九年级历史下册 教学设计
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
【教材分析】
通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的特点。
内容要点：非暴力不合作运动；华夫脱运动；卡德纳斯改革。
认知提示：了解印度、埃及人民争取民族独立的不同方式；了解卡德纳斯改革的主要内容。
解读：本课主要讲述了第一次世界大战结束后，亚洲和非洲发生的两场反对殖民压迫、争取民族独立
的斗争﹣﹣印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动，以及美洲发生的墨西哥卡德纳斯改革。第一次世界大战结束后，英国加强在印度、埃及的殖民统治，引起印度人民和埃及人民的强烈不满。甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动，以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导埃及人民开展华夫脱运动。印度人民和埃及人民的不懈努力取得了一定成效，打击了英国的殖民统治。1910-1917年，墨西哥发生资产阶级革命，但墨西哥的社会、经济发展仍然缓慢。20世纪30年代，卡德纳斯进行改革。改革取得一定成效，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一以退为进（印度的非暴力不合作印运动）；第二部分———逼英妥协（埃及的华夫脱运动）；第三部分———护宪改革（墨西哥的卡德纳斯改革）。
【教学目标】
1.通过学习第一次世界大战结束后国际秩序发生的深刻变化、十月革命的世界意义，理解这一时期亚非拉民族民主运动高涨的原因。（史料实证）
2.以世界地图的形式，让学生了解两次世界大战期间亚非拉民族民主运动涉及的国家和区域，理解亚非拉民族民主运动高涨的特点。（时空观念）
3.通过学习印度的非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的相关内容，落实史料实证，概况亚非拉民族民主运动斗争的特点。（史料实证）
4.阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。（历史解释、唯物史观）
5.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（家国情怀）
【教学重难点】
【教学重点】了解第一次世界大战爆印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
【教学难点】如何评价甘地领导的非暴力不合作运动；印度非暴力不合作运动的影响。
【学情分析】
一方面,学生接受新教材知识的能力较快,对这些地区的民族民主运动比较陌生,因而可以产生学习兴趣,从而有利于本节课的课堂教学;另一方面,本课的学习内容对于学生来讲地域跨度较大,学生没有相关的知识基础,这就要求教师在授课的过程中注重对学生背景知识的讲解,要以核心素养的要求为依据进行环节设计,充分保证在学生知识学习的过程中,落实核心素养的基本要求,达到历史学科的教学目的。
【教学过程】
【导入新课】PPT展示：
教师：今天就让我们一起走进本课——第12课 亚非拉民族民主运动的高涨，来了解这段历史吧。
（设计意图：通过图片刺激学生的感官，设置问题情境，引导学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，加强历史与现实的联系，导入新课。）
展示2022年课程标准和本节课核心素养。
【自主学习】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
【讲授新课】整体感知·规律探究
何谓“民族民主运动”？
亚非拉民族民主运动的高涨的原因？
目标导学一：以退为进（印度的非暴力不合作印运动）
观看视频，初步了解印度非暴力不合作运动的原因
【问题探究1】如何理解非暴力不合作运动？
1.印度非暴力不合作运动的背景
PPT展示材料：
材料1：
材料2：一战期间，英国为了争取印度的支持 ，答应在战后给予印度自治地位，120余万印度士兵为英国参加一战，死伤10余万人。为了支撑这场战争，英印当局在印度大肆搜刮，连总督哈定都不能不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。
材料3：19世纪末，随着英国对世界工业垄断地位的丧失，英国殖民者对其最大的殖民地印度的殖民掠夺更加疯狂了。这一时期，英国殖民者除了继续依靠军事政治权力对印度人无情搜刮、扩大商品倾销、加紧掠夺粮食原料之外，资本输出已逐渐成为主要的剥削手段。随着殖民掠夺和封建剥削不断加强，各种社会矛盾，尤其是印度人民和英国殖民主义的矛盾日益尖锐。
材料4：1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。
教师提问：根据材料，结合教材，说一说印度非暴力不合作运动兴起的背景及领导人？
提示：通过前面的学习，我们已经知道印度是英国的殖民地。随着印度经济和社会的发展，印度的民族主义者积极寻求自治的道路。在第一次世界大战期间，英国从印度征召了130多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度担负了几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。印度为一战的胜利作出了巨大的贡献。英国对印度极力的压榨。
背景：①第一次世界大战期间，英国从印度征召100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。②一战后，英国加大对印度的控制和压迫。③1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，1 000多万印度人丧生。印度与英国殖民者之间的矛盾进一步激化；④导火线：阿姆利则惨案。领导人：甘地。
教师讲述：印度民族主义者为了实现战后自治，答应了英国如此多的要求，但英国殖民政府的法令使印度民族主义者大失所望。第一次世界大战使印度背上了沉重的枷锁。祸不单行，1918年到1919年，印度农业歉收、疾病流行使1000多万印度人民丧生。自然灾害加上英国的掠夺，再加上一战带来的创伤。印度这个古老的民族，在孕育着一场新的革命。
（设计意图：提高学生们的阅读教材的能力；引导学生归纳、概括的能力。）
2.图片展示：引导学生阅读教材，说出印度非暴力不合作运动开始的时间、领导人。
材料：非暴力不合作，即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。甘地曾说过“以眼还眼，世界只会更盲目”，他强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
提示：时间：1920年；领导人：甘地；性质：民族解放运动。
3.印度非暴力不合作运动的内容
（1）教师：我们一直再说非暴力不合作运动。那么到底什么是非暴力不合作呢？
学生回答略。
教师总结：非暴力不合作，就是用非暴力的手段，不与英国人合作的运动，即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。甘地曾说过“以眼还眼，世界只会更盲目”，他强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
（2）下面我们一起来看一下非暴力不合作运动的过程。
PPT展示图片：
PPT展示材料：
1869年，甘地出生于一个印度教家庭。他曾在英国伦敦大学学习法律并成为律师。大学毕业后，一次，他前往南非办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票，在火车上，一欧洲白人看他后，怒气冲冲地叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一节车厢，甘地被要求改做行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事说：“这是我生平从未受过的侮辱，我的积极非暴力运动就从这一天开始”。
（3）教师：同学们，下面我们一起来认识甘地走上非暴力不合作运动的心路历程吧！
PPT展示材料：
历程一：出生印度—宗教思想：接触印度教经典《薄伽梵歌》，其中提出一个人想要实现解脱, 就必须具有各种高尚品德:仁爱、品德端正,戒杀、真诚、无嗔怒,怜悯众生,不贪婪……宽恕、无怨、坚忍。
历程二：英国求学—人道主义思想：接触到了欧洲文学作品，例：热爱自己的邻居、对人类内心深处道德再生的热望、建立没有暴力、人人平等的社会……
历程三：南非工作—实践出真知：在争取印侨权益的实践中总结出非暴力抵抗的斗争形式。
历程四：回国斗争。
（4）．教师讲述甘地生平，并用时间轴呈现两次非暴力不合作运动事件。
A:第一次非暴力不合作运动
教师：1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。
教师：请同学们阅读教材，说一说第一次非暴力不合作运动的内容。
学生回答略。
教师总结：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税等。
教师：1922年2月4日，印度乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地认为这超出了停止非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。
PPT展示图片：
教师：甘地亲自纺线织布，提倡手工纺织，抵制英国商品。甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？
学生回答略。
教师总结：实行非暴力不抵抗，维护民族经济，争取民族独立的民族主义精神。
B:第二次非暴力不合作运动
教师：1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次运动主要采取不服从形式，因此又称“文明不服从运动”。那么。第二次非暴力不合作运动又有哪些内容呢？
学生回答略。
教师总结：向殖民政府提出降低田赋，释放政治犯，废除食盐，专卖法等要求。在遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。
教师：几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。
师生共同总结：甘地在第一次非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略。1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐。
思考探究：非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间有何关系？
学生分组讨论，教师总结：甘地主张的“不合作”与“非暴力”是相辅相成的两个方面：一方面，用“不合作”来发动群众，反对英国殖民者，迫使殖民当局作出有利于印度资产阶级的让步；另一方面，又用“非暴力”来限制群众运动，防止社会改良转变为革命，把群众运动控制在资产阶级利益所能容许的范围之内。甘地比较重视发动广大农民积极参加政治斗争，促使印度的民族民主运动有了新的发展。
【问题探究1】如何理解非暴力不合作运动？
4.印度非暴力不合作运动的特点
PPT展示图片：
教师：请同学们想一想，甘地领导的非暴力不合作运动有什么特点呢？
学生回答略。
教师总结：他宣称自己忍受苦难也不使用暴力，这体现了它的第一个特点——非暴力性；非暴力不合作运动的最终结果是英国殖民者与甘地妥协，这体现了它的第二个特点——妥协性。
（设计意图：提高学生们的阅读教材的能力；引导学生归纳、概括的能力。）
5.印度非暴力不合作运动的性质与影响
PPT展示材料：阅读材料，结合教材，指出甘地发动的非暴力不合作运动性质如何？产生了什么影响？它赢得了印度的自治吗？
材料一 “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”
——甘地
材料二 1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。
材料三 “不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。”
——印度总督欧文
材料四 1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地—欧文协定》（即《德里协定》）。甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。
提示：
性质：非暴力不合作运动是印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的民族解放运动。这场运动产生怎样的影响呢？
提示：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。但是我们也要看到，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权，体现了印度资产阶级的软弱性和妥协性。非暴力不合作运动虽然打击了英国的殖民统治，但并没有赢得印度的自治。
教师总结：（1）积极影响：甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。（2）消极影响：它控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
【教学补充】第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
6.评价甘地
PPT材料展示：
甘地的伟大人格几乎是举世公认。他具有赤诚的爱国热诚，崇高的牺牲精神，追求真理的执着信念；坚强的意志，坚韧的耐心……他不分贵贱善恶一视同仁，没有种族歧视和宗教偏见……爱因斯坦说：我们的下代子孙恐怕很难相信，世界上曾经活生生地出现过这样的人。
——摘编自宫立江《人类意识之源》
教师提问：据材料并结合所学，谈谈你对甘地的认识。
提示：甘地创立了非暴力不合作思想，为反抗英国殖民统治，争取印度独立作出贡献。他是印度的民族英雄，具有伟大的人格魅力。
在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。
（设计意图：由甘地的遭遇导入本节内容，利用文字材料扩充本小节知识，使学生能更加清晰的厘清所需内容。非暴力不合作运动开始后，由于自身的局限性，虽然沉重打击了英国的殖民统治，但仍然没有逃脱失败的命运。培养核心素养唯物史观）
【教学过渡】：学完了埃及的非暴力不合作运动，再让我们把目光转向埃及，看看那里又发生了哪些故事？
目标导学二、逼英妥协（埃及的华夫脱运动）
观看视频，初步了解埃及华夫脱运动
【问题探究2】埃及华夫脱运动原因？
1.埃及华夫脱运动的背景
PPT展示图片：
PPT展示材料1：
“华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译。该党章程规定，党的使命是“实现埃及的完全独立”,并强调和平的和合法的斗争是争取独立的唯一斗争方式。扎格鲁尔被选为党的主席。创建的埃及资产阶级民族政党。扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃及历任教育大臣、司法大臣的职务。1918年开始，领导埃及争取独立的运动。1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。
PPT材料展示2：一战期间埃及经济迅速发展。
提示：法老时代结束后，埃及连续被外族统治长达2300年，逐渐演变为一个主要信仰伊斯兰教的阿拉伯国家。20世纪初，埃及沦为英国“保护国”，一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。 一战结束后，英国为摆脱经济困境，向广大殖民地倾销大量商品。埃及弱小的民族工业无力竞争，导致工厂纷纷破产。英国和埃及的矛盾日益激化，埃及人民摆脱殖民“保护”的呼声日益高涨。经济的发展，必然带动政治上的民主化。英国的殖民统治阻碍了埃及的资本主义经济发展，从而引发了埃及的华夫脱运动。
（设计意图：培养学生读材料和分析问题的能力）
2.华夫脱运动的内容
教师：1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。那么，为了获取独立，扎格鲁尔等人又是如何做的呢？请同学们阅读教材，说一说华夫脱运动的过程。
PPT展示图片：
提示：（1）1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。
（2）1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。
（3）埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。
（4）迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立。
（设计意图：培养学生从史料中提取信息，概括信息的能力，培养历史核心素养之一史料实证的能力。）
3.华夫脱运动结果和影响。
PPT展示史料： 1922年2月28日，英国单方面发表宣言，宣布埃及“独立”、取消保护制，但有4项保留:英国负责埃及的国防；控制交通线；保护英国人的权益；继续统治苏丹。
提示：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
4.华夫脱运动的意义
教师：请同学们讨论一下，埃及的华夫脱运动产生了怎样的历史意义呢？
学生讨论略。
教师总结：华夫脱运动反抗英国殖民统治，是一场爱国民族主义运动。华夫脱党迫使英国废除了殖民保护制度，加快了埃及资本主义的发展，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
5.结合教材，归纳埃及华夫脱运动的历史要素。
提示：
背景 埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大；英国的殖民统治，激起埃及人民的强烈反对
领导人 扎格鲁尔
过程 (1)1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求，并成立华夫脱党； (2)1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争
斗争方式 和平示威、武装起义
结果 1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立
意义 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
【合作探究】比较印度非暴力不合作与埃及华夫脱运动的异同点。
学生讨论回答略。
教师总结：
（1）相同点：
①背景：都是在一战的发生的，爆发的直接原因是帝国主义加强殖民统治的结果；
②领导者：都是本国的民族资产阶级；
③斗争对象：英国殖民者；
④斗争方式：和平手段；
⑤影响：都沉重打击了英国殖民者的嚣张气焰。
（2）不同点：结果不同。印度非暴力不合作运动由领导者决定终止，致使印度民族反帝运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
6．知识补充：苏伊士运河。
1869年通航。1875年帕夏(埃及前共和时期地位最高的官员)将运河的股份卖给英国。1882年，英国骑兵进驻运河。1952年，纳赛尔领导埃及革命力量发动武装起义，赢得埃及的独立，1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
（设计意图：本节主要阐述了扎格鲁尔领导的华夫脱运动，分别从华夫脱运动的背景、内容和意义来讲解。最后再通过比较印度非暴力不合作与埃及华夫脱运动的异同点，不仅能使学生更加顺利的接受新知识，也能锻炼学生分析历史现象的能力，提高学生的综合思维能力。）
【教学过渡】：当亚洲的民族运动不断高涨的同时，在大洋彼岸的拉丁美洲也有一场民族民主运动正在发生。它发生在哪里？又是由谁领导的呢？下面就让我们一起来看一下。
目标导学三、护宪改革（墨西哥的卡德纳斯改革）
PPT展示图片：
PPT展示材料：
卡德纳斯出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，曾任墨西哥总统、少将。他领导了20世纪30年代的墨西哥改革（即卡德纳斯改革）。改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础。
1.自主学习：结合墨西哥资产阶级革命、新宪法的颁布，了解卡德纳斯改革的背景。
提示：1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，颁布了一部资产阶级性质的宪法，但未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。
2.教师提问：阅读教材内容，说一说卡德纳斯改革的目的、内容和影响。
提示：（1）目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施。
（2）内容：①政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；②经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；③教育上：发展教育，提高人民的文化水平；等等。
（3）影响：卡德纳斯改革巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
3.卡德纳斯改革的性质及意义：
教师：卡德纳斯改革是一场资产阶级性质的改革。它体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会经济的发展奠定了基础。
展示图片：
（设计意图:卡德纳斯改革的讲解主要通过图文资料的分析展开，从卡德纳斯改革的背景、目的、内容和影响来逐一阐述，最后用墨西哥城的美丽景象更能使学生印证课本所学知识。)
4．知识拓展：比较埃及华夫脱运动和中国五四运动
【课堂总结】
本节课我们学习了印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，它们都是第一次世界大战结束后，亚非拉民族民主解放运动的典型代表。印度的非暴力不合作运动虽然没有使印度独立，但是沉重打击了英国的殖民统治；埃及的华夫脱运动使埃及获得有条件的独立，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础；卡德纳斯改革巩固了资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
（设计意图：总结归纳，促使知识内化，核心素养培养家国情怀。）
【巩固练习】
1．（2023年内蒙古通辽）第一次世界大战后，在亚洲，出现了五四运动新革命形势的发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。这些事件的共同意义在于（ ）
A．终结了欧美列强侵略 B．取得了真正的民族独立
C．动摇了世界殖民体系 D．导致了殖民体系的崩溃
【答案】C
2.（2023年湖南郴州）甘地拟定了一个计划，内容包括“（1）所有印度人都应当放弃殖民政府授予的头衔和荣誉职位。（2）如果第一条不发生效力，就对立法机关、政府机构、法院和学校实行普遍抵制；同时，恢复手工纺织，抵制英货……”。与该计划有关的是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动 C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革
【答案】C
3．（2023年湖北宜昌）第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，共有将近16个国家参与。其中，印度通过非暴力不合作、埃及通过和平示威和武装起义、墨西哥通过民主改革来进行，影响深远，颇具特色。这体现出这一时期亚非拉民族民主运动（ ）
A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．参与国家多，斗争方式多样
C．持续时间长，斗争过程曲折 D．社会影响大，斗争结果相同
【答案】B
4．（2023年四川乐山）20世纪上半叶，亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是（ ）
A．纳米比亚的独立 B．埃及的华夫脱运动
C．墨西哥的卡德纳斯改革 D．印度的非暴力不合作运动
【答案】B
【板书设计】
【教学反思】
整节课试图从历史人物的成长经历和面对的社会环境方面去让学生理解甘地、扎格鲁尔等所采取的斗争方式，这样可以通过人物内心世界去了解历史事件的发生，使得历史教学做到有源头可寻，对历史人物的认识不再是抽象的、冰冷的。同时可以进行情感教育。在比较特点时需要学生进行大量信息的提取，有利于培养阅读能力，但课堂上信息提取比较费时，需要在平时加大这方面能力的训练。九年级历史下册 分层作业
亚非拉民族民主运动的高涨
一、【基础巩固】
1．爱因斯坦曾评价过他：“后世的子孙也许很难相信，世上竟然出现过这样的人。……我们应该朝着他的方向努力：不是通过暴力达到我们的目的，而是不与邪恶的势力结盟。”由此可知，他提倡（ ）
A．暴力推翻英国殖民统治 B．废除奴隶制度
C．非暴力不合作运动 D．不结盟运动
2．非暴力不合作运动是亚洲民族民主运动中的典型事例。这场运动发生于（ ）
A．印度 B．缅甸 C．朝鲜 D．越南
3．抓关键词有利于把握历史核心知识。“非暴力不合作”、“扎格鲁尔”、“卡德纳斯改革”等词汇共同反映的历史主题是（ ）
A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉民族民主运动的高涨
C．世界反法西斯联盟的成立 D．凡尔赛—华盛顿体系的形成
4．“华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译，二十世纪初的华夫脱运动在埃及人民的积极支持下，迫使英国于1922年2月有条件地承认埃及独立。当时“华夫脱运动”的主要领导者是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．卡德纳斯 D．扎格鲁尔
二、【培优促能】
5．下面内容说明甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动（ ）
甘地：世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的方法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。 玻利瓦尔：为了上帝，为了我的祖国，为了我的尊严。我发誓，只要西班牙政权的殖民枷锁还套在我们身上，我就要不停地战斗。
A．背景不同 B．目的不同 C．方式不同 D．性质不同
6．某校历史兴趣小组的同学们制作了一个网页，从网页的链接中可以查到章西女王、甘地、毛泽东、卡斯特罗几位杰出领导人的介绍。据此，该网页可以使用的主标题是（ ）
A．亚非拉的民族解放运动 B．二战后殖民地国家的发展
C．二战后社会主义国家的发展 D．不断发展的现代社会
7．有学者认为：卡德纳斯改革是部分的完成了反帝反封建的任务，促进了墨西哥社会和经济发展，使墨西哥成为两次世界大战期间拉丁美洲最民主的国家。下列有关卡德纳斯改革措施中，体现民主政治体制建立的是（ ）
A．推行土地改革 B．发展教育，提高人民的文化水平
C．打击寡头势力 D．将服务业和大型工业收归国有
8．第一次世界大战后，亚洲、非洲、拉丁美洲的殖民地、半殖民地国家兴起了反抗西方列强、反封建的民族民主运动。下列历史事件与材料相符的是（ ）
①萨拉热窝事件 ②中国抗美援朝战争 ③埃及华夫脱运动 ④印度非暴力不合作运动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9.阅读材料，回答问题。
【经济格局】
材料一 在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应——第一种反应表现为“退却和逃避”；第二种反应则体现为“调整和适应”。前者的口号是“返回美好的从前”，后者的口号是“向西方学习，以与西方作战”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱——这一过程在第二次世界大战后宣告完成。这一削弱至少表现在三个方面：经济衰弱、政治危机、对殖民地的控制日益减弱。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 下面是九年级学生探究第一次世界大战时搜集的资料。
①欧洲列强工业生产和殖民地面积统计表
项目 排名
英 法 德 美
经济 1860年工业产量排名 1 2 3 4
1913年工业产量排名 3 4 2 1
政治 1913年殖民地面积排名 1 2 4 5
(1)根据材料一并结合所学知识，指出19世纪后期的亚洲，通过“调整和适应”成功抵抗西方侵略，并逐步走上资本主义道路的史实。
(2)根据材料二并结合所学知识，从“政治危机、对殖民地的控制日益减弱”两方面，各举一例史实说明“欧洲霸权的削弱”。
(3)根据材料三并结合所学知识，结合“世界格局的演变”的视角，说说支撑该观点的理由。
三、【核心素养】
10．【时空观念】（2023·四川乐山·统考中考真题）20世纪上半叶，亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是（ ）
A．纳米比亚的独立 B．埃及的华夫脱运动
C．墨西哥的卡德纳斯改革 D．印度的非暴力不合作运动
11．【历史解释】（2023·湖北宜昌·统考中考真题）第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，共有将近16个国家参与。其中，印度通过非暴力不合作、埃及通过和平示威和武装起义、墨西哥通过民主改革来进行，影响深远，颇具特色。这体现出这一时期亚非拉民族民主运动（ ）
A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．参与国家多，斗争方式多样
C．持续时间长，斗争过程曲折 D．社会影响大，斗争结果相同
12．【史料实证】（2023·西藏·统考中考真题）绘制思维导图是学习历史的有效方法。图中①处反映的历史事件是（ ）
A．华夫脱运动 B．拉丁美洲独立运动
C．非暴力不合作运动 D．印度民族大起义
四、【挑战真题】
13．（2023·山东东营·统考中考真题）下列图片中的人物，在墨西哥推行改革，确立中央集权的资产阶级民主政治体制的是（ ）
A．扎格鲁尔 B．纳赛尔 C．卡德纳斯 D．曼德拉
14．（2023·湖南郴州·统考中考真题）甘地拟定了一个计划，内容包括“（1）所有印度人都应当放弃殖民政府授予的头衔和荣誉职位。（2）如果第一条不发生效力，就对立法机关、政府机构、法院和学校实行普遍抵制；同时，恢复手工纺织，抵制英货……”。与该计划有关的是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动
C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革
15．（2022·山东滨州·统考中考真题）近代以来，印度民族意识不断觉醒。章西女王和“圣雄”甘地所领导的反殖民侵略斗争最大的不同是（ ）
A．对象不同 B．目的不同 C．方式不同 D．影响不同
16．（2022·山东烟台·统考中考真题）民族资产阶级领导的民族民主运动，在亚非拉三洲带有着普遍的性质。这种现象反映了第一次世界大战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性质，表现了建立亚非拉独立民族国家体系的历史趋势。下列符合该历史趋势的是（ ）
A．拉美独立运动 B．亚历山大二世废除农奴制
C．日本明治维新 D．印度的非暴力不合作运动
17．（2022·山东威海·统考中考真题）下列历史人物具有共同的特征，他们都（ ）
A．主张非暴力抵抗 B．推动改革内政
C．反对封建专制 D．反抗殖民压迫
18．（2022·湖南益阳·统考中考真题）“世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的方法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。”材料中“独特的方式”是指（ ）
A．暴力革命 B．农民起义 C．改革创新 D．非暴力不合作
19．（2022·江西·统考中考真题）下面是“印度的非暴力不合作运动”知识结构图，其中内容正确的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
20．（2022·山东日照·中考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一
(1)结合地图及所学知识，说明图中古代亚非文明的共同特点。
材料二
(2)结合所学知识，概括指出图中两位人物历史活动的相似之处。
材料三 今天在这个会议厅里聚集的，已经不再是殖民主义的受害者了……今天，你们是自由的人民、在世界上有着不同的身分和地位的人民的代表。是的，“亚洲有风暴”，非洲也是如此。在过去的几年中发生了巨大的变化。许多民族和国家从许多世纪的沉睡状态中苏醒过来了。
我们属于许多不同的国家，我们有许多不同的社会背景和文化条……但是这有什么关系呢？我们是由我们对不论以什么形式出现的殖民主义的共同厌恶联合起来……我们是由维护和稳定世界和平的共同决心联合起来的。
我们不能迷恋强权政治。外交对我们说来也不是一件挥舞大棒的事情。我们的政治家大体上都不是有密集的喷气轰炸机队伍做后盾的……亚洲的事务是亚洲人民自己的事，亚洲的前途可以由遥远的其他的民族来决定的日子现在早已一去不复返了。
——摘自印尼总统苏加诺在1955年万隆会议开幕式上的演讲。
(3)根据材料三，说明万隆会议召开的历史背景，并概括指出该演讲所表达的基本理念。（不得照抄原文）
材料四 2015年4月，亚非国家领导人汇聚雅加达，共同纪念万隆会议召开60周年。习近平主席在亚非领导人会议上发表重要讲话，指出“新形势下，万隆精神仍然具有强大生命力。我们要大力弘扬万隆精神，不断赋予其新的时代内……
——据新华社雅加达2015年4月23日电（记者：郝薇薇、霍小光、徐剑梅）
(4)结合新形势及所学知识，谈谈你对赋予万隆精神“新的时代内涵”的理解。九年级历史下册导学案
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
【学习目标】
1.了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的基本情况。（史料实证）
2.初步理解第一次世界大战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的背景和影响。（历史解释）
3.学习甘地领导印度非暴力不合作运动的历史，了解甘地的非暴力思想，并运用历史唯物主义观点对其做出正确评价。（唯物史观）
4.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（家国情怀）
【学习重难点】
◆学习重点：印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
◆学习难点：如何评价甘地领导的非暴力不合作运动。
【学习过程】
【课前预习】自主学习与探究
课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：
印度的非暴力不合作运动
1、背景：第一次世界大战激化了英国殖民者与印度人民的矛盾
2、领导者：__________
3、过程：
（1）______年，甘地号召印度人民开展第一次非暴力不合作运动。
①内容有：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；抵制英国商品；拒绝纳税等等。
（2）______年，甘地发起第二次非暴力不合作运动，主要采取_______形式，又称“______________运动”。
①内容有：废除食盐专卖、降低田赋、释放政治犯等。后双方谈判妥协。
4、性质：__________运动
5、影响：（1）打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心；
（2）保证了___________对运动的领导权。
二、埃及的华夫脱运动
1.背景:第一次世界大战期间，埃及沦为 的保护国，实际成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
2.过程:1918年， 等人向英国政府提出让埃及完全,独立的要求，这些人后来发展为 ，华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。1922 年，英国政府被迫
地承认埃及独立。
3.影响: 为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景:1910 年，墨西哥发生了 。1917 年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的 。但这部宪法并未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。
2.目的:改变墨西哥的落后状况，保证 的实施。
3.开始时间: 年。
4.人物: 。
5.内容:打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行 ，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归 ，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平等等。
6.影响: 改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
【易混警示】
1.巴黎和会的中心议题是如何处置战败的德国;巴黎和会的实质是列强重新瓜分殖民地。
2.《凡尔赛条约》最能体现巴黎和会分赃性质的内容是有关殖民地的规定。俄国、德国没有参加巴黎和会,中国、美国没有在和约上签字。
3.华盛顿会议最大的受益者是美国,最受限制者是日本,最大的受害者是中国。
【知识整合】
1.“门户开放”政策：
①提出：1899年美国提出，主要精神是实现美国与列强在中国“利益均沾，机会均等”；②实现：1922年，美国主导的华盛顿会议上签订《九国公约》；
③“门户开放”政策的实质是西方列强在华势力范围互相开放
2.比较两次会议的异同。
巴黎和会 华盛顿会议
相同点 目的：都是战后调整列强关系和重新瓜分世界的会议；都由大国操纵；都是暂时协调矛盾，又埋下隐患；都损害中国主权
不同点 巴黎和会是战胜国惩治战败国的会议，围绕德国问题，具有明显的分赃性质 华盛顿会议是战胜国之间相互协调的会议，围绕中国问题，具有争霸性质
3.凡尔赛—华盛顿体系下隐藏着哪些矛盾
(1)帝国主义战胜国与战败国之间的矛盾。
(2)帝国主义战胜国之间的矛盾。
(3)帝国主义国家与社会主义苏俄之间的矛盾。
(4)帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。
4.华盛顿体系的实质？
华盛顿体系是根据列强的实力对比确定的，它在有利于美国的基础上，调整了帝国主义在东亚和太平洋地区的关系。但是，华盛顿体系只是暂时缓解了帝国主义列强在亚太地区的紧张关系。美国是华盛顿会议的主要策划者和最大受益者，废除了英日同盟，暂时阻止了日本独霸中国的进程，取得了与英国在海上并驾齐驱的地位。这必将导致帝国主义列强在新的基础上的竞争，从而使华盛顿体系最终瓦解。
5.如何评价凡尔赛—华盛顿体系？
①积极：暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，有利于资本主义经济恢复发展；②消极：不可能从根本解决矛盾，不可能长期维持，为二战的爆发埋下祸根。
6.中国近代多次外交失败的启示是什么？
①弱国无外交，综合国力决定外交关系；②要深化改革，扩大开放，增强综合国力，才能提高国际地位。
【课中探究】素养提升
【探究1】巴黎和会上中国外交的失败说明了什么？有何启示？
材料：中国以战胜国身份参加巴黎和会，代表在巴黎和会上提出中国收回德国在中国山东的一切权益的合理要求，结果：英、法、美等国无视中国的主权和无视中国战胜国地位，无视中国的正当要求，不顾中国代表的反对和抗议，将德国在山东的权益全部转给日本，由此引发了五四运动
【探究2】为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续
【活学巧记】
【总结反思】
谈谈本节课的收获和不足……
【素养评价】
一、选择题
1．在强大的工业大国面前，甘地号召民众用印度的传统手纺车纺布、自取海水制盐的方式生产生活。对于他这种抵抗方式，以下最贴切的成语是（ ）
A．针尖对麦芒 B．绵里藏针 C．逆来须受 D．揭竿而起
2．一战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动与扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动影响深远，颇具特色。这两次民族民主运动的共同之处是（ ）
A．都体现了非暴力、不合作的特点 B．都推动了殖民体系的瓦解
C．都实现了国家的独立完整 D．都取得了国际联盟的支持
3．以下两位人物的共同点是（ ）
A．都是印度的民族英雄 B．都体现印度资产阶级诉求
C．都与一战后欧洲的被削弱有关 D．都以暴力斗争形式展开
4．”由于甘地倡导的非暴力不合作运动，英国殖民政府束手无策。孟买16家工厂关闭,政府货物税收减少70%。”材料可用于了解甘地领导的非暴力不合作运动的（ ）
A．原因 B．过程 C．特点 D．意义
5．1918年冬，埃及资产阶级民族运动领袖扎格鲁尔等人向殖民当局提出军队撤离埃及、准许埃及完全独立的要求，并组织代表团准备到伦敦同殖民政府谈判，还要求到巴黎和会申诉。1919年春，殖民当局断然拒绝这一合理要求，并逮捕了华夫脱党领导人，引发了埃及人民的大起义。这场运动史称（ ）
A．埃及独立 B．非暴力不合作 C．卡德纳斯改革 D．华夫脱运动
6．九年级（1）班的同学们开展项目化学习，下面是同学们围绕研究主题绘制的思维导图。据此判断他们研究的主题是（ ）
A．古代亚非文明的进步 B．亚非拉民族民主运动的高涨
C．近代社会的不断发展 D．国际共产主义运动的兴起
7．有学者认为：“卡德纳斯改革是部分完成了反帝反封建的任务，促进了墨西哥社会和经济的发展，使墨西哥成为两次世界大战期间拉丁美洲最民主的国家。”下列卡德纳斯改革措施中属于民主改革方面的是（ ）
A．打击寡头势力 B．推行土地改革 C．石油行业收归国有 D．发展教育
8．在墨西哥革命爆发后的最初十几年中，墨西哥曾再度陷入军阀混战的政治危机之中，摆在墨西哥革命者面前的一项重要任务就是实现政治现代化，为国家的经济现代化创造稳定的政治环境。为了完成任务，墨西哥开启了（ ）
A．雅尔塔会议 B．华夫脱运动 C．民族大起义 D．卡德纳斯改革
9．“华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译，二十世纪初的华夫脱运动在埃及人民的积极支持下，迫使英国于1922年2月有条件地承认埃及独立。当时“华夫脱运动”的主要领导者是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．卡德纳斯 D．扎格鲁尔
10．美国黑人领袖杜波伊曾这样评价一战，“这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。”以下能够证明该观点的史实有（ ）
A．拉丁美洲独立运动和卡德纳斯改革 B．埃及华夫脱运动和中国新民主主义革命
C．印度民族大起义和非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革改革和十月革命
二、综合题
11．在世界殖民体系统治下，亚非拉民族的独立运动日益高涨。阅读下列材料，回答问题。
材料一 拉丁美洲的各民族人民就是在反对殖民统治的目标下彼此携起手来的。他们的共同要求，都是把争得民族独立置于首位……
——摘编自李春辉《拉丁关洲史稿（上册）》
材料二 （19世纪中期）印度军民的反英起义打乱了英国的侵略部署，迫使英国派赴波斯和中国的侵略军中途调回印度，从而间接地支援了波斯和中国人民的反侵略斗争。
——摘编自罗超平《近代亚洲民族解放运动发展的阶段和特点浅议》
材料三 非洲的反殖民斗争主要分为两个时期，第一个时期是19世纪初到19世纪末，反帝斗争表现为局部的和零星的斗争；第二时期是19世纪末20世纪初，反帝斗争此起彼伏，战火燃遍整个非洲。
——摘编自吴秉真等《非洲民族独立运动》
(1)根据所学知识，写出材料一中“在反对殖民统治的目标下彼此携起手来”的两位领导人，他们二人被誉为什么？
(2)材料二中提到的“起义"首先是由什么人开始的？在反英起义中牺牲的年轻女王是谁？材料中“中国人民的反侵略斗争”指的是反对哪次侵略战争？
(3)根据所学知识，写出材料三中“第二时期"发生在埃及的运动名称。这次运动是由谁领导的？这次运动有什么意义？
(4)学习了亚非拉人民的民族独立运动后，你有哪些感悟？
【参考答案】
【课前预习】
一、2、甘地 3、1920；1930；不服从；文明不服从4、民族民主；5、资产阶级
二、1.英国2、扎格鲁尔、华夫脱党、有条件3.华夫脱运动
三、1.资产阶级革命、宪法2.宪法3.1934 4.卡德纳斯5.土地改革、国有6.卡德纳斯
【课中探究】
【探究1】巴黎和会上中国外交的失败说明了什么？有何启示？
说明：落后就要挨打，弱国无外交，外交是国家实力的较量；
启示：要大力发展经济，增强我国的综合国力 ，使中国屹立于世界民族之林 认识：巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩
【探究2】为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续
①华盛顿会议的召开在根本目的和性质上与巴黎和会是一致的，是巴黎和会的继续和发展，它解决了巴黎和会没有解决的一些问题，它调整了列强在东亚、太平洋地区的统治秩序，确立了“华盛顿体系"；
②华盛顿会议签订的条约，调整了协约国在东亚和太平洋地区特别是在中国的利益冲突，同巴黎和会一样， 都是为了重新瓜分世界，都是一次帝国主义重新瓜分世界的分赃会议。两次会议所形成的"凡尔赛—华盛顿体系"，构成了帝国主义战后国际关系的新格局。
【课后测评】
1.【答案】B
【详解】根据题干“甘地号召民众用印度的传统手纺车纺布、自取海水制盐的方式生产生活。”和所学可知，甘地采取的非暴力不合作的斗争方式，绵里藏针最为贴切，B项正确；针尖对麦芒和揭竿而起均属于直接对抗或暴力革命的方式，排除AD项；逆来须受是不抗争，不符合甘地领导的抵抗英国殖民统治的方式，排除C项。故选B项。
2.【答案】B
【详解】据所学知识可知，甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；埃及的华夫脱运动打击了英国殖民者，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。甘地领导的印度非暴力不合作运动与扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动的共同之处是都推动了殖民体系的瓦解，B项正确；非暴力不合作运动体现了非暴力、不合作的特点，排除A项；甘地领导的印度非暴力不合作运动没有实现国家的独立完整，排除C项；非暴力不合作运动没有得到国际联盟的支持，排除D项。故选B项。
3.【答案】A
【详解】根据所学知识，读图可知，图一是章西女王，1857-1859年，印度爆发的一场声势浩大的反对英国殖民者的大起义，起义的起因是“涂油子弹事件”，起义席卷印度中心地区的许多城市，同时受到了本国封建王公的支持，1858年章西女女王牺牲后，起义部队化解成无数小部分，最终失败，印度民族大起义是印度反殖民历史上规模最大的一次起义，表现了印度人民的反抗侵略，反抗殖民主义的决心，给与英国殖民者沉重的打击；图二是甘地，甘地领导印度人民先后发起了三次大规模的反抗英国殖民政府的非暴力不合作运动，印度人民在甘地的带领下，放弃英国称号、职位，抵制英国法庭、学校，抵制英货，反抗税法等等，这就是非暴力不合作运动的主要内容；他们都是印度的民族英雄，A项正确；他们都体现了反抗殖民主义的诉求，排除B项；印度民族大起义发生在1857-1859年，与一战无关，排除C项；印度民族大起义以暴力斗争形式展开，非暴力不合作运动以非暴力形式展开，排除D项。故选A项。
4.【答案】D
【详解】根据材料“使英国殓民政府束手无筑，孟买16家工厂关闭，政府货物税收减少70%”结合所学知识可知，甘地倡导的非暴力不合作运动导致孟买16家工厂关闭，政府货物税收减少70%，英国在经济领域中的殖民统治受到了打击，所以材料可用于了解甘地领导的非暴力不合作运动的意义，D项正确；非暴力不合作运动的原因是印度人民与殖民者矛盾激化，材料中没有体现，排除A项；材料可用于了解甘地领导的非暴力不合作运动的意义，材料中没有体现非暴力不合作运动的过程，排除B项；非暴力不合作运动的特点是非暴力和不合作，材料中没有体现，排除C项。故选D项。
5.【答案】D
【详解】根据材料和结合所学知识可知，1918年，扎格鲁尔领导了埃及的华夫脱运动，1922年英国政府被迫有条件地承认埃及独立，D项正确；1952年埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，次年，埃及共和国成立，排除A项；甘地是印度非暴力不合作运动的领导者，排除B项；卡德纳斯是墨西哥总统，排除C项。故选D项。
6.【答案】B
【详解】根据题干“印度的非暴力不合作运动”“埃及的华夫脱运动”“墨西哥的卡德纳斯改革”和所学知识可知，第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来，印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族民主运动，其影响深远，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代，推动亚非拉民族民主运动的高涨，B项正确；“印度的非暴力不合作运动”发生在现代，排除A项；题干反映的是亚非拉民族民主运动高涨，没有反映现代社会的不断发展，排除C项；国际共产主义运动的兴起与“印度的非暴力不合作运动”无关，排除D项。故选B项。
7.【答案】A
【详解】结合所学可知,1934年卡德纳斯当选总统后,为改变墨西哥的落后状况,保证宪法的施行,进行一系列改革,其中为确立中央集权的资产阶级民主政治体制而采取的措施是打击寡头势力，A项正确；B、C两项是卡德纳斯改革中经济方面的内容，不符合材料信息，排除B、C两项；D项属于卡德纳斯改革中教育方面的内容，不符合材料信息，排除D项。故选A项。
8.【答案】D
【详解】结合所学可知，墨西哥总统拉萨罗 卡德纳斯在其任内（1934—1940）实施改革。卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革，改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础，D项正确；雅尔塔会议是二战时期的会议，排除A项；华夫脱运动发生埃及，排除B项；民族大起义是印度的起义，排除C。故选D项。
9.【答案】D
【详解】根据所学知识可知，1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立。经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。埃及华夫脱运动的主要领导者是扎格鲁尔，D项正确；玻利瓦尔是南美洲北部地区民族独立战争领导人，排除A项；章西女王是印度民族大起义领导人，不符合题意，排除B项；卡德纳斯是墨西哥政治家、军人，第38任墨西哥总统，墨西哥民族民主运动的杰出领导人，不符合题意，排除C项。故选D项。
10.【答案】B
【详解】根据材料“这场战争既是一个结局，也是一个开端”“迟早将出现独立的中国、自治的印度，代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲”可知，杜波伊斯意识到第一次世界大战削弱了欧洲列强的实力，促进了殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，其中包括1918年-1922年埃及华夫脱运动，1919-1949年中国的新民主主义革命，B项正确；拉丁美洲独立运动发生于19世纪，卡德纳斯改革时间为1934—1940年，与一战无直接关系，时间不符，排除AD项；印度民族大起义发生于19世纪，排除C项。故选B项。
11.【答案】(1)领导人：玻利瓦尔和圣马丁。称号：南美的“解放者”。
(2)人物：印度土兵。女王：章西女王。战争：第二次鸦片战争。
(3)运动：华夫脱运动。领导人：扎格鲁尔。意义：为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
(4)感悟：哪里有压迫，哪里就有反抗；随着民族独立运动的高涨，殖民体系的瓦解是必然的；团结就是力量；等等。（言之有理即可）
【详解】（1）领导人：根据材料“拉丁美洲”“反对殖民统治”可知，在玻利瓦尔和圣马丁的领导下，推翻了西班牙的殖民统治。
称号：根据所学可知，玻利瓦尔和圣马丁的领导下，推翻了西班牙在南美的殖民统治，他们被誉为南美的“解放者”。
（2）人物：根据所学可知，“（19世纪中期）印度军民的反英起义”指的是1857—1859年的印度民族大起义，1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者。
女王：根据所学可知，“反英起义中牺牲的年轻女王”指的是章西女王。
战争：根据所学可知，与印度民族大起义时间相当的“中国人民的反侵略斗争”指的是1856—1860年英法联军发动的第二次鸦片战争。
（3）运动：根据学可知，“19世纪末20世纪初，反帝斗争此起彼伏，战火燃遍整个非洲”指的是埃及华夫脱运动。
领导人：根据所学可知，埃及华夫脱运动的领导人是扎格鲁尔，扎格鲁尔等人发展为华夫脱党。
意义：根据所学可知，华夫脱运动的结果是英国政府被迫有条件地承认埃及独立，这为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
（4）感悟：从殖民地人民的反抗活动可知，哪里有压迫，哪里就有反抗；随着民族独立运动的高涨，殖民体系的瓦解是必然的；团结就是力量；等等。（言之有理即可）(共33张PPT)
人民教育出版社九年级下册历史
（民族民主运动）
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
新课标·核心素养
第三单元 第一次世界大战和
战后初期的世界
历史与现实·感悟导入
印媒：印度经济在2023年度GDP迎来了强劲的增长，达到了7.6%，超过预期，成为全球大型经济体中发展最为迅速的国家。仅次于美国、中国、日本和德国。
在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：“真正应该获奖的是甘地本人。”
今印度总理莫迪
前印度领袖甘地
第６１届联合国大会通过决议，决定将每年的１０月２日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
以退为进
（印度的非暴力不合作印运动）
逼英妥协
（埃及的华夫脱运动）
了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的基本情况。初步理解一战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的背景和影响。（历史解释、史料实证）
认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（家国情怀）
培养学科核心素养，落实立德树人目标
2022课标要求
【2022课标】通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的特点。
学习甘地领导印度非暴力不合作运动的历史，了解甘地的非暴力思想，并运用历史唯物主义观点对其做出正确评价。认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。（历史解释、唯物史观）
护宪改革
（墨西哥的卡德纳斯改革）
目
录
【问题探究1】如何理解非暴力不合作运动？
一、以退为进（印度的非暴力不合作印运动）
二、逼英妥协（埃及的华夫脱运动）
2
【问题探究2】埃及华夫脱运动原因？
3
三、护宪改革（墨西哥的卡德纳斯改革）
【问题探究3】卡德纳斯改革的原因？
1
民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放（印度、埃及）
民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由（墨西哥）
印度的非暴力不合作运动
埃及的华夫脱运动
墨西哥的卡德纳斯改革
概念：亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。
何谓“民族民主运动”？
第一次世界大战进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。战争期间，帝国主义宗主国忙于互相厮杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，它们的民族工业得以乘隙发展， … …成为反对帝国主义的重要的政治力量和社会力量。
——《世界史·现代史编》
亚非拉民族民主运动的高涨的原因？
受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持
一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地，使民族矛盾激化；
一战期间，宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程度的发展，民族民主运动的阶级力量--资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大
1
亚非拉民族民主运动的高涨的原因？
2
3
4
1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
【问题探究1】如何理解非暴力不合作运动？
一、以退为进
（印度的非暴力不合作印运动）
观看视频，初步了解印度非暴力不合作运动的原因
一战时印度-100多万人的印度军团数百万吨物资和几亿英镑军费
一战同英国合作，
换取战后的
印度自治
印度民族主义者
1919年2月6日，英印立法会议通过《罗拉特法》。内容可概括为“不须审讯、不要律师、不许上诉”。这项法令意味着印度老百姓将完全失去政治自由。
农业区
1918农业歉收疾病流行一千多万印度人丧生
①直接原因：一战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化
1919年4月英军屠杀造成数百人死亡
阿姆利泽惨案
（1）一战使印度军队损失惨重
(3)自然灾害加剧矛盾
（2）《罗拉特法案》让印度民族主义者失望
1.原因：
材料二：19世纪末，随着英国对世界工业垄断地位的丧失，英国殖民者对其最大的殖民地印度的殖民掠夺更加疯狂了。这一时期，英国殖民者除了继续依靠军事政治权力对印度人无情搜刮、扩大商品倾销、加紧掠夺粮食原料之外，资本输出已逐渐成为主要的剥削手段。随着殖民掠夺和封建剥削不断加强，各种社会矛盾，尤其是印度人民和英国殖民主义的矛盾日益尖锐。
②根本原因：英国对印度殖民统治阻碍印度发展
材料三：1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。
③导火线：阿姆利则惨案
1869年
在一个印度教家庭
1888年
远赴英国学习法律。
1893年
甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。
回到印度，成为国大党的实际领袖，使"非暴力不合作"成为国大党的指导思想，为印度的独立而奔波。
1915年
二战后
印度分裂为印度与巴基斯坦两个国家。面对两国的冲突，甘地多次以绝食来感化他们，呼吁团结。
1948年
甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。
甘地生平
2.领导者：
非暴力、和平合法
不合作、不服从
让印度实现自治及至独立
“圣雄”甘地印度独立之父
1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后直到海边，亲自煮海水取盐
3.特点：
4.方式：
5.最终目的：
非暴力
“人性的真谛是爱，对一切人都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们，而暴力是动物的本性，使用暴力，只能激起更强烈的仇恨，导致人性沦丧”。
印度教经典《薄伽梵歌》中提出一个人想要实现解脱，就必须具有各种高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀、真诚、无嗔怒，怜悯众生、不贪恋……宽恕、无怨、坚忍。
——朱明忠《印度教》
手段（特点）：拒绝使用暴力，采取和平和合法的手段抵制、感化
甘地语录：
“以眼还眼，世界只会更盲目。”
“报复的本质只是增加了邪恶。因剑得到的亦将因剑失去。”
方式：以祈祷和绝食等非暴力形式进行斗争。
含义：取消印度各阶层与英国人合作的运动。
不合作
难点突破
【问题探究1】如何理解非暴力不合作运动？
第一次非暴力不合作运动 第二次非暴力不合作运动
时间 1920-1922 1930
内容 ①抵制在殖民政府和法院中工作；②拒绝在英国学校读书；③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；④拒绝纳税。 采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
要求：①降低田赋；②释放政治犯；
③废除食盐专卖。以反对食盐专卖为突破口开展“食盐进军”运动
结果 1922年发生了农民焚烧警察局的事件。甘地绝食，停止运动，甘地入狱。 当局妥协，运动停止
6.过程：
“抵制”体现出运动的特点是不用暴力的方式即“非暴力”
“拒绝”体现出运动的特点是不用暴力的方式即“不合作”
1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐
点击播放视频
史料：
1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》（即《德里协定》）。
甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。
思考：甘地发动的非暴力不合作运动性质如何？产生了什么影响？它赢得了印度的自治吗？
性质：非暴力不合作运动是印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的民族解放运动。
7.性质与影响：
史料3 1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》（即《德里协定》）。
甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求。
史料1 1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。
史料2 “不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。”
——印度总督欧文
积极影响：动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
局限性：甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
7.性质与影响：
甘地功勋卓著，是
印度“民族之父”
那为什么有人说他是“群
众性民族解放运动的叛徒？”
1.人们对甘地褒贬不一，为什么有人称
甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？
甘地多次在群众运动突破暴力界限时，
终止不合作运动并谴责使用暴力的群众。
2.我们正确评价甘地、揭开甘地之谜的关键之处何在？
要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。
8.评价甘地：
甘地晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作，1948年被印度教的狂热分子刺杀。
自由“灯塔”“真理”先知
在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
印度纸币
印度邮票
8.评价甘地：
三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。
二、逼英妥协
（埃及的华夫脱运动）
【问题探究2】埃及华夫脱运动原因？
观看视频，初步了解埃及华夫脱运动
法老时代结束后，埃及连续被外族统治长达2300年，逐渐演变为一个主要信仰伊斯兰教的阿拉伯国家。
第一次世界大战期间，埃及沦为英国“保护国”。
材料一：1914年12月，英国政府以土耳其加入同盟国一方参战为借口，声明“埃及今后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。
材料二：战争期间，与政治、社会上遭遇的挫折不同，大战为埃及民族工业提供了有利的发展契机。大战期间，英国军队涌入埃及并将2亿英镑注入埃及经济，这成为埃及工业发展的一项重大推动力。埃及民族资本主义工业在一战期间整体上处于繁荣状态。一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。
第一次世界大战期间，埃及成为英国的殖民地。
一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。
英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
矛 盾
1.背景：
【问题探究2】埃及华夫脱运动原因？
时间
目的
领导人
结果
意义
扎格鲁尔（华夫脱党）
要求埃及完全独立
1922年，英国政府被迫有条件的承认埃及独立
华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
1918——1922
材料：1918年11月23日，扎格鲁尔把立法议会的代表和各爱国阶层的代表们团结在自己的周围，组成了“埃及代表团”。“代表团”阿拉伯语为“华夫脱”(wafd)，因而埃及现代史上称这个新的民族主义政党为“华夫脱”。
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
学法指导：立足史料实证，掌握华夫脱运动的史实，知道其意义。
请同学们阅读教材，完成填空
2.概况：
1918年
1919年3月
1921年
1922年
华夫脱党成立
埃及人民起义
完全独立的要求
被逮埔和流放
人民集会游行
有条件的独立
扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动（1918-1922）
1922年2月28日，英国单方面发表宣言，宣布埃及“独立“、取消保护制，但有4项保留:
·英国负责埃及的国防；
·控制交通线；
·保护英国人的权益；
·继续统治苏丹。
意义：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
再次逮埔和流放
难点突破
1952年，纳赛尔领导埃及革命力量发动武装起义，赢得埃及的独立，1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
真正独立
知识拓展：埃及的独立
印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同？
（1）不同点：
（2）共同点：
结果不同。印度的非暴力不合作运动由领导者决定停止，致使印度的民族反帝运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
①都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国主义企图加强殖民统治；
②领导者都是本国的民族资产阶级；
③在斗争中，人民大众与民族资产阶级的对敌态度都有明显区别；
④都沉重地打击了帝国主义殖民统治秩序。
知识拓展
核心素养·历史解释
二、护宪改革
（墨西哥的卡德纳斯改革）
观看视频，初步了解卡德纳斯改革的背景
【问题探究3】卡德纳斯改革的原因？
1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法，但未得到有效执行
墨西哥社会、经济发展缓慢
材料2：20世纪30年代经济大危机严重影响了墨西哥社会经济，原料生产因世界市场萎缩大量减产，国家财政极其困难，失业剧增，农产品价格大跌，社会矛盾尖锐。
1
2
3
卡德纳斯改革
1934年卡德纳斯当选墨西哥总统
材料3：1934年当选总统，组织左翼政府，依靠工农群众，执行1917年宪法。
材料1：1910年--1917年，墨西哥发生资产阶级革命。打击了帝国主义和国内旧势力，从此墨西哥真正进入了民主时代。同年，颁布《1917年宪法》。但并未得到有效执行。
1.背景
【问题探究3】卡德纳斯改革的原因？
时间
目的
内容 政治
经济
文化教育
性质
作用
1934年
改变墨西哥的落后状态，保证宪法的施行
打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制
①推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；
②将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；
发展教育，提高人民文化水平
体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
是一场资产阶级性质改革
1938年，墨西哥把属于英、美等国的17家石油公司收归国有
现代化的繁荣的墨西哥城
学法指导：立足史料实证，掌握卡德纳斯改革的相关史实，知道其作用。
请同学们阅读教材，完成填空
【自主学习】
2.概况
（1）卡德纳斯改革具有反帝反封建的进步性质，有力地促进了墨西哥社会经济的发展，是1910年墨西哥资产阶级革命以来一次最激进的经济和政治改革运动。
（2）带有资产阶级的局限性，没有完全解决封建土地所有制问题，也没有能消除帝国主义对墨西哥的经济控制。
性质：卡德纳斯改革是一次反帝反封建的资产阶级性质的改革。
材料：改革是在墨西哥民族资产阶级领导下的反帝反封建改革，既是墨西哥护宪运动最辉煌的阶段，又是当时亚非拉民族民主运动中最深刻、最民主的一次改革。改革促进了墨西哥的经济发展，既使墨西哥工业企业和民族经济有了迅速的发展，又使墨西哥的土地关系发生了重大变化，实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。
3.评价
比较埃及华夫脱运动和中国五四运动
埃及华夫脱运动 中国五四运动
直接原因
时间
斗争方式
斗争结果
共同之处 一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝
巴黎和会上中国外交的失败成为五四运动的导火线
1919年
1919年
出现学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮，后来转变为武装起义
学生罢课、工人罢工、商人罢市
英国政府被迫有条件地承认埃及独立
取得初步胜利，中国代表拒签和约
都属于反对帝国主义的民族独立运动；都有学生和工人参与；都取得初步胜利
知识拓展
中外对比·历史纵横
亚非拉民族民主运动高涨
印度的非暴力
不合作运动
都属于资产阶级民族民主运动
埃及华夫脱运动
墨西哥卡德纳斯改革
提倡手工
纺织等
废除食
盐专卖
扎格鲁尔领导，举
行和平示威，引发
起义最终独立
体现宪法要求
巩固资产阶级
革命的成果
1920-1922
1930-1934
文明不服从
一战影响：
民族危机
知识架构·总结提升
本课核心知识脉络
课堂小结
正义必定战胜强权，和平发展不可阻挡！
一切被压迫民族应当是自己国家的主人，有权按照自己的样式来建设自己的生活，有权决定自己的命运。
——列宁
家国情怀·素养提升
1．第一次世界大战后，在亚洲，出现了五四运动新革命形势的发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。这些事件的共同意义在于（ ）
A．终结了欧美列强侵略 B．取得了真正的民族独立
C．动摇了世界殖民体系 D．导致了殖民体系的崩溃
2.甘地拟定了一个计划，内容包括“（1）所有印度人都应当放弃殖民政府授予的头衔和荣誉职位。（2）如果第一条不发生效力，就对立法机关、政府机构、法院和学校实行普遍抵制；同时，恢复手工纺织，抵制英货……”。与该计划有关的是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动 C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革
3．第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，共有将近16个国家参与。其中，印度通过非暴力不合作、埃及通过和平示威和武装起义、墨西哥通过民主改革来进行，影响深远，颇具特色。这体现出这一时期亚非拉民族民主运动（ ）
A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．参与国家多，斗争方式多样
C．持续时间长，斗争过程曲折 D．社会影响大，斗争结果相同
4．20世纪上半叶，亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是（ ）
A．纳米比亚的独立 B．埃及的华夫脱运动
C．墨西哥的卡德纳斯改革 D．印度的非暴力不合作运动
C
C
B
中考链接·课堂反馈
B
THANK YOU
感谢大家观看九年级历史下册 分层作业
亚非拉民族民主运动的高涨
一、【基础巩固】
1．爱因斯坦曾评价过他：“后世的子孙也许很难相信，世上竟然出现过这样的人。……我们应该朝着他的方向努力：不是通过暴力达到我们的目的，而是不与邪恶的势力结盟。”由此可知，他提倡（ ）
A．暴力推翻英国殖民统治 B．废除奴隶制度
C．非暴力不合作运动 D．不结盟运动
【答案】C
【详解】根据材料“不是通过暴力达到我们的目的，而是不与邪恶的势力结盟”和结合所学知识可知，材料讲的是印度的非暴力不合作运动。1920年在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗英国殖民统治的道路，C项正确；甘地倡导的是非暴力抵抗英国殖民统治，排除A项；非暴力不合作运动反对的是英国的殖民统治，排除B项；材料讲的是印度的非暴力不合作运动，不结盟运动是一个松散的国际组织，它成立于冷战时期的1961年9月，排除D项。故选C项。
2．非暴力不合作运动是亚洲民族民主运动中的典型事例。这场运动发生于（ ）
A．印度 B．缅甸 C．朝鲜 D．越南
【答案】A
【详解】依据题干“非暴力不合作运动”结合所学可知，一战后，亚非拉民族民主运动高涨，其中亚洲民族民主运动中的典型代表是甘地领导的印度非暴力不合作运动，A项正确；非暴力不合作运动发生于印度，缅甸、朝鲜、越南都没有发生非暴力不合作运动，排除BCD项。故选A项。
3．抓关键词有利于把握历史核心知识。“非暴力不合作”、“扎格鲁尔”、“卡德纳斯改革”等词汇共同反映的历史主题是（ ）
A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉民族民主运动的高涨
C．世界反法西斯联盟的成立 D．凡尔赛—华盛顿体系的形成
【答案】B
【详解】结合所学可知，第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革，影响深远，B项正确；英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命共同反映的主题是资本主义制度的初步确立，排除A项；1942年《联合国家宣言》的签署标志着世界反法西斯联盟的成立，排除C项；一战后战胜的协约国召开了巴黎和会、华盛顿会议，通过了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系，排除D项。故选B项。
4．“华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译，二十世纪初的华夫脱运动在埃及人民的积极支持下，迫使英国于1922年2月有条件地承认埃及独立。当时“华夫脱运动”的主要领导者是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．卡德纳斯 D．扎格鲁尔
【答案】D
【详解】根据所学知识可知，1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立。经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。埃及华夫脱运动的主要领导者是扎格鲁尔，D项正确；玻利瓦尔是南美洲北部地区民族独立战争领导人，排除A项；章西女王是印度民族大起义领导人，不符合题意，排除B项；卡德纳斯是墨西哥政治家、军人，第38任墨西哥总统，墨西哥民族民主运动的杰出领导人，不符合题意，排除C项。故选D项。
二、【培优促能】
5．下面内容说明甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动（ ）
甘地：世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的方法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。 玻利瓦尔：为了上帝，为了我的祖国，为了我的尊严。我发誓，只要西班牙政权的殖民枷锁还套在我们身上，我就要不停地战斗。
A．背景不同 B．目的不同 C．方式不同 D．性质不同
【答案】C
【详解】根据材料中的“我为印度独特的方式而骄傲，它教会世间如何摆脱暴力弓|起的混乱”并结合所学知识可知，印度人民为了反抗英国殖民统治的进行了非暴力不合作运动，其特点就是“摆脱暴力”，斗争形式为抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税等。在民族解放运动中，甘地主张非暴力不合作，为第三世界的民族解放运动开辟了一条新路。根据材料“我发誓，只要西班牙政权的殖民枷锁还套在我们身上，我就要不停地战斗。”和所学可知，玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，用武力推翻了西班牙在美洲的统治，使南美洲人民获得了民族的独立。由以上所述可知，甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动，斗争方式不同，C项正确；题干材料关于甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动的背景没有涉及，排除A项；甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动都是反抗殖民统治、争取民族独立的运动。由此可知，运动的目的和性质是相同的，排除BD项。故选C项。
6．某校历史兴趣小组的同学们制作了一个网页，从网页的链接中可以查到章西女王、甘地、毛泽东、卡斯特罗几位杰出领导人的介绍。据此，该网页可以使用的主标题是（ ）
A．亚非拉的民族解放运动 B．二战后殖民地国家的发展
C．二战后社会主义国家的发展 D．不断发展的现代社会
【答案】A
【详解】根据“章西女王、甘地、毛泽东、卡斯特罗几位杰出领导人”材料中的这几位都是近代以来领导本民族反抗殖民压迫的杰出人物，反映的是亚非拉的民族解放运动的高涨，A项正确；章西女王在19世纪中期，而不是二战后，排除BC项；材料反映的是近代以来民族解放运动，并不是现代社会的发展，排除D项。故选A项。
7．有学者认为：卡德纳斯改革是部分的完成了反帝反封建的任务，促进了墨西哥社会和经济发展，使墨西哥成为两次世界大战期间拉丁美洲最民主的国家。下列有关卡德纳斯改革措施中，体现民主政治体制建立的是（ ）
A．推行土地改革 B．发展教育，提高人民的文化水平
C．打击寡头势力 D．将服务业和大型工业收归国有
【答案】C
【详解】根据所学知识可知，1934年，卡德纳斯当选总统后，为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，进行一系列改革，其中包括为确立中央集权的资产阶级民主政治体制，打击寡头势力。故C正确。AD项属于经济角度，故排除AD项。B项属于教育，故排除B项。故选C。
8．第一次世界大战后，亚洲、非洲、拉丁美洲的殖民地、半殖民地国家兴起了反抗西方列强、反封建的民族民主运动。下列历史事件与材料相符的是（ ）
①萨拉热窝事件 ②中国抗美援朝战争 ③埃及华夫脱运动 ④印度非暴力不合作运动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【详解】一战后，亚非拉地区掀起了实现民族独立，捍卫国家主权的斗争浪潮，亚非拉国家获得新发展。历史事件与材料相符的是③埃及华夫脱运动、④印度非暴力不合作运动。埃及的华夫脱运动是一场以争取民族独立为目的民族民主革命运动，华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。甘地领导了印度非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，③④符合题意；萨拉热窝事件是一战的导火线，①排除；中国抗美援朝战争发生在二战后，②排除。所以D符合题意，ABC排除。故选D。
9.阅读材料，回答问题。
【经济格局】
材料一 在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应——第一种反应表现为“退却和逃避”；第二种反应则体现为“调整和适应”。前者的口号是“返回美好的从前”，后者的口号是“向西方学习，以与西方作战”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱——这一过程在第二次世界大战后宣告完成。这一削弱至少表现在三个方面：经济衰弱、政治危机、对殖民地的控制日益减弱。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 下面是九年级学生探究第一次世界大战时搜集的资料。
①欧洲列强工业生产和殖民地面积统计表
项目 排名
英 法 德 美
经济 1860年工业产量排名 1 2 3 4
1913年工业产量排名 3 4 2 1
政治 1913年殖民地面积排名 1 2 4 5
(1)根据材料一并结合所学知识，指出19世纪后期的亚洲，通过“调整和适应”成功抵抗西方侵略，并逐步走上资本主义道路的史实。
(2)根据材料二并结合所学知识，从“政治危机、对殖民地的控制日益减弱”两方面，各举一例史实说明“欧洲霸权的削弱”。
(3)根据材料三并结合所学知识，结合“世界格局的演变”的视角，说说支撑该观点的理由。
【答案】(1)史实：日本明治维新。
(2)政治危机：一战前，欧洲是近代政治、思想和制度的发源地。俄国十月革命建立了人类历史上第一个社会主义国家，打破资本主义一统天下的局面，欧洲许多国家成立工人政党，威胁资产阶级统治，欧洲政治优势地位丧失。
对殖民地的控制日益减弱：一战后民族解放运动高涨，如中国新民主主义革命、印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动，殖民地半殖民地国家觉醒，削弱帝国主义的殖民力量。
(3)①反映了第一次世界大战前帝国主义国家之间政治、经济发展不平衡，表明旧有的世界格局受到挑战。②《凡尔赛条约》反映的是巴黎和会的结果，条约严厉处置德国，它与其他一系列对战败国的和约构成了凡尔赛体系。③《九国公约》是华盛顿会议签署的条约，调整了战胜国在东亚和太平洋地区的统治秩序，与凡尔赛体系构成了凡尔赛—华盛顿体系，确立了一战后世界的新格局。
【详解】（1）根据材料“向西方学习，以与西方作战”可知，1868年日本通过明治维新走上了资本主义道路，结合所学可知，该国强大后进行殖民扩张，给邻邦带来了无尽的灾难，如甲午中日战争。
（2）根据材料二“从全球的观点来看第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱，这一过程在第二次世界大战后宣告完成。”及所学可知，政治危机举例：1914年以前，欧洲是近代政治思想和制度的发源地，而战后这些思想和制度已遍及全球，欧洲政治的优势地位丧失；十月革命确立了人类历史上第一个无产阶级专政的国家，促进了马克思主义的传播，欧洲许多国家成立共产党等工人政党，威胁资产阶级统治。
对殖民地的控制日益衰弱举例：战后民族解放运动兴起，如：中国的新民主主义革命、印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动等，殖民地半殖民地国家觉醒，削弱帝国主义的殖民力量。
（3）据所学知识可知，①反映了第一次世界大战前帝国主义国家之间政治、经济发展不平衡，表明旧有的世界格局受到挑战。②《凡尔赛条约》反映的是巴黎和会的结果，条约严厉处置了德国，一系列对战败国的和约构成了“凡尔赛体系”；③《九国公约》反映的是华盛顿会议达成的条约，重建了战后亚太国际秩序，与凡尔赛体系一起构成了凡尔赛--华盛顿体系；在两次会议的基础上形成了凡尔赛—华盛顿体系，确立了一战后世界的新格局。当前的世界格局受到挑战。
三、【核心素养】
10．【时空观念】（2023·四川乐山·统考中考真题）20世纪上半叶，亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是（ ）
A．纳米比亚的独立 B．埃及的华夫脱运动
C．墨西哥的卡德纳斯改革 D．印度的非暴力不合作运动
【答案】B
【详解】根据所学可知，一战之后的20世纪20年代，非洲的埃及兴起了华夫脱运动，迫使英国政府1922年有条件地承认埃及独立，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础，B项正确；纳米比亚独立于1990年，位于20世纪90年代，与“20世纪上半叶”时间不符，排除A项；墨西哥的卡德纳斯改革发生在美洲的墨西哥，印度的非暴力不合作运动发生在亚洲的印度，均与“非洲地区”地点不符，排除CD两项。故选B项。
11．【历史解释】（2023·湖北宜昌·统考中考真题）第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，共有将近16个国家参与。其中，印度通过非暴力不合作、埃及通过和平示威和武装起义、墨西哥通过民主改革来进行，影响深远，颇具特色。这体现出这一时期亚非拉民族民主运动（ ）
A．涉及范围广，爆发原因复杂 B．参与国家多，斗争方式多样
C．持续时间长，斗争过程曲折 D．社会影响大，斗争结果相同
【答案】B
【详解】根据所学和材料可知，16个国家参与，这体现出国家多，非暴力不合作、和平示威、武装起义、民主改革，这体现出形式多样，因此，这一时期亚非拉民族民主运动参与国家多，斗争方式多样，B项正确；材料没有涉及原因，排除A项；印度非暴力不合作运动是1920年到1922年，时间不长，排除C项；运动结果有胜有败，结果不尽相同，排除D项。故选B项。
12．【史料实证】（2023·西藏·统考中考真题）绘制思维导图是学习历史的有效方法。图中①处反映的历史事件是（ ）
A．华夫脱运动 B．拉丁美洲独立运动
C．非暴力不合作运动 D．印度民族大起义
【答案】C
【详解】根据所学知识，1920年甘地领导了印度的非暴力不合作运动，这是印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，C项正确；华夫脱运动是埃及的，排除A项；印度属于亚洲，不属于拉丁美洲，排除B项；印度民族大起义是章西女王领导的，排除D项。故选C项。
四、【挑战真题】
13．（2023·山东东营·统考中考真题）下列图片中的人物，在墨西哥推行改革，确立中央集权的资产阶级民主政治体制的是（ ）
A．扎格鲁尔 B．纳赛尔 C．卡德纳斯 D．曼德拉
【答案】C
【详解】根据题干“在墨西哥推行改革，确立中央集权的资产阶级民主政治体制”和所学知识可知，1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统，为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，他推动了一系列改革，打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有土地的局面；将服务业和大型工业收归国用，谋求民族经济的独立和发展；发展教育，提高人民的文化水平等，C项正确；扎格鲁尔领导了埃及的华夫脱运动，排除A项；1952年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义，推翻饿了英国扶持的封建王朝，排除B项；曼德拉为了推翻南非白人种族主义统治，进行了长达50年的艰苦卓绝的斗争，铁窗面壁28年，最终，从阶下囚一跃成为南非第一任黑人总统，为新南非开创了一个民主统一的局面，排除D项。故选C项。
14．（2023·湖南郴州·统考中考真题）甘地拟定了一个计划，内容包括“（1）所有印度人都应当放弃殖民政府授予的头衔和荣誉职位。（2）如果第一条不发生效力，就对立法机关、政府机构、法院和学校实行普遍抵制；同时，恢复手工纺织，抵制英货……”。与该计划有关的是（ ）
A．印度民族大起义 B．华夫脱运动
C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革
【答案】C
【详解】根据材料“（1）所有印度人都应当放弃殖民政府授予的头衔和荣誉职位。（2）如果第一条不发生效力，就对立法机关、政府机构、法院和学校实行普遍抵制；同时，恢复手工纺织，抵制英货……”结合所学可知，1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。斗争形式为抵制在殖民政府和法院中工作。拒绝在英国学校读书。提倡手工纺织以抵制英国商品，拒绝纳税等。甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。材料反应的就是非暴力不合作运动的计划，C项正确；印度民族大起义是指1857-1859年由印度封建主领导的、印度人民反抗英国殖民统治和争取民族独立的起义，发生在北部和中部印度，排除A项；第一次世界大战爆发后，为加强控制和奴役埃及，英国宣布埃及处于英国的保护之下，埃及沦为英国的保护国。战后，英国继续维持埃及的保护国地位，激起埃及人民的强烈反对。埃及资产阶级政党华夫脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立，得到人民的支持，排除B项；卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革，也是20世纪初墨西哥革命后的护宪运动发展到顶点的标志，排除D项。故选C项。
15．（2022·山东滨州·统考中考真题）近代以来，印度民族意识不断觉醒。章西女王和“圣雄”甘地所领导的反殖民侵略斗争最大的不同是（ ）
A．对象不同 B．目的不同 C．方式不同 D．影响不同
【答案】C
【详解】结合所学可知，章西女王是印度反对英国殖民侵略的民族英雄，带领印度士兵积极反抗英国的殖民统治；“圣雄”甘地通过非暴力不合作运动反抗英国的殖民统治。因此，二者反抗英国的方式不同，C项正确；二者都反抗的是英国的殖民统治，都为印度的民族独立做出了巨大的贡献。二者反抗的对象、目的、影响相同，排除ABD项。故选C项。
16．（2022·山东烟台·统考中考真题）民族资产阶级领导的民族民主运动，在亚非拉三洲带有着普遍的性质。这种现象反映了第一次世界大战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性质，表现了建立亚非拉独立民族国家体系的历史趋势。下列符合该历史趋势的是（ ）
A．拉美独立运动 B．亚历山大二世废除农奴制
C．日本明治维新 D．印度的非暴力不合作运动
【答案】D
【详解】结合所学知识可知，印度的“非暴力不合作运动”由甘地领导，要求印度独立，反抗英国殖民统治。D项正确；拉美独立运动爆发于17世纪末18世纪初，一战后的时间不符，排除A项；俄国亚历山大二世废除农奴制、日本明治维新与亚非拉美反殖民斗争无关，排除BC项。故选D项。
17．（2022·山东威海·统考中考真题）下列历史人物具有共同的特征，他们都（ ）
A．主张非暴力抵抗 B．推动改革内政
C．反对封建专制 D．反抗殖民压迫
【答案】D
【详解】根据材料结合所学知识可知，玻璃瓦尔领导了拉丁美洲的独立运动；章西女王是印度反对英国殖民侵略的民族英雄；甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；扎格鲁尔建立华夫脱党，开展华夫脱运动，1922年，英国政府有条件地承认埃及独立华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。因此，四人都反抗殖民压迫，D项正确；主张非暴力抵抗是甘地，排除A项；推动改革内政是扎格鲁尔，排除B项；反对封建专制与题干无关，排除C项。故选D项。
18．（2022·湖南益阳·统考中考真题）“世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的方法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。”材料中“独特的方式”是指（ ）
A．暴力革命 B．农民起义 C．改革创新 D．非暴力不合作
【答案】D
【详解】第一次世界大战期间，印度民众和英国殖民政府之间的矛盾加剧。一战结束后甘地领导非暴力不合作运动。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次运动主要采取不服从形式，所以又被称为“文明不服从运动”。据“世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的方法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。”及所学知识可知，材料中“独特的方式”是指非暴力不合作，D项正确；暴力革命、农民起义、改革创新与题干无关，排除ABC项。故选D项。
19．（2022·江西·统考中考真题）下面是“印度的非暴力不合作运动”知识结构图，其中内容正确的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【详解】根据所学可知，1920年，以甘地为首的印度民族资产阶级领导了非暴力不合作运动，它以非暴力的方式，打击了英国的殖民统治，B项正确；时间是1920年而不是1857年，排除A项；特点是非暴力而非武装斗争，排除C项；打击了英国而不是美国的殖民统治，排除D项。故选B项。
20．（2022·山东日照·中考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一
(1)结合地图及所学知识，说明图中古代亚非文明的共同特点。
材料二
(2)结合所学知识，概括指出图中两位人物历史活动的相似之处。
材料三 今天在这个会议厅里聚集的，已经不再是殖民主义的受害者了……今天，你们是自由的人民、在世界上有着不同的身分和地位的人民的代表。是的，“亚洲有风暴”，非洲也是如此。在过去的几年中发生了巨大的变化。许多民族和国家从许多世纪的沉睡状态中苏醒过来了。
我们属于许多不同的国家，我们有许多不同的社会背景和文化条……但是这有什么关系呢？我们是由我们对不论以什么形式出现的殖民主义的共同厌恶联合起来……我们是由维护和稳定世界和平的共同决心联合起来的。
我们不能迷恋强权政治。外交对我们说来也不是一件挥舞大棒的事情。我们的政治家大体上都不是有密集的喷气轰炸机队伍做后盾的……亚洲的事务是亚洲人民自己的事，亚洲的前途可以由遥远的其他的民族来决定的日子现在早已一去不复返了。
——摘自印尼总统苏加诺在1955年万隆会议开幕式上的演讲。
(3)根据材料三，说明万隆会议召开的历史背景，并概括指出该演讲所表达的基本理念。（不得照抄原文）
材料四 2015年4月，亚非国家领导人汇聚雅加达，共同纪念万隆会议召开60周年。习近平主席在亚非领导人会议上发表重要讲话，指出“新形势下，万隆精神仍然具有强大生命力。我们要大力弘扬万隆精神，不断赋予其新的时代内……
——据新华社雅加达2015年4月23日电（记者：郝薇薇、霍小光、徐剑梅）
(4)结合新形势及所学知识，谈谈你对赋予万隆精神“新的时代内涵”的理解。
【答案】(1)都发源于大河流域；经济上都以农业经济为主；政治上都实行君主专制。
(2)都领导本国人民进行了反殖民斗争。
(3)背景：亚非许多国家已独立；理念：亚洲国家要求同存异，联合起来维护和稳定世界和平。
(4)推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展，推动建设人类命运共同体，更好造福亚非人民及其他地区人民。
【详解】（1）根据材料一地图，结合所学知识可知，古代亚非文明都发源于大河流域，属于大河文明；经济上都以农业经济为主，属于农业文明；政治上都实行君主专制。
（2）根据材料二，结合所学知识可知，一战以后，甘地先后于1920年和1930年两次发动非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。扎格鲁尔领导的埃及资产阶级政党华夫脱党提出"通过和平手段"争取埃及的完全独立，得到人民的强烈支持。在埃及人民的强大压力下，1922年2月，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。埃及人民为取消英国在埃及的特权和争取国家的彻底独立，继续坚持斗争。可见，甘地、扎格鲁尔都领导本国人民进行了反殖民斗争。
（3）根据材料“天在这个会议厅里聚集的，已经不再是殖民主义的受害者了……今天，你们是自由的人民、在世界上有着不同的身分和地位的人民的代表。是的，“亚洲有风暴”，非洲也是如此。在过去的几年中发生了巨大的变化。许多民族和国家从许多世纪的沉睡状态中苏醒过来了。”，结合所学知识概括可知，万隆会议召开的历史背景是亚非许多国家已独立；根据材料“我们属于许多不同的国家，我们有许多不同的社会背景和文化条……但是这有什么关系呢？我们是由我们对不论以什么形式出现的殖民主义的共同厌恶联合起来……我们是由维护和稳定世界和平的共同决心联合起来的。”“亚洲的事务是亚洲人民自己的事，亚洲的前途可以由遥远的其他的民族来决定的日子现在早已一去不复返了。”，结合所学知识概括可知，求同存异，联合起来维护和稳定世界和平。
（4）根据材料四，结合所学知识可知，万隆精神“新的时代内涵”有：推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展，推动建设人类命运共同体，更好造福亚非人民及其他地区人民。
