÷（1－）
＝180÷
＝180×
＝225（克）
225－200＝25（克）
答：需要加糖25克。
【点睛】此题抓住了水的质量不变来求浓度为的糖水质量，这是解题的关键。
22．上午270千米；下午252千米
【分析】把甲地到乙地的距离看作单位“1”，张叔叔上午、下午各行了全程的、，根据求一个数的几分之几是多少，用全程分别乘、，即可求出他上午、下午各行的路程。
【详解】630×＝270（千米）
630×＝252（千米）
答：张叔叔上午行了270千米，下午行了252千米。
23．66个
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即用660乘即可得到供水不足的城市的数量；同理，用供水不足的城市的数量乘即可求出严重缺水的城市有多少个。
【详解】660××
＝198×
＝66（个）
答：严重缺水的城市有66个。
24．91页
【分析】把这本书的总页数240页看作单位“1”，小明第一天看了全书的，运用分数乘法即可求出第一天看的页数；用这本书的页数减去第一天看的页数即可得到还剩下的页数，同理，用剩下的页数乘即可求出第二天看的页数；进而运用加法求出前两天看的页数之和，再加上1，即为第三天应该从第几页看起。
【详解】240×＝60（页）
（240－60）×
＝180×
＝30（页）
60＋30＋1
＝90＋1
＝91（页）
答：第三天应该从91页开始看。
25．不能；理由见详解
【分析】把一批物资总重量看作单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，分别求出前两次的运输重量，再将三次运输总量加在一起与物资总重量比较即可得出结论。
【详解】600×＝180（吨）
600×＝160（吨）
180＋160＋200＝540（吨）
540＜600
答：三次不能全部运完这批救灾物资，因为三次运输总重量小于物资总重量。
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第1单元分数乘法能力提升卷-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．3个是（ ）。
A． B．
C． D．1
2．一根丝带长20m，用去，还剩（ ）m。
A． B．5 C．15 D．16
3．学习分数乘法时，同学们用了以下几种方式来表示分数乘法，能正确表示的是（ ）。
A． B． C． D．
4．一瓶果汁升。选择条件（ ），求还剩多少升，列式为：。
A．喝掉 B．喝掉一些后还剩
C．喝掉升 D．喝掉的是剩下的
5．（ ）。
A．1 B． C．2 D．
6．某体操队的人数增加了后，又减少，现在的人数和原来相比（ ）。
A．增加了 B．减少了 C．不变 D．不能确定
二、填空题
7．“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把( )看作单位“1”，等量关系式是：( )。
8．20.5立方分米＝( )立方米，吨＝( )千克，小时＝( )分。
9．下图中的大长方形表示“1”，根据图中的斜线部分写乘法算式：( )×( )＝( )。
10．一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米，第( )次用去的多。
11．一桶油重32千克，用去它的，用去了( )千克，还剩( )千克。
12．六（3）班的学生数在40人到50人之间，课间十分钟，其中的学生在跳绳，的学生在打乒乓球，的学生在踢足球，其余的学生在教室里。教室里的学生有( )人。
三、判断题
13．1kg糖，吃了，还剩kg。( )
14．一根水管长10米，用去了，再接上米，这根水管仍是10米。( )
15．1千克的和2千克的同样重。( )
16．计算时，运用了乘法分配律。( )
17．女生人数比男生人数少，就是说男生人数比女生人数多。( )
四、计算题
18．直接写出得数。
19．用简便算法计算下面各题。
20．计算下面两个图形的面积。
五、解答题
21．现有含糖量为的糖水200克，要把它变成含糖量为的糖水，需要加糖多少克？
22．甲地到乙地有630千米。张叔叔开车从甲地出发开往乙地，上午行了全程的，下午行了全程的，张叔叔上午、下午各行了多少千米？
23．我国人均水资源只有2300立方米，仅为世界平均水平的，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。据统计，我国660个城市中，有的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又有的城市严重缺水，这些城市中，严重缺水的城市有多少个？
24．一本书有240页，小明第一天看了全书的，第二天看了余下的，第三天应该从多少页开始看？
25．为了救援灾区，某地红十字会要运一批重600吨的救灾物资。第一次运了总质量的，第二次运了总质量的，第三次如果最多可以运200吨，能全部运完这批救灾物资吗？（请说明理由）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B D B D C
1．B
【分析】3个，计算3×的结果即可。
【详解】3×＝
故答案为：B
2．B
【分析】把这根丝带的总长度看作单位“1”，用去，还剩下（），要求还剩多少米，用20乘（）即可解答。
【详解】
（m）
因此还剩5m。
故答案为：B
3．D
【分析】说明所表示的意义，再与选项作对比即可。
【详解】表示将一个整体也就是单位“1”平均分成7份取其中的3份，用表示。再将这3份也就是看作单位“1”，平均分成2份取其中的一份，求这一份是多少，就是求的是多少，列式为：。
A．表示＋，不符合题意；
B．表示×，不符合题意；
C．表示，不符合题意；
D．表示，符合题意。
故答案为：D
【点睛】本题考查分数乘法的意义，注意分析时要找准单位“1”。
4．B
【分析】用×求还剩多少升，×就是的是多少升，是剩下的体积，把这瓶果汁总体积看作单位“1”，应该是喝掉一些后，还剩，据此解答。
【详解】根据分析可知，一瓶果汁升。选择条件喝掉一些后还剩，求还剩多少升。列式为×。
故答案为：B
【点睛】明确的意义是解答本题的关键。
5．D
【分析】先提取，将式子改写成形式，通过计算（）发现，该式子的结果越来越接近1，据此解答。
【详解】＝
……
所以当，后面加的分数越多，所得到的分数分子和分母越接近，即该式子所得结果越来越接近1，所以：
＝
≈
＝
＝
故答案为：D
【点睛】解答本题的关键是先对式子进行改写，通过计算找出规律再进一步求解。
6．C
【分析】假设体操队原来有72人，把原来人数看作单位“1”，增加后，增加后人数是原来的（1＋），再把增加后人数看作单位“1”，又减少，则减少后人数是增加后人数的（1－），根据分数乘法的意义，用72×（1＋）×（1－）即可求出减少后人数，也就是现在人数，最后和原来人数比较即可。
【详解】假设体操队原来有72人。
72×（1＋）×（1－）
＝72××
＝72（人）
72＝72
现在的人数和原来相比不变。
故答案为：C
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，可用假设法解决问题。
7． 红花的朵数 红花的朵数×＝黄花的朵数
【分析】根据题意“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把红花的朵数看作单位“1”，根据分数乘法的意义可知“红花的朵数×＝黄花的朵数”，据此解答。
【详解】根据分析可知，“红花的朵数的相当于黄花的朵数”是把红花的朵数看作单位“1”，等量关系式是：红花的朵数×＝黄花的朵数。
8． 0.0205 30750 45
【分析】根据1立方米＝1000立方分米，1吨＝1000千克，1小时＝60分，高级单位换低级单位乘进率，低级单位换高级单位除以进率，依此进行计算即可。
【详解】20.5÷1000＝0.0205，即20.5立方分米＝0.0205立方米
×1000＝30750，即吨＝30750千克
×60＝45，即小时＝45分。
9．
【分析】把长方形的面积看作单位“1”，平均分成3份，浅色的部分占其中的2份，用分数表示；再把这2份看作单位“1”，平均分成5份，深色的部分占其中的2份，用分数表示，再根据分数乘法的意义解答即可。
【详解】由分析可知：
根据图中的斜线部分写乘法算式：×＝。
10．二
【分析】第一次用去，是用去全长的，求米的是多少米，用乘法计算；第二次用去米，是具体的数量。把两次的长度进行比较即可。
【详解】×＝（米）
＜
第二次用去的多。
11． 24 8
【分析】求用去了多少千克油，就是32千克的是多少，用32乘即可求出用去了多少千克，再用总质量减去用去的质量，就可以求出剩下的质量。
【详解】32×＝24（千克）
32－24＝8（千克）
用去了24千克，还剩8千克。
12．48
【分析】把六（3）班的学生数量看作单位“1”，因为人数一定是整数，根据分数乘法的意义，可知学生数量一定是8、4、6的公倍数，先求出8、4、6的最小公倍数，最小公倍数是3个数公有的质因数和各自独有的质因数的乘积；也就是24；已知学生数在40人到50人之间，则将24进行乘2，也就是48，48在40人到50人之间，符合题意。
【详解】8＝2×2×2
4＝2×2
6＝2×3
2×2×2×3＝24
24×2＝48
40＜48＜50
教室里的学生有48人。
13．√
【分析】把糖的总量看作单位“1”，吃了，还剩下（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，用1kg乘（1－），即可求出还剩下糖的质量。
【详解】1×（1－）
＝1×
＝（kg）
即还剩下kg，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题的解题关键是确定单位“1”，根据分数乘法的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，从而解决问题。
14．×
【分析】把这根水管的总长度看作单位“1”，用去了，还剩下（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，求出还剩下的水管的长度，再加上接上的长度米，即可求出这根水管的总长度，再与之前的水管总长度比较，即可判断正误。
【详解】10×（1－）＋
＝10×＋
＝9＋
＝（米）
这根水管的长度是米，比之前的水管总长度短一些。所以原题的说法是错误的。
故答案为：×
【点睛】此题的解题关键是理解分数的意义，弄清分数代表的是分率还是具体的数量，根据求一个数的几分之几是多少的计算方法，解决问题。
15．√
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法分别求出1千克的和2千克的是多少，再进行判断即可。
【详解】1×＝（千克）
2×＝（千克）
所以1千克的和2千克的同样重。原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查求一个数的几分之几是多少，明确用乘法是解题的关键。
16．√
【分析】可以把87分解成86＋1，这样87×就转化成（86＋1）×，然后根据乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c进行简便运算。
【详解】87×
＝（86＋1）×
＝86×＋1×
＝7＋
＝
运用了乘法分配律，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】灵活运用乘法分配律是解题的关键。
17．×
【分析】把男生人数看作单位“1”，则女生人数相当于男生人数的（1－），可假设男生有5人，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法，求出女生的人数；再用男生的人数减去女生的人数，多出的人数除以女生的人数，即可求出男生人数比女生人数多几分之几。
【详解】假设男生有5人，
5×（1－）
＝5×
＝4（人）
（5－4）÷4
＝1÷4
＝
即男生人数比女生人数多。
故答案为：×
【点睛】本题可用假设法解决问题，然后根据求比一个数少几分之几的数是多少，用乘法计算解答。
18．2；；0.04；；
8；1；7；4
【详解】略
19．；；48；
；；
【分析】，先把算式变为，然后根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法结合律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法交换律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法交换律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可。
【详解】
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
20．dm2；m2
【分析】根据三角形的面积公式S＝ah，梯形的面积公式S＝（a＋b）h，分别代入数据计算求解。
【详解】（1）××
＝×
＝（dm2）
三角形的面积是dm2。
（2）（＋）××
＝（＋）××
＝××
＝1×
＝（m2）
梯形的面积是m2。
21．25克
【分析】含糖量为的糖水200克，含水的质量为200×（1－）＝180（克），含糖量为的糖水，水重量是180÷（1－），计算出结果，再减去200克即可。
【详解】200×（1－）
＝200×
＝180（克）
180÷（1－）
＝180÷
＝180×
＝225（克）
225－200＝25（克）
答：需要加糖25克。
【点睛】此题抓住了水的质量不变来求浓度为的糖水质量，这是解题的关键。
22．上午270千米；下午252千米
【分析】把甲地到乙地的距离看作单位“1”，张叔叔上午、下午各行了全程的、，根据求一个数的几分之几是多少，用全程分别乘、，即可求出他上午、下午各行的路程。
【详解】630×＝270（千米）
630×＝252（千米）
答：张叔叔上午行了270千米，下午行了252千米。
23．66个
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即用660乘即可得到供水不足的城市的数量；同理，用供水不足的城市的数量乘即可求出严重缺水的城市有多少个。
【详解】660××
＝198×
＝66（个）
答：严重缺水的城市有66个。
24．91页
【分析】把这本书的总页数240页看作单位“1”，小明第一天看了全书的，运用分数乘法即可求出第一天看的页数；用这本书的页数减去第一天看的页数即可得到还剩下的页数，同理，用剩下的页数乘即可求出第二天看的页数；进而运用加法求出前两天看的页数之和，再加上1，即为第三天应该从第几页看起。
【详解】240×＝60（页）
（240－60）×
＝180×
＝30（页）
60＋30＋1
＝90＋1
＝91（页）
答：第三天应该从91页开始看。
25．不能；理由见详解
【分析】把一批物资总重量看作单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，分别求出前两次的运输重量，再将三次运输总量加在一起与物资总重量比较即可得出结论。
【详解】600×＝180（吨）
600×＝160（吨）
180＋160＋200＝540（吨）
540＜600
答：三次不能全部运完这批救灾物资，因为三次运输总重量小于物资总重量。
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