【课堂无忧】人教版一年级上册-4.2 11～20各数的读法（导学案）

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
4.2 11～20各数的读法
【教材分析】
《11-20各数的读法》是基于学生已熟练掌握1-10各数认读与理解后，对数域的初次显著扩充，正式拉开两位数学习大幕，引入数位概念，为后续20以内加减法运算、更大数（如100以内数）认识及四则运算打基础，是数概念进阶、运算能力提升的“奠基石”。例1教学数数和数的读法，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。在教学数的读法时，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。
【素养分析】
通过动手操作，使学生正确认识11~20各数，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会数学与生活的紧密联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。
【学习目标】
1.能够正确数出数量在11~20之间物体的个数，并能正确认读11~20各数。
2.借助小棒，表示出11～20各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.体会数学与生活的紧密联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。
【学习重点】
认识11~20各数，能正确的读。
【学习难点】
培养初步的观察能力和动手操作能力。
【课前预习】
自学教材P76的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
读一读这些数。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
一起来先从1数到10，再从10数到1。
【课堂导学】
数一数，这些小棒有多少根。
这样数好数吗？你有什么想法？
2.数出十根小棒，捆成一捆。我们可以得到1（ ）个一是一个十。 “一”和“十”都是计数单位。
3.1个十和1个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和2个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和3个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和5个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和6个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和7个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和8个一合起来是（ ）。读作：（ ）
1个十和9个一合起来是（ ）。读作：（ ）
2个十是（ ），读作：（ ）
【课后测试】
填一填。（教材P76“做一做”）
2.读一读。
3.按1～20的顺序连线。
4.数一数。
5.爱跳的小兔子。