4 海燕 课件(共21张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册

(共21张PPT)
1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻，于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家高尔基的这篇经典文章——《海燕》。
海 燕
1.能有感情地朗读课文，初步了解作者及课文的写作背景，理解课文的内容
2.通过朗读和合作探究，能梳理文章结构；分析象征、烘托、对比等手法在文中的运用
3.能评价作品表达的思想感情，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质
高尔基，社会主义现实主义文学的奠基人。出身贫苦，幼年丧父，11岁起就为了生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会大学”的课堂。代表作品有著名的散文诗《______＿_＿__》，戏剧《小市民》，自传体长篇小说《____＿＿_》《在人间》和《________＿_》。
海燕之歌
我的大学
童年
1.预习课文，自主阅读，自主学习，完成下列题目。
苍máng（ 　 ） 高ào（ 　 ）　　　 飞cuàn（ 　 ）
掩cáng（ 　 ） chǔn（ ）笨 fěi（ ）翠
xī（ ）灭 wān yán（ ）
2.给下面的标蓝字词注音或根据注音写汉字。
海鸥（ 　 ） 呻吟（ 　　 ） 轰隆隆（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ）
困乏（ ） 深渊（ ）
傲
茫
蠢
翡
熄
蜿 蜒
窜
藏
shēn
lüè
ōu
lóng
háo
fá
qiè
yuān
3.解释下面词语的意思。
（1）呻吟:
人因痛苦而发出声音。
（2）掠起:
轻轻擦过或拂起。
（3）困乏:
疲乏。
（7）蜿蜒:
蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
异常愤怒，大怒。“震”指情绪过分激动。
（4）震怒：
一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
（5）翡翠：
（6）高傲：
原指极为骄傲。文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。
松柏——坚强伟大
芝兰——正气清远
百合——团结友好
紫荆——兄弟和睦
竹子——正直虚心
红枫——革命热忱
杨柳枝——依依不舍
并蒂莲——夫妻恩爱
牡丹——繁华富贵
梅花——坚贞不屈
万年青——友谊长存
桂花——高尚不俗
橄榄枝——和平
菊花——高洁
红豆——相思
花木的象征意义
1.初读课文，请你在文中找出两个既使用了比喻又使用了排比的修辞手法的句子。
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
2.课文以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为哪几个场景？请分别用简洁的语言概括出来。
暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。
（1）
（1—6）
（3）
（12—16）
(2)
（7—12）
暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。
探究一：理解内容，评价情感
品读课文，要求读出节奏，读出感情。回答下列问题。
1.标出下面句子的停顿和重音。
2.“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这个句子应读出何种感情？应该如何理解这句话？
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。
1.标出下面句子的停顿和重音。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
在苍茫的大海上，狂风 卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕 像黑色的闪电，在高傲地 飞翔。
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2.“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这个句子应读出何种感情？应该如何理解这句话？
这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
　　暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪潮的期盼。
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
海燕对海鸥说：“高贵的海鸥，你不用惊慌，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。”海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，这可把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀！加入我们的战斗行列中来吧！要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭却顾不得回话就躲得无影无踪了。海燕对躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅们，勇敢地走出你们的安乐窝吧！战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝里强得多！”
探究二：分析手法，培养品质
1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。
2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？ 3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。
海燕
无产阶级革命的先驱者
暴风雨
俄国人民反沙皇专制的斗争
大海
俄国广大的革命群众
海鸥、海鸭、企鹅
自私怯懦的害怕革命者、假革命者、不革命者
风、云、雷、电
沙皇的统治势力
2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？ （圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海燕进行比较）
写了三种水鸟：海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共同点是“怕”暴风雨。作者写它们主要是要通过对比，烘托出海燕的矫健、英勇。
3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
“狂风卷集着乌云”“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”“雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”。
　　暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这恶劣环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正。这三个不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中被步步深入地得到烘托和显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才得以凸显，增强了作品的艺术感染力。
海 燕
海燕
海鸥
海鸭
企鹅
乌云
大海
狂风
无产阶级革命先驱者
象征
自私怯懦的害怕革命者、
假革命者、不革命者
反动势力
俄国广大的革命群众
（对比、烘托）
（1）从情态上描写海燕的句子：
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（2）从动作上描写海燕的句子：
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（3）从声音上描写海燕的句子：
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海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
1.文章1-3段可以看出作者对海燕的描写表现在三个方面，试从文中选出相应的语句写在横线上。
2.品析句子，根据提示填空。
“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！”
这段话采用_____的修辞手法，生动形象地刻画出海燕______
______的雄姿，对暴风雨的强烈渴望，表现了海燕___________的
战斗情怀和高昂的_____________精神。
勇敢、
自信、豪迈
矫健
革命乐观主义
拟人