苏教版八年级语文下册自制第29课《在萧红墓前的五分钟讲演》课件（42张PPT）

课件42张PPT。我心目中的学生简介讲演：

讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:针对一定的对象，公开发表个人的观点;话题集中，中心突出，结构完整;语言充满感情，富有鼓动性。讲演的特点：讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文语言富有激情，有感染力讲演要针对一定的对象1.演讲词的特点 1.针对性
撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。2.鲜明性
演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。3.条理性
要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
4.通俗性
演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。5.适当的感彩
演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若萧红现代女作家，黑龙江呼兰人。1930年为反对封建包办婚姻逃离家庭，开始过流浪生活。1932年开始文学创作，1935年出版中篇小说《生死场》，反映在日本侵略者统治下的东北人民的生活与斗争，鲁迅为之作序。1936年曾去日养病，抗日战争爆发后，回国参加抗日斗争,1940年病逝。一代才女萧红 萧红原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。1932年与萧军一起结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。1933年与萧军出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。l940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港和九龙。重病的萧红，陷落在九龙，最后在一所临时医院里逝世。这时，她只有三十一岁。 萧红作品： (1)讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。 (2)这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分?并请分别概括这三部分的内容要点。听课文朗读，要求学生边
听边思考: 第一部分(第1~4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。 第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。 第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。各部分内容这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处? 讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而
感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉
默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的
话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。
这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引
听众的效果。朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点? 讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个
人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要
的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年
龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从
生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，
“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活
的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分
的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了
几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而
不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考:什么是“年轻精神”?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、
如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、
打抱不平、实切实、为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒
下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧”
用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作
出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动
地展现了勇敢者的形象。研读课文第三部分。思考:“这样的认识”指什么?讲演者号召我们要怎样去做?这样的结尾有何作用? “这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精
神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精
神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，
使中国年轻。 最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的
语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。结构分析一（1—4）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。

二（5—11）揭示演讲主题，阐述“年轻精神”的三个特征。

三（12）收束全文，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习,深化主题。第一层（1—3）营造轻松气氛，拉近心理距离。
第二层（4）抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。第一层（5、6）正反对比，引出讲演主题。
第二层（7—10）分析“年轻精神”的三个特征。
第三层（11）小结年轻精神的特征.研读课文第一部分：这篇讲演是怎样开头的？这样开头有什么好处？
讲演者先说作“五分钟”的讲演而感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。这样妙趣横生的开场白，能收到吸引听众的效果。感知课文：朗读课文，要求边读边思考:
(1)讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。
　　文中最能体现这一特征的语句是“年轻的朋友们”。
　　读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。年轻精神实质是真理的追求者是博爱的实践者是勇敢的战士　　 第一，是真理的追求者。关键词语:毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。
　第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、打抱不平、实切实、为他人服务。
　第三，是勇敢的战士。关键词语：不怕艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。 　　第一个特征侧重讲学习精神。
　　第二个特征侧重讲实践精神。
　　第三个特征侧重讲战斗精神。 如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”？ “使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身”
“使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想。本演讲的构思五分钟演讲沉默五分钟追念萧红为解放事业奔走一生年轻人的话题年轻精神如何看待年轻精神的品质勉励青年朋友主题 讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养年轻精神的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我少年中国，与国无疆！
——梁启超请总结这篇讲演词的特点：讨论后明确：
(l)开题自然，妙趣横生。
(2)观点鲜明，中心突出。
(3)富有哲理，充满激情。
(4)多用短词，简练风趣。
（讲演词的语言要力求简练、明白晓畅、生动诙谐、别具情趣，要多用短词，使人一听就懂。）写作特点情理交融的语言
构思巧妙
正反对比情：爱憎分明生理年龄与精神年龄的辩证关系就地取材——营造气氛——提出话题
——阐明特征——小结升华具有年轻精神失掉年轻精神特征鲜明，
褒贬分明作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄对比年纪轻死年纪老不死年轻精神丧失年轻精神充分年轻人真理的追求者博爱的实践者勇敢的战士年轻人你怎么理解？作者赞美和痛斥的各是怎样的人？具有年轻精神品质的人思想僵化，逆潮流而行的人赞美痛斥感动中国十大人物 在社会开放，人人追求成功、财富、名利的时候，惟独巴金还在一字一句地写他的忏悔录般的《随想录》。以自己的真诚和80年的文学创作生涯，印证了自己的一句话“把心交给读者。”他就是以真诚感动中国的巴金 77岁的高耀洁已经是一位步履蹒跚，腰背佝偻的老人，但她在实现“但愿人皆健，何妨我独贫”的民间防治艾滋病之路上却迈着坚定的脚步。她就是以博爱感动中国的高耀洁 2003年，他是中国最具有标志性的人物，凭借自身超人的智慧和勇气，成为浩瀚太空迎来的第一位中国访客，证明了人类第241次太空飞行属于中国，他就是杨利伟 他以中国女排主教练的身份带队出征，以全胜战绩为2003中国体坛赢得份量最重的世界冠军,他就是以执着感动中国的
陈忠和 2003年11月3日凌晨，衡阳市一栋商住楼突然起火，衡阳市消防支队官兵冒死进行救援，有21名忘我救火的消防官被埋在废墟之中。他们用自己年轻的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。他们就是以忠诚感动中国的衡阳消防兵请以“感动”为话题作一次
即兴演讲 A 妈妈（爸爸）让我感动
B 同学让我感动
C 老师让我感动
D 朋友让我感动
E 一个好心人让我感动
作业：　根据材料,确定一主题请写一篇演讲稿，并准备演讲谢谢！