【课堂无忧】人教版一年级上册-5.5 解决问题（一）（导学案）

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
5.5 解决问题（一）
【教材分析】
教材提供了开放的问题情境，图中队员按前后位置看，又分为前排和后排；从性别分，又分为男同学和女同学，这样学生在面对同一幅图时，能从不同角度收集信息。教材以相应的提示语“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”将以往隐性的解决问题的线索显现出来，体现了解决问题的一般步骤， 培养学生解决问题的能力。教材提供了从两个不同角度找到信息并分别列式解决的方案， 体现解决问题方式的灵活性。
【素养分析】
经历解决问题的过程，体会同一个问题可以从不同角度去思考，提高学生观察、比较、分析等思维能力。通过解决问题，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
【学习目标】
1.结合教材创设的情境，了解解决问题的一般步骤，学会从不同角度思考问题并能正确解决问题。
2.体会同一个问题可以从不同角度去思考，提高学生观察、比较、分析等思维能力。
3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】
掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考， 用不同的方法就来解决” 的学习方法。
【学习难点】
能够从不同角度思考问题，理解两种方法的异同。
【课前预习】
自学教材P96的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
引入1：算一算。
5+9= 3+8= 4+9= 7+7= 7+6= 2+9=
引入2：小红打算买两种玩具。
【课堂导学】
1. 从不同角度寻找信息解决问题
例5. 一共有多少人？
找出图中的数学信息
和同桌说说，从图中你能找出哪些数学信息？
阅读理解
按性别数，男生有（ ）人，女生有（ ）人。
按前后排的顺序数，后排有（ ）人，前排有（ ）人。
提示：观察的角度不同，获取的信息不一样。
分析解答
(1)跳舞的同学中，男生有5人，女生有10人，一共有多少人？
用 表示人数试着画一画。
列式并解答：
(2)跳舞的同学排成两排，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？
用 表示人数试着画一画。
列式并解答：
小结：同一个问题，从不同角度提取信息，虽然列出的算式不同，但都是求一共是多少，用加法计算，计算结果相同。
【课后测试】
填一填。（教材P98“做一做”第1题 ）
一共有多少人？（教材P98“练一练”第1题 ）
3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
一共有多少个灯笼？
5.把2、3、4、5、6、7、8、9分别填入□里，每个数只能用一次。