苏教版科学六年级下册第四单元第三课有趣的食物链同步练习

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苏教版科学六年级下册第四单元第三课有趣的食物链同步练习
一、填空题
1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，生物学家把这样生物之间的食物联系叫做__________。
答案：食物链
解析：解答：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
分析：本题考查食物链的定义。
2、食物链的源头是________，终点是____________。
答案：植物|凶猛的动物
解析：解答：食物链的源头是植物，终点是凶猛的动物。
分析：本题考查食物链的源头和终点。
3、大自然的清洁工是__________。
答案：分解者
解析：解答：大自然的清洁工是分解者。它专门吃动植物的残骸和废气的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。
分析：本题考查分解者的作用。
4、构成食物链的群体：______、______、______。
答案：生产者|消费者|分解者
解析：解答：构成食物链的群体：自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者、大自然的清洁工的分解者。
分析：本题考查构成食物链的群体。
5、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的___________。
答案：食物网
解析：解答：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
分析：本题考查食物网的定义。
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是________________。
答案：各种动物之间的食物联系
解析：解答：“螳螂捕蝉，黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物联系。
分析：本题考查“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义。
7、食物链的营养主要来源于_______。
答案：植物
解析：解答：食物链的营养主要来源于植物，终点是凶猛的动物。
分析：本题考查食物链的营养来源。
8、作为__________的植物，其养料主要来自于___________。
答案：生产者|光合作用
解析：解答：植物是生产者，其养料主要来自于光合作用。
分析：本题考查植物的养料来源。
二、判断题
9、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（ ）
答案：错误
解析：解答：食物链断裂后，人们的生活将受到影响。
分析：本题考查食物链断裂对我们的影响。
10、食物链总是从动物开始到植物结束。（ ）
答案：错误
解析：解答：食物链的源头是植物，终点是凶猛的动物。
分析：本题考查食物链的源头和终点。
三、选择题
11、下列属于珍稀、胎生的动物是（ ）
A．丹顶鹤和中华鲟B．扬子鳄和金丝猴C．白鳍豚和东北虎
答案：C
解析：解答：白鳍豚和东北虎属于珍稀的胎生动物；故选C；
分析：本题考查珍稀动物。
12、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（ ）
A．大象、狮子、河马、犀牛 B．袋鼠、鸭嘴兽、猎豹 C．金丝猴、白鳍豚、扬子鳄
答案：C
解析：解答：金丝猴、白鳍豚、扬子鳄等是我国特有的珍稀动物。
分析：本题考查珍稀动物。
13、下列选项，表示正确的食物链的是（ ）
A、稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 B、蝗虫→稻子→青蛙→蛇→鹰
C、稻子→青蛙→蝗虫→蛇→鹰
答案：A
解析：解答：蝗虫吃稻子，青蛙吃蝗虫、蛇吃青蛙，老鹰吃蛇，故选A。
分析：本题考查食物链的表示方法。
四、解答题
14、“螳螂捕蝉、黄雀在后”这个成语的含义是什么？你还能找到其他类似的成语吗？
答案：螳螂以蝉为食，而黄雀又以螳螂为食，存在着吃与被吃的关系。例如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等。
解析：解答：“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是吃与被吃的关系；类似有大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等。
分析：本题考查“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义。
15、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？
答案：如果生物界中没有了分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝
解析：解答：大自然的清洁工是分解者。它专门吃动植物的残骸和废气的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。
分析：本题考查分解者的作用。
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