第3课 方寸钤记——名章私印 教学设计（表格式）

教学设计
课题 方寸钤记——名章私印
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析本课是本单元的补充内容，与第二单元藏书印结合起来，根据学生实际情况，围绕篆刻这一艺术形式设计的教学内容。本课主要学习篆刻的基本知识，篆刻的历史发展、分类、表现形式、章法布局、制印步骤、篆刻技法等。通过一系列活动，让学生学会如何设计印章，并运用篆刻刀法完成一枚自己的名章，在陶冶情操、开阔眼界的同时，还能体会设计与刻制印章的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。本课内容将分为两个课时完成，本节课是第一课时。主要学习篆刻的基本知识、篆刻技法和印章设计等。
学情分析篆刻对于八年级学生来说，是一门空白的课。本课的设计就是从零起步，从篆刻的历史发展、分类、表现形式、章法布局、工具、制印步骤等方面，对学生进行了篆刻的入门启蒙。
学习目标1.通过欣赏、比较与分析，了解篆刻的起源与发展，并分析汉代篆刻艺术的特点。2.通过欣赏、比较和分析，了解印章的分类：按内容可分为名章、闲章、肖形章；按在书画作品中的位置可分为压角章、拦边章、起首章等。3.通过观察和比较，了解篆刻的两种主要方法：朱文和白文，即阳刻和印刻，并理解两种方法的不同。4.通过分析范例，理解印章的章法布局，并会运用。5.通过观看视频、图片，了解篆刻的程序和主要刀法：切刀和冲刀，并通过实践，掌握治印的基本方法。6.会设计一枚印章，会书写自己名字的篆书，会制作完成印章。
重难点1.通过欣赏评述，评价学生能否从作品的不同刻制手法上，体会、分析作者的不同情感及其个人风格，并做出相应的欣赏与评述。2.欣赏分析篆刻作品，评价学生能否从构图的设计方法如何体现个人情感方面，进行评价。3.通过学生的实践过程和学生作品评价：印文内容是否表达了作者的情感和意趣；印面布局是否均匀和谐、富有美感；在朱文、白文的制作上，是否体现了刀法的不同趣味。
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：新课导入，创设情景教师活动出示北京奥运会会徽问：你认识它吗？它的设计创意体现在哪些地方？学生回答后，教师总结：北京奥运会会徽的设计除了图案是一个奔跑的人，还是一个“京”字，它的整个造型采用了中国传统文化艺术——篆刻的形式，朱文和白文两种颜色，图案采用篆刻刀法，充满了质朴的趣味。3.出示课题和学习目标学生活动1.学生观察，并思考。2.提问一部分学生回答老师的问题。设计意图通过欣赏、思考分析，引导学生初步体会篆刻艺术特点，并引入本课。环节二：欣赏评述、比较分析教师活动欣赏，讲解欣赏战国、秦、汉古印，介绍篆刻的含义。篆刻是我国传统艺术的瑰宝，至今已有两千多年的历史，早起的印章大都采用篆书，先写后刻，被称为篆刻。篆刻也叫治印，或是刻印章，是中国镌刻印章的通称。讲解篆刻小知识 篆刻是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。至今已有两千多年的历史。始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。字体多为篆书，故称篆刻。别称有“治印” “铁笔” “刻印” “图章” “印信” “押” “戳子”等。篆刻艺术发展成熟的鼎盛时期是汉代。欣赏汉代篆刻艺术并分析特点1.出示汉官印、汉私印和将军印的图片。活动一 比较并说一说汉官印、汉私印和将军印的不同特点。学生回答后，教师总结:汉官印：由官府监督制造，印章布局规整，庄严大气。汉私印：是汉代私人印章，刻人的名字，形式多样，彰显个性。将军印:是在打仗时行军途中临时任命官职时，匆忙刻成的印章，刀法自然，意趣天成。也叫“急就章”。 印章的分类活动二 观察下列印章的内容，说说有何不同。出示三种印章的图片。 学生回答后，教师总结：印章按内容可分为名章、闲章、肖形章。出示三种不同印章，学生欣赏。教师讲解印章按在书画中钤盖的不同位置可分为：起首章、压角章、拦边章等。出示一幅盖有不同印章的中国画作品，分析印章在书画作品中的位置和作用。朱文与白文出示两枚分别用阳刻和印刻手法刻制的印章。活动四 比较并说一说这两种篆刻手法有何不同。总结：朱文：白底红字，将背景刻掉，是阳刻的手法。白文：红底白字，将笔画刻掉，是阴刻的手法。活动五 判断下列印章的篆刻方法。 出示一组不同方法刻制的印章。7.印章的章法我们的印章要如何布局？怎么才能做到每一方印都刻的不一样？难字、多字要如何处理？这就是印章的“分朱布白”。活动六 认一认下列印章上的文字，并说说印章布局有何特点。举例讲解印文的排列：一字、二字、三字、四字分别如何布局。举例四字印常见的排列方式：8.根据图片讲解篆刻工具和篆刻程序。（1）章法的筹布：亦即打稿（2）印石的整平：印石在裁割时有傾斜，或上蜡磨光时，印面留有蜡，这时要用砂纸整平，以利上石刻制。（3）上石：通常上石有二种方法：一为把印稿用毛笔反写在印面刻制；二为用耐水纸反拓上石。（4） 刻制与修整：依据印文选用合适的刀法来刻制，刀法可分切刀与冲刀二种。（5）印泥的使用：鈐印时，左手持印泥盒右手将印面轻轻击打在印泥上蘸均，切忌把印面注印泥上挤压。（6） 鈐印：将蘸好印泥的印章，对应鈐盖部位轻轻落下，用力镇压。（7） 鈐毕：印章用过後，应用棉花擦拭乾淨，收存起来备用，并小心勿使碰。学生活动1.观察古印，初步感受篆刻艺术的特点。专注聆听，了解篆刻艺术的相关知识。学生观察、比较、思考。学生讨论交流，并回答问题。3.学生观察几种印章，比较分析它们的不同，并说一说。4.学生欣赏观察，分析印章在画中的不同位置及作用。5.学生观察分析，回答问题。学生观察判断每个印章用的方法是什么。 找一名学生来前面指着说一说，其他学生评价。 8.学生观察思考，仔细聆听。9.学生观察聆听并理解。设计意图通过欣赏、比较、思考分析、教师讲解等多种方式，引导学生学习本课重要知识点。环节三：动手实践教师活动刀法练习。播放篆刻刀法演示视频。讲解刀法：切刀和冲刀。教师指导学生练习。2.展台展示学生的创作作品并评价3.活动八 篆书练习，体会并总结篆书特点。出示一组印章。挑选其中几个字，教师用毛笔在宣纸上为学生示范篆书的书写。教师指导学生书写。篆书：横平竖直，不要歪斜。有些字或部首上下宽窄一致。曲线要流畅。很多字或部首左右对称。 展示部分学生作品，师生评价。学生活动1.学生在硬橡皮上打格，写篆书“人”字，用刻刀把空白的背景部分刻掉，练习篆刻刀法。学生认真观看，并体会篆书的书写特点。学生在打好格的纸上挑选两个字进行临摹，要写出篆书的特点。 4.挑一些学生评价优秀作品。设计意图通过示范与动手实践，使学生掌握本课要点：刀法的运用和篆书的书写。环节四：作业布置下节课准备章料刻刀印泥细砂纸查阅并写下自己名字的篆书字体。总结：同学们，今天我们学习了篆刻这一传统文化，了解了篆刻的历史发展、分类、技法等，感受了篆刻艺术“方寸之间，气象万千”的魅力，课后同学们要认真练习，把篆刻这一传统文化艺术发扬光大！
板书设计方寸钤印——名章私印 分类：名章、闲章、肖形章篆刻手法：阳刻、阴刻刀法：切刀、冲刀
特色学习资源分析、技术手段应用说明根据本课的教学内容，主要采用了欣赏、观察比较、思考分析、教师讲解、教师示范、动手实践等教学活动，引导学生欣赏探究篆刻的特点，了解篆刻的基本知识、技能技法，并动手实践，一步步感受篆刻艺术的魅力。技术准备:根据本课的教学内容，精心设计了课件，准备了篆刻技法示范的视频在课堂上播放，还准备了刻刀、章石、宣纸、笔墨，在课堂上现场为学生示范篆刻技法和篆书的书写，直观的让学生快速掌握本课要点。
教学反思与改进《方寸钤印——名章私印》是八年级美术上册第三单元第二课时的内容，根据单元要求，本节课主要学习篆刻的发展历史、分类、篆刻手法、篆刻程序、篆书书写等，系统学习了关于篆刻的知识，使学生从零起步，了解篆刻，并为下一步的实践打下了很好的基础。本课充分利用各种范例，通过比较、分析等方式，让学生充分参与思考理解。为了让学生设计好印面，利用了课堂上一点时间，让学生临摹古印的篆书汉字，让学生了解一下篆书的特点和书写规律，为下一步设计自己的名章打下了基础。不足：1.教学的时间分配不好，前重后轻，导致学生动手实践的时间有点少，有点仓促。2.欣赏分析环节，学生思考讨论，发表见解参与度还不够高，还可以再精心设计一下。3.教师示范时间也不够，只能边示范边讲解，学生不能很好地消化。可以把前面的内容再压缩一下，或者把本部分示范放到下一节进行。
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