【课堂无忧】人教版一年级上册-5.6 解决问题（二）（导学案）

2024秋人教版一年级数学上册学案设计
5.6 解决问题（二）
【教材分析】
例6一方面学习“逆向”的用加法解决的问题；另一方面学习用画图的策略分析问题。这里呈现的问题情境具有现实性，但有一定的难度，因而能使学生更好地体会到画图是分析问题的重要策略。教材借助画图体现现实问题抽象为数学问题的过程。学生的画图的方式可以是多样的，只要能反映出加法问题的结构即可。
【素养分析】
通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。感受数学在日常生活中的应用，提高学习数学的自信心。
【学习目标】
1.在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题。
2.通过读题、 画图的方式理解题目的含义，培养初步的观察能力和逆向思维能力。
3.通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。
【学习重点】
在具体的情景中理解“求原来有多少”这类应用题的数量关系，并能正确解答。
【学习难点】
能够利用获取的信息，理解“求原来有多少”这类应用题的数量关系，掌握解题的方法。
【课前预习】
自学教材P97的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
引入1：放鞭炮。
引入2：一共有多少个气球？
【课堂导学】
任务一：知道了什么？
课件出示：原来有多少个？
从图中你知道了什么数学信息？
领走了（ ）个， 还剩下（ ）个。要解决的问题是（ ）。
画图表示，表示剩下的，表示领走的。请你试着画一画。
用小棒表示，绿色的小棒表示剩下的，红色的小棒表示领走的。请你试着画一画。
观察得出：（ ）是整体，（ ）是其中的一部分，把它们合起来，就可以求出原来一共有多少个， 所以用（ ）法计算。
小结：已知两部分的量，求总量，用（ ）法计算。
列式计算：
【课后测试】
填一填。（教材P98“做一做”第2题 ）
填一填。（教材P99“练一练”第2题 ）
（教材P99“练一练”第4题 ）
4.原来一共有多少个？
5.两只松鼠摘松果，大松鼠摘了16个，给小松鼠7个后，它们俩的松果就同样多。大松鼠比小松鼠多摘几个松果