3 十五夜望月 课件

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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版六年级语文下册课件十五夜望月单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01复习巩固02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分复习巩固 每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。
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作者介绍
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读 中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
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栖
鸦
qī
yā
左右结构
我会认
栖
qī
栖息
右部是“东西”的“西”
我会认
词语释义
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。
冷露：秋天的露水。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
课文精讲
十五夜望月
[唐]王建
中庭/地白/树/栖鸦，
冷露/无声/湿/桂花。
今夜/月明/人/尽望，
不知/秋思/落/谁家？
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
读一读诗的前两句，写出诗中描写的景物。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
课文精讲
作者的心也是清冷的。
作者看到的
作者听到的
作者感受到的
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
作者的心也是清冷的。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
让夜显得更加宁静。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。 夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
课文精讲
课文精讲
齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家？
作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。
月亮
思念故乡
问句表达作者的相思
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
课文精讲
不知秋思落谁家。
不知秋思在谁家。
不知秋思到谁家。
课文精讲
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分课堂检测课堂练习
我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。
（课后第一题）
十五夜望月
[唐]王建
中庭/地白/树/栖鸦，
冷露/无声/湿/桂花。
今夜/月明/人/尽望，
不知/秋思/落/谁家？
“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
（课后第三题）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
来日绮窗前，寒梅著花未？
课堂练习
你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？
《十五夜望月》这首诗写了 的传统习俗。
（课后选做题）
中秋节赏月
课堂练习
课堂练习
九月九日忆山东兄弟
(唐)王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
元日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
月色
望月怀人
课堂练习
课文小结
十五夜望月
景：地白 鹊鸦 树
冷露 桂花
情：人尽望 落谁家
思念家乡
思念亲人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分延伸拓展课堂拓展
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
课堂拓展
一、诗意再现，说说下面诗句的意思。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版六年级语文下册课件十五夜望月谢谢
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