人教版语文五年级下册第三组第7课《祖父的园子》课时练习

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人教版语文五年级下册第三组第7课《祖父的园子》课时练习
1、看拼音，写词语。
gē bì qīng xī yí nàn
（ ） （ ） （ ）
yōu yǎ zì zài kū wěi fēn biàn
（ ） （ ） （ ）
答案：（ 戈壁 ）（ 清晰 ）（ 疑难 ）（优雅自在）（枯萎 ）（分辨）
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“戈壁”读gē bì 是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一，绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤的空间 。 “清晰”读qīng xī ，疑难读“nàn”,注意与“困难”的“难”字读音的区别，优雅自在,指一种状态，“枯萎”读kū wěi，指凋谢。 “分辨”读fēn biàn，与“瓣”要区分开。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、比一比，再组词。
极（ ） 旦（ ） 番（ ） 疆（ ）
汲（ ） 担（ ） 翻（ ） 僵（ ）
级（ ） 胆（ ） 播（ ） 缰（ ）
答案：
极（极好） 旦（元旦） 番（吐鲁番） 疆（新疆）
汲（汲取） 担（担子） 翻（翻身） 僵（僵硬）
级（年级） 胆（胆量） 播（广播） 缰（缰绳）
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。极好，表示非常好，汲取，表示摄取。年级，绞丝旁，应仔细区分这三字。旦，元旦，节日。担子，提手旁。胆量，月字旁，区分他们的不同偏旁。番，可组为：番茄，吐鲁番等。翻，翻身，翻找。播，广播，播出，表示一个动作。疆，新疆，我国的一个城市，僵，僵硬，表示身体难以动弹，缰，缰绳，拴住马的绳子。
点评：辨析形近字的方法很多，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3、对号入座。
　1、改进 改正 改革 改变 修改
这套设备如果不加以（ ）,恐怕会影响今年的生产产量。
2、冷静 冷清 冷落 冷淡 寒冷
过去这里是个（ ）的地方，现在已经成为人来人往的集镇了。
答案：改进、冷清
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。要区分这些近义词，必须看它们的构词成分，它们共同点是“改”有改变、修改、改正这三种意思。改革、是改掉的意思（革，就是除掉）把事务中不合理的部分改成新的。改进、主要在“进”上。改变旧有的情况，使它们有所进步。如 改进学习方法。改善、“善”是好的意思。改善就是把原有的改的更好一些。如改善生活。改正、把错误的改成正确的。如改正错误。总之，抓住“改”（动词中心词）下面是改的结果、原因、程度等。冷落：①不热闹：门庭～ㄧ过去这里很～，现在变得很热闹了。 ②使受到冷淡的待遇。冷静：（１）＜方＞人少而静；不热闹：夜深了，街上显得很～。（２）沉着而不感情用事：头脑～。冷静：指遇事态度，冷清，指环境。寒冷，特指天气。
点评：辨析形近字的方法很多，要抓住形旁加以分析，同时应重点区分他们的用法。
4、字音和字形完全正确的一组是(　　)。
A.蚂蚱(mà zha) 樱桃(yīn táo) 蚌壳(bànɡ ké)
B.拨草(bá cǎo) 谷穗(ɡù suì) 锄头(chú tóu)
C.倭瓜(wō ɡuā) 瞎闹(xiā nào) 水瓢(shuǐ piáo)
D.拴着(shuān zhé) 诚认(chénɡ rèn) 随意(súi yì)
答案：C
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“蚂蚱”读mà zhà ,一种生物。“樱桃”读 yīng táo，一种水果。蚌壳(bànɡ ké)，读法正确。“谷穗”读gǔ suì ，倭瓜读wō ɡuā，正确，“诚认”应写：承认。
点评：大多数学生都是在部分生词中出现读音的错误，同时应理解词语的意思。
5、选出读音与“漂泊”的“漂”不同的一项（ ）。
A .漂浮 B.漂亮 C.漂流D.水漂
答案：B
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语拼音的掌握。漂泊,漂，读“piāo“,可组成：漂泊，漂浮、漂流、水漂等，当读出” piào“可组成：漂亮。
点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。
6、请给下列形近字组词。
昨(　　　　)　 　翁(　　　　)　 　婴(　　　　)
蚱(　　　　)　 　嗡(　　　　)　 　樱(　　　　)
丰(　　　　)　 　委(　　　　)　 　飘(　　　　)
蚌(　　　　)　 　倭(　　　　)　 　瓢(　　　　)
答案：昨天、蚂蚱、丰富、蚌壳、富翁、嗡嗡、委托、倭寇、婴儿、樱桃、飘散、瓢子
解析：
分析：这类题目是考查学生识记形近字的能力，昨天，与今天相对。蚂蚱，一种生物，丰，组成：丰富，丰收，蚌，蚌壳，一种生物。翁，富翁，不倒翁，嗡，蚊子的叫声。委，委托，倭，倭寇，倭瓜。婴，婴儿，指出生不久的孩子，樱，樱桃，一种水果，飘，随风飘散，表动作，瓢，瓢子，舀水的工具。
点评：辨析形近字的方法很多，要抓住形旁加以分析，同时应重点区分他们的用法
7、选择音节填入句子中。
zhòng zhǒng
1.祖父种（ ）小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种（ ）的土窝一个一个地溜平。
dàng dāng
2.当（ ）祖父看到我把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当（ ）做谷穗留着时，哈哈大笑起来。
答案：zhòng zhǒng dāng dàng
解析：
分析：这类题目是考查学生对多音字的熟记。种，读zhǒng，生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物～。～差（chā）。读zhòng，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。栽～。当，读 dāng，充当、担任，读dàng ，恰当、适当
点评：考查学生对多音字的识别，教师需要反复强调。
8、你能给下列句子中加点的词语换一个意思与之相近的词吗？试试吧！
1.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。(　　　　)
2.据说这花园，从前是一个果园。(　　　　)
3.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。(　　　　)
4.其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。(　　　　)
5.我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。(　　　　)
答案：1.亮闪闪　2.听说　3.闪耀　4.胡闹　5.凉快
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语理解的掌握程度。明晃晃和“亮闪闪”同义，据说，即听说。闪烁，表示闪闪发亮，与“闪耀”近义。瞎闹，即小孩子“胡闹”，阴凉，即凉快，指天气凉爽。
点评：考查学生对词语意思的掌握，不难掌握。
9、下列两组词中，都有一个不是同一类的,找出来，画上横线。
1、火焰 火舌 火花 火车 火苗
2、洗衣机 电动机 电脑 电风扇 电冰箱
答案：火车、电动机
解析：分析：这类题目是考查学生对词语分类的掌握。（1）火车是一种交通工，与火无关，与其他词语不同。（2）电动机不属于家用电器，与其他不同。
点评：考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。
10、下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来（ ）。
A.我家有一个大园子，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（zha） ，样样都有。
B.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。(liang)
C.我并不细看，不过马马虎虎(hu)承认下来就是了。
D.玩腻了，我又跑到祖父那里胡闹(nao)一阵。
答案：D
解析：
分析：考查学生对生字、重点字词读音的掌握。胡闹，读“hú nào”，表示无理取闹，其他读音正确，蚂蚱，一种生物。漂亮，表示好看。马马虎虎，表示不仔细。
点评：考查学生对生字读音的熟练掌握程度，学生应该掌握。
11、读拼音，写词语。
（ ）闲 （ ） 失
Yōu （ ）美 mào 草（ ）
（ ）虑 （ ）盛
答案： 悠、优、忧 冒、帽、茂
解析：
分析：这类题目是考查学生对同音异形字的组词。悠闲，表示没事情干，清闲状态。优美，指环境情景美好。忧虑，表示对某事表示担心。冒失，表示做事冲动，不仔细，草帽，戴的帽子，茂盛，指树林花草等繁茂。
点评：考查学生对多音异形字的积累，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
12、修改下列病句。
1、同学们都很爱护今天的幸福生活。
2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
3、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
4、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。
答案：
1、改:同学们都很珍惜今天的幸福生活
2、改:周老师指导我们做了许多不同型号的船。
3、改:我看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
4、改:海洋里有带鱼、黄鱼等多种鱼类。
解析：
分析：这类题目是考查学生对句子组成和成分的理解。同学们都很爱护今天的幸福生活，搭配不当，幸福生活应该“爱惜“。周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船，许多与一只只存在成分累赘的问题，去掉“一只只“。、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。缺少句子主语，在前面加上主语“我”。海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类，鲫鱼不属于于种类，去掉。
点评：考查学生对句子成分的掌握，需要重点掌握修改病句的能力。
13、 下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A.蝴蝶 蜻蜒 蜜蜂 蚂蚱
B.倭瓜 蚌壳 谷穗 榆树
C.精美 优雅 须要 设计
D.铃铛 交错 遂道 贯通
答案：、B
解析：
分析：这类题目是考查学生对部分生字词的意思和写法的掌握。“蜻蜓”写错成“蜒“，这也是许多学生易写错的，应注意。”需要“写错成了”须要“。“隧道”写错成“遂”。
点评：考查学生对错别字的掌握，需要重点掌握。
14、选出下面句子的修辞方法。
A、拟人 B反问 C、夸张
1、花开了，就像睡醒了似的。（ ）
2、玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（ ）
3、蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ）
答案：1.A。　2、C。　3. B
解析：
分析：这类题目是考查学生对修辞手法的理解和应用。把花开了拟人化，比成“人睡醒”的样子，玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管，运用夸张手法，比喻玉米长高趋势的速度之快。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？由一个问号可看出这是一个反问的句式。
点评：考查学生对修辞手法的掌握，需要重点掌握。
15、按按要求写句子。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。(照样子，再写一个比喻句)
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2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(改写成陈述句)
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3.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”(改写成转述句)
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4.祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。(用加点词语写一句话)【出处：21教育名师】
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答案：
1.小河清澈见底，就像一条 ( http: / / www.21cnjy.com )透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。　2.蜻蜓飞得那么快，根本追不上。　3.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，告诉他是一样的。　4.小红今天上学不是骑车来的，而是走着来的。　-
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生的句式转换能力，比喻句，主要运用比喻手法。将反问句改写成陈述句， “蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？”应去掉问号，将疑问口吻变成陈述口吻，即“蜻蜓飞得那么快，根本追不上“。而是表示转折，可造为：小红今天上学不是骑车来的，而是走着来的。　-
点评： 此类题目主要考察学生的句式转换能力，较为灵活，教师应重点讲解。
16、选择关联词语填空。
不但……反而……　　不是……而是……
1.我有时(　　　　)没有盖上菜种，(　　　　)把它踢飞了。
2.祖父浇菜，我也过来浇，但(　　　　)往菜上浇，(　　　　)拿着水瓢，把水往天空一扬。
答案：1.不但……反而……　2.不是……而是……
解析：
分析：这类题目是考查学生对关联词的用法的熟练程度。不但……反而……　表递进，也表转折。不是……而是……表示转折。所以，第一句应选“不但……反而……”，第二句应选“不是……而是……”
点评：考查学生对关联词用法的理解，学生应重点掌握。
17扩句。
1、燕子横掠过湖面。
2、哥哥告别家乡
答案：
1、小小的燕子轻巧地横掠过平静的湖面。
2、我的哥哥挥泪告别他的家乡。
解析：
分析：考查学生对扩句的掌握程度，扩句时，应增加句子中成分的修饰语，如主语“燕子”“哥哥”添加修饰语“小小的”“我的”，宾语“湖面”“家乡”添加修饰语“平静的湖面”“他的家乡”等。
点评：考查学生对扩句的运用，需重点掌握。
18、按要求填写
例：明晃晃（ABB式）
（ ） （ ）
2.例：又高又远 （又 A又B 式）
（ ） （ ）
答案：金灿灿、绿油油 又快又好、又高又远
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生仿写词语的能力，也考查学生的积累程度。ABB式主要有明晃晃、金灿灿、绿油油等，又 A又B 式也有许多组合，学生能写出两个即可。
点评：考查了学生对仿写词语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。
19、按课文内容填空。
　　祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
　　1.是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、________、________、________。
　　2.是充满生机的：园子里的昆虫很多，有________，________，________。拍一拍手，________，叫一两声，________________________________。
　　3.是自由自在的：倭瓜______________，玉米_________________________，蝴蝶____________________。
答案：1.追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱
　　2.蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 反复大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答。
　　3.愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 愿意长多高就长多高。 随意地飞
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。这都是课文内容的基础知识，但是要注意字词的书写。
点评：考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。
20、照样子写出下面句子的歇后语。
例：和尚打伞-------无法无天
1、虎落平阳--------（ ）
2、画蛇添足--------（ ）
答案：被犬欺、多此一举
解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对歇后语的掌握。平阳:地势平坦明亮的地方。老虎离开深山，落到平地里受困。比喻失势。 出自:醒世姻缘八八回清蒲松龄 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。画蛇添足，出自西汉文学家刘向的《战国策》。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有。
点评：平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
21、根据课文内容填空。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿（ ），长出（ ）。
不管遇到（ ）还是（ ），不管遇到（ ）还是 （ ），它总是那么 （ ），那么（ ） ，不（ ），也不（ ）。
以上这段话是爸爸在向孩子们介绍白杨树（ ）的特点，同时他也在表白自己（ ）的心。
答案：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿（很快地生根发芽），长出（粗壮的枝干）。
不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚强），不（软弱），也不（动摇）。
以上这段话是爸爸在向孩子们介绍白杨树（外在）的特点，同时他也在表白自己（扎根边疆建设边疆）的心。
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。这都是课文内容的基础知识，但是要注意字词的书写。
点评：考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。
22、选择关联词填空。
因为……所以 …… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……
1.（ ）在太阳下的，（ ）健康的、漂亮的。
2.祖父浇菜，我也过来浇，但（ ）往菜上浇，（ ）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。
3.园子里还有一颗樱桃树、一棵李子树，（ ）樱桃和李子都不大结果子，（ ）觉得它们并不存在。
4.我有时（ ）没有盖上菜种，（ ）把它踢飞了。
答案：凡是……都是…… 不是……而是… 因为……所以 …… 不但……反而……
解析：
分析：考查了学生对课文内容的熟悉程度，这些都是在文中摘抄的句子，只要对课文内容熟悉，就能较快的找出正确的关联词。
点评：需要准确的记住关联词以及他们的应用。
23、判断下列句子用了什么修辞方法，在括号里打“√ ”。
1.蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。
比喻（ ） 拟人（ ） 夸张（ ）
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
拟人（ ） 夸张（ ） 反问（ ）
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
比喻（ ） 排比( ) 拟人（ ）
4.下雨啰！下雨啰！
比喻（ ） 排比( ) 反复（ ）
5.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
比喻（ ） 拟人（ ） 夸张（ ）
答案：比喻、反问、排比、反复、夸张
解析：
分析：这类题目是考查学生对修辞手法的熟练程度，在文中运用了大量的 修辞手法，学生应仔细辨认，第一题将密封比喻成“圆滚滚的小球”，第二题运用了反问手法，从问号可以直接看出，第三题读起来朗朗上口，这是运用了排比手法，第四题是运用了反复，第五题运用了夸张手法，将榆树夸张化。
点评：考查学生对修辞手法的掌握，只要对修辞手法熟悉就很容易找到答案。
24、课内阅读
花开了，就像＿A＿了似的。鸟飞了，就像在天上＿B＿似的。虫子叫了，就像虫子在＿C＿似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
1.请将下列三个词还原到文中A、B 、C三处。
说话 逛 睡醒
A．＿＿ B.＿＿ C.＿＿
2.下列四种动植物中，文段没有描写的是（ ）
A.蜻蜓 B.蝴蝶 C.黄瓜 D.倭瓜
3.读一读文中划线的句子，用加点的词造句。
就是……也……
4.这一段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（ ）
A.随意 B.自由 C.美丽 D.明亮
5.假如请你为全班同学朗读这段，你认为应该读出怎样的语气才能表达作者的感情？（ ）
A.喜悦、愉快 B.悲伤、难过 C. 生气、愤怒
答案：1、睡醒、逛、说话 2、A 3、他就是不说话，也不吃饭。4、B 5、 A
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解。直接从课文摘取片段，因此第一题可直接在课文找到答案，文中提到了“蝴蝶”“黄瓜”“倭瓜”，但没有提到“蜻蜓”。这段话给我们展示了自由的生长状态，表达了作者喜悦、愉快的心情。
点评：此题考查学生观察细节的能力，学生需要细心理解课文内容。
25、课外阅读。
五瓣儿丁香
紫薇
　　长期以来，一直惦念着丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出一朵五瓣儿丁香，就会得到好运和幸福。
　　同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了”，“生出了嫩叶了”，“结花蕾了”，……可我们仍然嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。
　　昨天晚饭后，她们又结伴去了，留下我一个。看看自己仍打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣儿丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。
　　他们回来了，个个兴高采烈。争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香，有白色的，紫色的，小小花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听人说：“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦，我的心羡慕得有点发痒。
　　晚上我早早蒙上被，除了想找一条五瓣儿丁香，好像别的一切都不重要了。人有时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇，太向往，我甚至做了一个梦：我的腿好了。来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香，可到处都是四个瓣儿的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。
　　感觉天亮了，懒懒地也不肯睁开眼睛，心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了？”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹吧，疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。
　　门轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣儿丁香吧！”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的嫉妒……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。
　　我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣儿丁香，而我更在她们中间找到真正意义上的五瓣儿丁香……好运、温暖和幸福。
　　【思考·感悟】
　　作者为什么这样急切地想找到“五瓣儿丁香”？“五瓣儿丁香”的真正含义是什么？
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答案：因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。从同事这么帮助“我”，作者体会到“五瓣儿丁香”的真正含义是好运、温暖和幸福。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕“五瓣儿丁香”展开，作者急切想找到它，是因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。而它的真正含义也可以从文字中读出。
点评：考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。
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