2015-2016学年度北京课改版七年级语文（下）第二单元第7课《群鹤翔空》课件（37张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度北京课改版七年级语文（下）第二单元第7课《群鹤翔空》课件（37张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-25 19:02:07 | ||
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文档简介
课件37张PPT。群鹤翔空北京课改版七年级语文(下)第二单元第7课教学目的1、整体把握文章内容。
2、理解和思考文中关于”鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。 3、理解作者赞颂鹤的群体精神。教学重点：⑴整体把握文章内容。 ⑵?理解和思考文中关于'鹤鹰之战'开始前鹤群惊慌的描写。 教学难点：理解作者赞颂鹤的群体精神。江口涣，日本小说家，评论家，生于东京，当过记者，1912年发表处女作《海上浮舟》，带有明显的唯美主义色彩。成名作是《一个女人的犯罪》，表现出批判的锋芒。1920年参加日本社会主义同盟，积极从事无产阶级文艺运动。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。他的评论著作带有回忆和自传性质，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。作者简介春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难，它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤。但是，无论困难多大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。
今天我们共同欣赏日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。排除阅读障碍①给下列加横线的字注音。 伫（?）立???绮?（?）丽???湮（?）没???剽悍（??）??盘旋（??）
②结合课文，理解下列词语的意义： 伫立：长时间的站立。 绮丽：鲜艳美丽。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 剽悍：敏捷而勇猛。 寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。梳理文章写作思路，划分结构层次这篇文章是运用第一人称来写的。'我'是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使'我'的所见和'我'的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写'一'字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。?找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：1、南侧群山的上空深处，浮现出一排芝麻般的小斑点。2、他们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。3、排成一字横队的鹤群以此为信号， 一齐掉头向左转，变成单列纵队。找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：
4、排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。5、上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。6、开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。7、从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。1.找出文中鹤群搏击苍鹰的细节？2.找出文中鹤群救助同伴的细节？思考3.文章最主要的修辞方法是什么？1、表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：（1）鹤群立刻发出嘹亮的'哦--哦--哦'的啼鸣声。 （2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 （3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。? （4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。2．表现鹤群救助同伴的细节有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。 （2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。 （3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。 （4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。?3.主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。思考：描写鹤悠然飞翔于空中的意图 是什么？
主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。 2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群'立即崩溃''惊恐万分''陷入一片混乱'，这些描写是否破坏了鹤的形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们'慌乱''陷入一片混乱'，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的美好形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受仓鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤的整体精神。讨论 文中重点描绘了几幅图画？图一：群鹤翔空 （1－9）
鹤群翔空图二：鹰鹤大战 （10－16）
图三：救助伤员 （17－25）鹤群的队形有怎样的变化？小斑点一字型横队 单列纵队圆形队螺旋型长队竖形队远近 远精神： 服从组织，整齐划一 的集体主义精神。 在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，
表现出鹤群怎样的精神？ 让我想想！ 战前
苍鹰
鹤群 冲
混乱
战中 抓
狂乱逃
拧成一团战后勇敢无畏，团结拼搏精神鹤群翔空图部分，主要表现鹤群的什么特点？怎样表现的？鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从数量“大约有一百只左右”，姿势“一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔”和队形“一字形横队”，“单列纵队”“圆形队”三个方面，运用比喻的修辞方法，如“上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以美感。鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神？怎样表现的？鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。课文从遣词和比喻两方面来表现这一精神。遣词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”，“转身”，“俯冲”“追逐”等词语，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词，表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如：写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状，上下左右飞舞”，表现了迅猛浩大的气势。鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神?是怎样表现的?救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神。这种精神是通过鹤群一系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，“一直向下方落去“时，此刻鹤群一齐发出了“悲痛的啼鸣。”这是对伙伴的同情与悲悯。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，“引吭高鸣，盘旋周围”，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，“从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”。鹤群表现出的团队精神令人敬佩。讨 论： 在现实生活中，人们常看到因车祸倒于血泊中的人，或看到寒风中沿路的乞丐，或看到颤巍巍立于公共汽车中的老人，人们一般有何反应，鹤群的可贵之处在什么地方？现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。小结：鹤群翔空鹤鹰之战救护伤鹤 壮丽壮烈壮举 表现鹤群团结合作、互助互爱、 甚至生死相依的群体精神。主题思想本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。作 业：1。根据课文表演课本剧。
2。《心中的鹰》中，作者把鹰写的很好，本文又把鹰写得很坏，对此你有什么看法？谢 谢!
再 见！
2、理解和思考文中关于”鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。 3、理解作者赞颂鹤的群体精神。教学重点：⑴整体把握文章内容。 ⑵?理解和思考文中关于'鹤鹰之战'开始前鹤群惊慌的描写。 教学难点：理解作者赞颂鹤的群体精神。江口涣，日本小说家，评论家，生于东京，当过记者，1912年发表处女作《海上浮舟》，带有明显的唯美主义色彩。成名作是《一个女人的犯罪》，表现出批判的锋芒。1920年参加日本社会主义同盟，积极从事无产阶级文艺运动。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。他的评论著作带有回忆和自传性质，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。作者简介春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。一队一百来只的鹤群，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地，实现它们的梦想，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，它们的征途并非平坦，而是充满着艰险与困难，它们会遇到“苍鹰”的侵扰，遇到同伴的受伤。但是，无论困难多大，道路如何艰险，鹤群都没有畏惧、胆怯，而是靠着团结的力量、互助友爱的精神去战胜敌人、克服困难，向着自己的目标“一路飞去”。
今天我们共同欣赏日本小说家、评论家江口涣写的一篇优美散文《鹤群翔空》。排除阅读障碍①给下列加横线的字注音。 伫（?）立???绮?（?）丽???湮（?）没???剽悍（??）??盘旋（??）
②结合课文，理解下列词语的意义： 伫立：长时间的站立。 绮丽：鲜艳美丽。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 剽悍：敏捷而勇猛。 寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。梳理文章写作思路，划分结构层次这篇文章是运用第一人称来写的。'我'是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使'我'的所见和'我'的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写'一'字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。?找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：1、南侧群山的上空深处，浮现出一排芝麻般的小斑点。2、他们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。3、排成一字横队的鹤群以此为信号， 一齐掉头向左转，变成单列纵队。找出文中表现鹤群飞翔于空中的细节：
4、排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。5、上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。6、开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。7、从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。1.找出文中鹤群搏击苍鹰的细节？2.找出文中鹤群救助同伴的细节？思考3.文章最主要的修辞方法是什么？1、表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：（1）鹤群立刻发出嘹亮的'哦--哦--哦'的啼鸣声。 （2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 （3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。? （4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。2．表现鹤群救助同伴的细节有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。 （2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。 （3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。 （4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。?3.主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。思考：描写鹤悠然飞翔于空中的意图 是什么？
主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。 2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群'立即崩溃''惊恐万分''陷入一片混乱'，这些描写是否破坏了鹤的形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们'慌乱''陷入一片混乱'，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的美好形象？鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受仓鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤的整体精神。讨论 文中重点描绘了几幅图画？图一：群鹤翔空 （1－9）
鹤群翔空图二：鹰鹤大战 （10－16）
图三：救助伤员 （17－25）鹤群的队形有怎样的变化？小斑点一字型横队 单列纵队圆形队螺旋型长队竖形队远近 远精神： 服从组织，整齐划一 的集体主义精神。 在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，
表现出鹤群怎样的精神？ 让我想想！ 战前
苍鹰
鹤群 冲
混乱
战中 抓
狂乱逃
拧成一团战后勇敢无畏，团结拼搏精神鹤群翔空图部分，主要表现鹤群的什么特点？怎样表现的？鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从数量“大约有一百只左右”，姿势“一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔”和队形“一字形横队”，“单列纵队”“圆形队”三个方面，运用比喻的修辞方法，如“上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以美感。鹤鹰激战部分主要表现鹤群什么精神？怎样表现的？鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。课文从遣词和比喻两方面来表现这一精神。遣词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”、“紧跟”，“转身”，“俯冲”“追逐”等词语，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群“拧成一团拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”、“扑”、“搏击”等词，表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如：写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状，上下左右飞舞”，表现了迅猛浩大的气势。鹤群救助伤鹤的行为表现了什么精神?是怎样表现的?救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神。这种精神是通过鹤群一系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，“一直向下方落去“时，此刻鹤群一齐发出了“悲痛的啼鸣。”这是对伙伴的同情与悲悯。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，“引吭高鸣，盘旋周围”，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，“从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”。鹤群表现出的团队精神令人敬佩。讨 论： 在现实生活中，人们常看到因车祸倒于血泊中的人，或看到寒风中沿路的乞丐，或看到颤巍巍立于公共汽车中的老人，人们一般有何反应，鹤群的可贵之处在什么地方？现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。小结：鹤群翔空鹤鹰之战救护伤鹤 壮丽壮烈壮举 表现鹤群团结合作、互助互爱、 甚至生死相依的群体精神。主题思想本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。作 业：1。根据课文表演课本剧。
2。《心中的鹰》中，作者把鹰写的很好，本文又把鹰写得很坏，对此你有什么看法？谢 谢!
再 见！