第21课《小圣施威降大圣》课件(共24张PPT)-2024—2025学年统编版语文七年级上册

(共24张PPT)
第21课 小圣施威降大圣
1．了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识。
2．梳理故事情节，感悟人物形象，把握小说的主要内容；体会本文大胆非凡的想象。
3．欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。
核心素养目标
导入新课
同学们喜欢童话故事吗 以前都读了哪些童话 在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一个来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢 首先,让我们来了解一下什么是童话
海的女儿
拇指姑娘
丑小鸭
作者简介
吴承恩，字汝忠，号射阳居士、射阳山人。祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。 中国明代作家、官员。著有章回体长篇小说《西游记》。
作品简介
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 课文节选自《西游记》第六回 ，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......
背景链接
唐太宗贞观三年（629），玄奘从长安出发去往天竺（古印度）游学。贞观十九年（645）玄奘回到长安，带回佛经600多部。此次西天取经，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辑录成《大唐西域记》12卷。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。
文体知识
神魔小说
概念 以神魔怪异为主要题材，通过幻想中的神魔鬼怪来反映社会现实的小说。
主要特点 ①丰富的想象和奇幻的情节。
②语言风格多样，蕴含批判和讽刺意味。
③大量运用神魔形象。
代表作 《西游记》《封神演义》《镜花缘》等。
字词积累
掣棒（ ） 金箍棒（ ） 鹚老（ ）
嗛 （ ） 青鹞 （ ） 鹭鸶（ ）
老鹳（ ） 鳜鱼 （ ） 鲂鱼（ ）
撺 （ ） 木木樗樗（ ） 愕然（ ）
蓼汀（ ）幌一幌 （ ） 鸨鸟（ ）
翎毛（ ） 淬（ ）
cí
ɡū
chè
xián
yào
ɡuì
ɡuàn
cuān
chū
è
liǎo tīnɡ
huǎnɡ
bǎo
línɡ
cuì
lù sī
fánɡ
（ xiáng ）归降
（ jiàng ）降低
降
（ dīng ）钉子
（ dìng ）钉住
（ piē ）撇开
（ piě ）撇嘴
钉
撇
弹
（ dàn ）弹弓
（ tán ）弹奏
（ dī ）提防
（ tí ）提案
（hǒng）哄骗
（hòng）一哄而散
（hōng）哄堂大笑
提
哄
喧（xuān）喧哗
暄（xuān）寒暄
只情：尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。
愕然：形容吃惊。
寻觅：寻找。
良愿：愿望，宿愿。
木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。
朗读课文
听读课文，边听边梳理故事情节，把握小说的主要内容，体会文章大胆非凡的想象。
1.划分文章层次。
2.画出文中的语言、动作和心理描写。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分(2)：
第三部分(3-4):
遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。
详细记叙大圣与二郎神的智斗场面。
记叙大圣与二郎神的具体斗法过程。
第一部分(1)：
第三部分(5):
记叙大圣与二郎神周旋，再次被围。
自主探究
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1.你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息
2.标题中的“小圣”和“大圣”各指谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事
“小圣”即二郎神杨戬，“大圣”即孙悟空。传说，二郎神是天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变成其克星来应对；第二阶段，孙悟空变成土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
精读课文
不是，因为大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，因而败走，这表现了大圣顾念同类、有情有义的特点。
1.第1段中写大圣败走，是不是表明大圣打不过二郎真君？请说明理由。
大圣：麻雀儿—大鹚老—鱼儿—水蛇—花鸨—土地庙儿—二郎神
小圣：饿鹰儿—大海鹤—鱼鹰儿—灰鹤—原身—原身—原身
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
2.在本文中孙悟空分别变成了什么？二郎神相应变成了什么？你从这一过程中读出了什么？
3.孙悟空变成土地庙，二郎神是怎样看出破绽的 从中可以看出二郎神是一位怎样的仙人
孙悟空的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎神看出了破绽。由此可见二郎神是一位观察细致、精明机智的仙人。
大圣变作大鹚老的情节给我留下了深刻的印象。这一情节写出了大圣速度之快，显示了作者丰富的想象力，增加了文章的趣味性。
4.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
大圣被追得上天无路，入地无门，变成土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣把尾巴变作一根旗杆的行为，读来让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让我印象深刻。
人物形象
1、精读赏析二圣的人物性格，勾画出文中描写关于大圣与小圣外貌、动作、语言、神态、心理描写的关键词句，做好批注，并按照要求与你的同桌分享交流。
提示:这是一个 的小圣/大圣。因为 (文中句子/情节)，运用 (语言、动作、心理、描写等)，写出了 ，表现了 (人物形象特点)。
大圣形象
①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
心理描写、动作描写
有情有义
机智
②大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
动作描写
随机应变神通广大
③却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
语言描写、动作描写
机智
顽皮
④那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”
心理描写、语言描写
神通广大
侧面
小圣形象
①二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。
动作描写
敏锐、冷静
机智、灵活
②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想：这猢狲下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
心理描写
敏锐机智
善于动脑
③急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这糊狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
语言描写
细心敏锐
果敢决断
品味语言
1.“正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。”
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。
2.“二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。
3.“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。”
此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。
4.“他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。”
这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
5.“急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去 ”
这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。
写作特色
1.一波三折，曲折的故事情节
小说写孙悟空和二郎神斗智斗法，大圣一次次变化，小圣一次次识破，波折不断出现，情节不停发生变化，又极力避免出现重复，使文章一波三折，引人入胜。
2.巧妙烘托，饱满的形象塑造
一是用次要人物（四太尉、二将军、众鬼判等）烘托主要人物孙悟空、二郎神，如以“四太尉、二将军”（梅山六兄弟）无法辨别出变成麻雀儿的大圣，而二郎神轻易发现大圣变成麻雀儿，烘托孙悟空和二郎神的法力高强、神通广大；二是主要人物孙悟空、二郎神之间的相互烘托。在烘托中塑造了孙悟空和二郎神两个鲜活可感的形象。
3.想象丰富，生动的细节刻画
文中写孙悟空和二郎神的多次变化，都是作者巧妙想象的成果。一会儿上天，一会儿入水;一会儿变成麻雀儿、饿鹰儿，一会儿变成大鹚老、大海鹤……在描写孙悟空与二郎神的打斗及各种变化时，作者抓住典型细节，精选各类动词，精细刻画，让人如临其境。
课文主旨
本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神施展本领、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性的形象和二郎真君总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大的形象。
拓展延伸
《西游记》中的名言
◎遇方便时行方便，得饶人处且饶人。
◎山高自有客行路，水深自有渡船人。
◎树大招风风撼树，人为名高名丧人！
◎一叶浮萍归大海，为人何处不相逢！
◎人不可貌相，海水不可斗量。
课堂小结
神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性
真君
小圣施威降大圣
大圣
变
麻雀儿
大鹚老
鱼儿
水蛇
花鸨
土地庙儿
真君
饿鹰
海鹤
鱼鹰
灰鹤
原身
原身
原身
神通广大、本领高强、目光敏锐