人教版（2024）八上 第二单元第2课《手工书设计》教案

八年级美术上册教学设计
2.2手工书设计
课型 设计·应用 课时 2课时
学情分析
本课所授学生为八年级的学生，该年龄段的学生具有了一定的思考能力与创作能力，能够独立思考并解决问题，在手工制作方面动手能力较强，能够自主进行剪、折、叠、粘等操作，因此八年级学生对于课本内容的接受能力较好，能够做好课前准备，快速理解本节课知识点,掌握手工书制作方法,但由于学生们的动手实践活动时间有限对于如何设计手工书还需要进一步学习和提升。
教材分析
书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。书如果没有设计就不能称其为书。 本课是本单元的第二课是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、版式设计等通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出有独特创意的作品来。用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考与创意。
教学目标
1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。 2.学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法。能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁、态度和价值观的学习态度和习惯。激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。
教学重难点
1.重点:了解手工书形式，掌握手工书的设计方法。 2.难点:制作出有创意的手工书，养成爱书、热爱文化的情感。
教学方法
讲授法，欣赏法，提问法，练习法
教学过程
第一课时 (一)新知导入 展示一些精美的手工书样品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 简要介绍手工书设计的基本概念，引起学生的好奇心和探究欲望 (二)新知讲解 1.什么是书籍设计 书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计，以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 2.欣赏各式各样的手工书作品 卡片书、盒子书、立体造型书、折叠书…… 3.想一想:如果让你来制作一本书，你会对书籍的哪些部分进行设计 4.讲解书籍内外部可以从哪些方面进行设计 书籍外部设计：封面、封底、书脊 书籍内部设计：扉页、版式、插图 5.展示手工书封面设计图，思考:封面设计要具备哪些要素 文字、图形、色彩 6.手工书的装饰方法有哪些 ①手绘 ②拼贴 ③剪纸、镂空 ④电脑打印 ⑤粘贴实物…… 7.工具材料准备 画纸、卡纸、胶带、水彩笔、美工刀等工具材料 (三)课堂小结 本节课主要学习了手工书设计的基础知识，下节课我们将学习制作手工书，请同学们准备好相关的材料工具。 第二课时 (一)知识回顾 用提问的方式回顾上节课所学习的手工书种类、设计要素、装饰方法等知识 (二)教师示范 1.选择手工书种类。 卡片书、盒子书、立体书… 2.确定主题内容。 我的爱好、山川风景、绘画作品、诗歌、名人名言… 3.创作设计稿 根据主题进行手工书的造型设计、封面设计、版式设计、插图设计… 4.选择装订方式，调整完成 (三)学生练习，教师指导 要求:以“我的相册”“我喜欢的文学作品等为主题，使用卡纸、彩纸等材料，设计制作一本有创意的手工书 (四)展示评价 自评、互评、师评相结合，选出优秀作品进行展示 (五)课堂小结 手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。大家要善于用创意的思维，发现美的眼睛去完成一件手工书作品。
教学反思
《手工书设计》这一课，从素材的搜集到思路的整理，从课堂体验到修改更正,我体会到抓好每一节课,在日常教学中成长的重要性在美术课堂上，教师应积极激发学生的兴趣，促使学生从生活的角度出发,去感受艺术,体会设计的乐趣。在手工书的设计方法这一阶段，可以引导学生发散思维，展开想象，自主探讨设计的方法。在教学中给学生更多的想象、创作、表现空间。顺着学生的思维去开导，引导学生自我发现、自我探索。在设计实践环节，根据不同的学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。引导学生完成一件能充分表现学生自我的设计作品，真正体验书籍设计的乐趣，提升学生的审美素养与设计能力。一节好课,是要在反复推敲,精心实践,时刻反思中才会产生的。本节课虽然学生准备的材料比较充足，但是略显单一，这也限制了学生手工书制作形式上的创新，只能将重心转移到内容上进行推陈后出新，在以后的教学中我会时刻反思教学，争取全方位引导学生发散思维，创造出更多更优秀的作品。
板书设计
手工书设计 1.手工书样式 2.外观和内页设计 3.封面设计要素 4.装饰方法 5.制作方法