第22课《皇帝的新装》课件（共27张ppt）2024—2025学年统编版语文七年级上册

(共27张PPT)
第22课 皇帝的新装
1.了解安徒生及其作品，识记“炫耀、称职、骇人听闻、随声附和”等重点词语。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。（重点）
3.梳理故事情节，把握作者的思路；学习本文刻画人物的方法。（难点）
4.调动自己的体验，展开联想和想象，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
核心素养目标
导入新课
同学们喜欢童话故事吗 以前都读了哪些童话 在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一个来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢 首先,让我们来了解一下什么是童话
海的女儿
拇指姑娘
丑小鸭
作者简介
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他以诗意而幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，被誉为“世界儿童文学的太阳”，“现代童话之父”。代表作品有：《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
文体知识
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年，是安徒生最著名的童话之一。当时的丹麦，劳动人民受本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的愚昧无知、虚荣腐败、丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。
字词积累
笨 赐 聘 （ ）
炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）
现款（ ） 妥当（ ） 理智（ ）
呈报（ ） 钦差（ ） 滑稽（ ）
圈定（ ） 狡猾（ ） 陛下（ ）
爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ）
袍子（ ） 不可救药 随声附和（ ）
骇人听闻（ ）
xuàn
chèn
chǔn
kuǎn
tuǒ dànɡ
chénɡ
qīn chāi
jī
xián
xūn
páo
hè
hài
赐教（jiào），敬辞
pìn
聘用
zhì
quān
jiǎo huá
bì
jué
多音字
拾
（ ）拾取
（ ）拾级
分
（ ）分外
（ ）分开
更
（ ）更衣
（ ）更加
的
（ ）的确
（ ）的士
（ ）目的
【记少余多法】“系”只在表动作“打结，扣”的意思时读（ ），其他情况都读（ ）。
shí
shè
fèn
fēn
ɡēnɡ
ɡènɡ
dí
dī
dì
逐步登阶
jì
xì
形近字
勋（ ）勋章
陨（ ）陨石
袍（ ）袍子
炮（ ）如法炮制
殒（ ）殒命
咆（ ）咆哮
炫（ ）炫耀
眩（ ）眩晕
陛（ ）陛下
毙（ ）毙命
xūn
páo
xuàn
bì
yǔn
yǔn
páo
páo
xuàn
bì
yùn
狡（ ）狡猾
绞（ ）绞尽脑汁
骇（ ）骇人听闻
赅（ ）言简意赅
佼（ ）佼佼者
劾（ ）弹劾
皎（ ）皎洁
骸（ ）骸骨
【串句记忆法】在忙碌（ ）且龙蛇混杂的官场生活中，陶渊明不愿为五斗米的俸禄（ ）折腰，毅然选择辞官归隐。
jiǎo
hài
ɡāi
hé
hái
jiǎo
jiǎo
jiǎo
lù
lù
不可救药：
妥当：
理智：
呈报：
滑稽：
骇人听闻：
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
稳妥适当。
辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
用公文报告上级。
形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
词语巧辨
骇人听闻——耸人听闻
相同点
不同点
辨析
都有“使人听了非常吃惊”的意思。
“骇人听闻”指卑劣、残暴的事坏到了使人吃惊的程度，所指的事是客观事实，且为坏事。
“耸人听闻”指对夸大了的或捏造出来的事感到震惊，所指的事多是故意编造出来的，不一定存在。
1.报纸上登了一条（ ）的消息：某地不法商贩用工业酒精制酒导致多人中毒。
2.他们在网络上散布了许多（ ）的谣言，扰乱人心。
骇人听闻
耸人听闻
朗读课文
快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每段落结时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个层次？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
示例：一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，最后，就这样光着身子参加完游行大典。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
新装 新装 新装 新装
爱
做
看
展
据此，我们可以理清课文结构：
引子——爱新装（第1段）
开端——做新装（第2至4段）
发展——看新装（第5至23段）
高潮——展新装（第24段至32段）
结局——揭新装（第33段至末尾）
本文的线索是：
“新装”
这个故事是围绕哪一个字展开的？
受
助
传
行
揭
骗
皇帝
官员
孩子
百姓
骗子
再读课文,分析人物
(一)根据情节研读课文
1.爱新装。
(1)从课文的哪些内容,可以看出皇帝很爱新衣
治装费用:不惜把他所有的钱都花掉。
心思兴趣:最爱炫耀新衣服。
换衣次数:每一天每一点钟都要换一套衣服。
(2)这样写的目的是什么
突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑,也写出了皇帝上当受骗的缘由。
2.做新装。
皇帝为什么会决定让骗子做新装
①能够织出人类所能想到的最美丽的布。
②布的色彩和图案分外美观。
③布的奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
3.看新装。
请概括老大臣、“诚实”的官员和皇帝看新装时的心理和神态,找出他们赞美布的语言。
心理:都怕别人知道自己看不见。
神态:装模作样地看了又看。
语言:“真是美妙极了!”“真是太美了!”“真是美极了!”
4.穿新装。
这一部分主要运用了哪些人物描写方法 请具体分析。
骗子加班:
动作描写:取下衣料,裁了一阵,缝了一通。
语言描写:请看!新衣服缝好了!
骗子献衣:
动作描写:各举起一只手。
语言描写:……裤子!……袍子!……外衣!……优点。
皇帝穿衣:
动作描写:转了转身子、扭了扭腰肢。
大家吹捧:
语言描写:合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩、贵重。
5.揭新装。
一个小孩子最后叫道:“可是他什么衣服也没有穿啊!”这表现了小孩子怎样的性格特点 作者这样写有何用意
表现了小孩子天真无邪、无私无畏、敢说真话的特点。
用意:告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。
(二)细读课文,分析形象
1.皇帝形象。
(1)朗读全文,圈点勾画出描写皇帝
的爱好和心理活动的语句,揣摩、
分析语言的精妙。
语句 引导 分析理解
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么 “每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达效果 用一句话概括这段话的内容。 第一句强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”。运用夸张手法,突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
语句 引导 分析理解
“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会“感到有些不大自然” 这段自相矛盾的心理活动有什么作用 联系课文对皇帝爱好新装的描写,不难看出,皇帝其实很心虚,他很怕自己看不见衣料,被人知道自己是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里“感到有些不大自然”。这段精彩的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现了出来。
语句 引导 分析理解
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的特点 一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
2.其他形象。
刚才我们品析了皇帝的形象。下面,请同学们按照老师的这种学法,四人一组,一组选择一个人物,合作品析。选择谁,我们就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读,合作评议其人物形象。
骗子:狡猾,贪婪(语言描写、动作描写)
(注:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这件衣服”,这一特征堵住了皇帝、大臣和百姓的嘴。)
大臣:虚伪(语言描写、心理描写、动作描写)
(注:两次官员“看新装”,说明他们是愚蠢、不诚实、不称职的。)
百姓:胆小、虚伪(语言描写、心理描写)
孩子:无私无畏(语言描写)
探究原因,领悟主旨
1.这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢
①人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被认为愚蠢或不称职;②统治者的愚蠢、虚荣,使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会也染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
2.最后由一个小孩子说出真相,为什么
小孩子天真单纯、诚实无畏。
假若这个皇帝不是只爱新衣,而是关心军队和国家,事情会怎么样呢 假如他知错能改又会怎么样呢 如果官员们都忠于职守,会怎么样呢 如果大家都诚实做人,无私无畏,又会怎么样呢
骗子就无机可乘。
通过本节课的学习,我们是不是可以得到这样的启示——我们要自省正己,无私无畏,敢说真话。(板书:自省正己、无私无畏、敢说真话)
小结:我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音,但是只要真理发声了,它最终必将响彻大地,那些虚假的东西就会无处遁形!
赏析句子
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？
这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
运用了哪种描写方法？有什么作用？
心理猫写。老大臣既不相信自己是愚蠢、不称职的，也不想让别人看出自已的愚蠢和不称职的心理，表现出他由惊慌到强作镇定的心理变化过程，表现了他的虚伪和自欺欺人，与上文的“诚实”“称职”形成对比，增强了讽刺效果。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
主要运用了什么描写方法？有什么作用？
语言描写。这些话是老大臣生怕别人认为他愚蠢或不称职而说的谎话，表现了他的虚伪和自欺欺人，也反映出他当时的惶恐心理。
写法探究
1.童话最突出的两种表现手法是什么
想象和夸张。
2.本文就是以丰富的想象和夸张著称,两者关系如何
夸张是通过想象来完成的。
3.本文的想象非常奇特,试列举一例。
比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣,谁要说一句真话,说看不见衣服,就借专制皇权说你是“不称职的或者愚蠢得不可救药的人”,于是全城上上下下的人就异口同声、自欺欺人地造假,甚至不惜当众出丑。这是多么绝妙的讽刺啊!
4.有同学可能会说:这些情节太夸张了。哪些情节比较夸张
举例说明略。可顺势讲一下“爱新装”这一情节的作用——写出了皇帝的昏庸无能、奢侈虚荣,这样的皇帝为骗子所捉弄也就很自然了,从而引出下文。
5.质疑:你相信这些人和事吗 (可辩论)我信。为什么令人信服呢
安徒生说:“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”他的这篇童话是有其现实基础的,它写于1837年。当时的丹麦,人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫,饥寒交迫;而统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的事实,安徒生根据西班牙的一则民间故事改编成《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地讽刺了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地剖析了当时社会的病态。
主旨归纳
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。
拓展延伸
圣埃克苏佩里《小王子》
《小王子》是一部哲理童话，它是一个保持着童真的大人送给所有孩子和大人的一块水晶，孩子们会因为它而喜悦，而大人们则在感到喜悦、安慰的同时，还体会到一丝淡淡的辛酸，因为“所有的大人都曾经是孩子，可惜，只有很少的一些大人记得这一点”。
《小王子》是一部适合所有人阅读的童话，它蕴含着一个忧伤而美好的哲理：只有保持孩子般的真性情，才能避免虚浮的表面，永远生活在事物的本质当中。
课堂小结
皇帝的新装
皇帝爱新装（引子）——受骗——荒唐昏庸
揭露虚伪
骗子做新装（开端）——行骗——狡诈狡猾
君臣看新装（发展）——助骗——表里不一
皇帝穿新装（高潮）——传骗——自欺欺人
小孩揭新装（结局）——识骗——天真无邪
赞美纯真