8 蒲柳人家（节选） 课件(共27张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册

(共27张PPT)
同学们，如我们熟知的那般，《水浒传》中有许多侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘，等等。他们的事迹读来令人荡气回肠。今天，我们即将学习的文章，其中也有很多栩栩如生的人物形象。现在，就让我们跟随作者一起去体会那些生动的人物形象，感受该作品所描绘的20世纪30年代京东地区，北运河农村那独特的风土人情吧！
蒲柳人家（节选）
1.能分析课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物形象的方法
2.能鉴赏课文具有乡土气息的语言特色
3.能评价小说中描写的20世纪30年代京东地区北运河岸上农村的世态人情与精神风貌
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，___________的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，其作品多以京东运河（北运河）一带的农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
“荷花淀派”
2.掌握下列字音字形 。
烟cōng（ ） 隐nì（ ） lè令（ ） zhāo架（ ）
xūn陶（ ） diān量（ ） 驾yù（ ） 礼pìn（ ）
两lèi插刀（ ） 天lún之乐（ ） 望眼欲chuān（ ）
不知好dǎi（ ） 妙shǒu（ ）回春 一qì（ ）呵成
鞍（ ） 抡圆（ ） 梆（ ） 烙（ ）
纤夫（ ） 捯气（ ） 唿哨（ ） 戏谑（ ）
匿
勒
聘
囱
ān
qiàn
熏
掂
驭
招
dáo
hū
xuè
lūn
bāng
lào
肋
伦
穿
手
歹
气
荣膺（ ） 作揖（ ） 蓬蒿（ ）
剜肉（ ） 腌臜（ ） 到了儿（ ）
拗不过（ ） 捎马子（ ） 嘬着嘴唇（ ）
断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） 檎（ ）
yuán
zuō
zhān
ā za
liǎo
yīng
hāo
yī
wān
shào
niù
qín
3.解释下面词语的意思。
（1）腌（ ）臜（ ）：
弄脏。
（2）捯（ ）气：
临死前急促、断断续续地呼吸。这里指喘息。
（3）勒令：
用命令方式强制人做某事。
ā
za
dáo
（4）戏谑：
用有趣的引人发笑的话开玩笑。
光荣地获得。
（5）荣膺：
（7）咬文嚼字：
过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
厌恶、厌烦。
（6）腻歪：
（8）断壁残垣：
形容残败的景象。
形容心神不宁。
（9）如坐针毡：
鸟婉转地鸣叫，鸣啭之声不绝于耳。
（10）莺啼燕啭：
（11）芒刺在背：
形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
乡土文学又称乡土小说。据考证，在现代中国，关于“乡土文学”的阐述最早源于鲁迅。所谓“乡土小说”，是指靠回忆重组来描写故乡农村的生活，带有浓厚乡土气息和地方色彩的小说；也可以说“乡土小说”指的是20年代初、中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后，并借以抒发自己乡愁的小说。
乡土文学
自主阅读
　 “乡土文学”往往让人联想到某种奇趣盎然、野气扑人的田园诗意，月下小景、水乡夜色或空灵雨景常常成为乡土文学的意境，黄泥的墙、乌黑的瓦、老人、女孩和黄狗更是作为乡土文学的典型背景，昭示着乡土文学所具备的某种超然的美学特征。
2.通读全文，了解主要人物。
本文浓墨重彩地描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩______＿＿，他是小说的主要____＿＿人物，奶奶__________＿和爷爷________＿是小说的两个主要描写对象。
何满子
何大学问
一丈青大娘
线索
3.速读课文，请在文中分别找出一句使用了外貌、动作、语言、心理的句子。
①外貌：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。
②动作：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。
③语言：“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”
④心理：自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
探究一：概括情节与形象
1.下面这些对联是对文章部分内容的概括，请你试着完成。
2.本文通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问鲜明的性格特征是什么？
1.下面这些对联是对文章部分内容的概括，请你试着完成。
（先要对相关的情节有所了解，然后试着用对联的语言形式把事件概括出来，最后还要检查一下自己对得是否工整，需不需要再进行润色。）
①夫妇二人对乡邻、伙友及弱者
上联：（一丈青）治病救人_________　
下联：（大学问）仗义轻财古道热肠
妙手回春
②对赤身裸体的纤夫
上联：一丈青 _________＿_　
下联：大学问威震古北口
大闹运河滩
③对何满子
上联：疼孙儿千方百计保平安
下联： _______三餐一壶_______　
请先生
望成龙
2.本文通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东地区北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问鲜明的性格特征是什么？
（①勾画书中描写人物的相关句子，把人物特点写在旁边的空白处；②把你的批注加以总结，以全面、立体地认识这一人物。）
一丈青大娘：泼辣大胆，豪爽坦诚，刀子嘴豆腐心，溺爱孙子。
何大学问：仗义轻财，扶危济困，慷慨豁达，爱打抱不平，喜欢结交朋友，为朋友可以两肋插刀，但他又好说大话，喜欢戴高帽，讲排场，摆阔气。对自己认定的东西，会执着地追求。
探究二：品读精彩语句
　　文中以高超的艺术表现手法生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐，使他们的形象跃然纸上。请你找出感染力比较强的句子，用关键词分析法来谈谈其精彩之处。
示例：“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。”
（1）“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”
　　“抡圆了”“扇过去”充分写出了一文青大娘的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上。
　　“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”几个并列短语，把一丈青大娘那极具特色的外表勾勒了出来。
（2）“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”
运用“折断”“挥舞”“扫下”这一系列动词，生动地描绘出“一丈青大娘勃然大怒”到“众人纷纷落水”的过程，运用比喻的修辞手法，把扫纤夫们下水的过程比作“正月十五煮元宵”，可见一丈青大娘力气大、火气旺，怒打纤夫时，纤夫毫无招架之力。
探究三：鉴赏艺术风格
1.小说的语言非常有特色。请赏析下面两组句子，总结它们在风格和句式上的共同点。
2.从文中找出能体现以上艺术特色的语言，用几句话来分析其特色。
1.小说的语言非常有特色。请赏析下面两组句子，总结它们在风格和句式上的共同点。
作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，文白相间，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
第一组：（1）热得像天上下火……
（2）要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。
（3）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
（4）何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
第二组：（1）那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
（2）他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
（3）他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。
继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，句式长短不齐，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
2.从文中找出能体现以上艺术特色的语言，用几句话来分析其特色。
（1）写何满子的顽劣，运用民间口语：“长到四五岁，就像野鸟不入笼……”
（2）写一丈青大娘骂人：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。
（3）“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。”这段话以活灵活现的民间口语与俗语，写出了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
蒲柳人家
一丈青
何大学问
何满子
大胆泼辣
刚正不阿
侠肝义胆
仗义疏财
聪明机灵
天真顽皮
善良淳朴
率真豪爽
1.请分析“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这个句子在用语上有什么特点？
继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有节奏感。
2.《蒲柳人家》的创作借鉴了《水浒》等传统小说的表现手法，具有浓郁的民族风格、中国气派。结合这两段选文，从描写人物的方法和语言风格两个方面说说它们之间的共同之处。
共同点：
①描写刻画人物时都运用了生动的语言描写和动作描写，引人入胜。
②语言风格以口语为主，结合书面语，给小说增添了诙谐幽默的色彩。