初中体育与健康 双手胸前传球 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 初中体育与健康 双手胸前传球 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2024-11-28 21:37:26 | ||
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文档简介
教学设计
课题 双手胸前传球 课时 第一课时 课型 新授课
学习目标的表述： 通过教师讲解示范，学生能意识到传接球的重要性基本掌握双手胸前传球的基本动 通过球游戏和竞赛，在课的过程中能积极进行观察并能篮球胸前传球 （2）在学习篮球双手胸前传接球的基本技术中，能掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。学生自主练习的能力增强； （3）在学习中,积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对篮球运动产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。 设置的依据： 《课程标准》的要求 了解篮球运动的基本知识和方法，进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术，提高准确运用技术的能力，在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强篮球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。 教材分析 篮球是学生所喜爱的项目之一，不仅富有对抗性、集体性，而且富健身性、趣味性。本课通过学生自主，合作和探究的学习过程，使学生在“练”中去体验学习的方法和运动的乐趣，从而培养学生学习篮球的兴趣，从中锻炼身体，增强自信心，提高社会适应能力。双手胸前传球是篮球运动最基本的组成部分，为今后的篮球教学奠定基础，要求学生必须掌握这一技术，本课是传球第一课时。 学情分析 本课为八年级学生，男女生各占一半，活泼好动，对新技能有强烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，学生初步了几 种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传球技术，培养学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。
评价任务的设计： 1，教师评价，教师观察学生传球时的动作是否正确，是否连贯、协调、用力顺序以及对球的控制能力，是否能达到预期设计目的。 2，学生互评，两人相距3-5米，两人轮流相向传球，相互观察，用爱心去关心同学共同进步，并能够说出优缺点。 设计意图：教学中通过之前所学篮球简单动作，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解传球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。
重点 传球动作方法。 难点 全身协调配合和手对球的控制。
教 学 设 计
课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思
开 始 部 分 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 体委整队?检查人数。 1、课堂常规。 2、静听教师宣布本节课的教学内容。 热身运动（每人一球）跟音乐进行 1）抛接球 2）球饶腰 3）高抬腿饶球 4）原地运球 5）滚球抢球 (1)在教师的提示下学生练习行进间直线运球 (边线-----边线10次) 高运球、低运球各5次 (2)在教师的提示下学生练习行进间变速运球 (边线-----边线5次) 1，自主探究学习双手胸前传球。 2，学习双手胸前传球 3，学生认真积极自主学习，发散思维，体验学习。 4，积极按照教师的要求进行自主练习和集体练习。 5，根据教师提示改进动作。 6，展示自我 学生练习 1、请两名同学做示范纠正并示范正确动作。 2、两人一组面对面进行传球，教师逐个指导。 3、总结 4、三角传球练习 三名同学围成等腰三角形，中间站一名同学断球，中间同学断球或传球的同学传接球失误则换一名同学? 1，游戏：勇穿树林 方法：教师把学生按照广播操队形进行站立，首先有横排的第一位同学拿球，向后转身听教师哨声绕着对面同学进行“S”形跑。跑完后把球向前滚给第一位同学，依次类推进行游戏。 2、总结本节课 3、收集器材 4、下课 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 广播体操队形 散点 广播体操队形 散点 组织:学生成8路纵队站在篮球场的对面边线， 广播体操队形 散点 组织?四列横队体操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 组织： 体操队形 散点站开 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 组织： 三名同学站在角上，中间站一名学生断球，方向顺时针、逆时针交替进行 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 1.宣布课的内容和目标 2.安排见习生 教师带领学生进行热身运动。教师领做，播放音乐，节奏感强，语言提示，动作舒展 、一抛一接、一抛一次击掌接球、一抛多次击掌接球。 2）从左到右、从右到左。 3）看教师手势原地运球。 4）一人滚球一人抢球。 1，教师引导学生展示行进间运球 2，教师讲解、示范行进间运球技术动作（右手为例） 提示: 运球手的用力顺序、协调性、对球的控制能力 3，教师带领学生统一练习, 4、指挥学生练习 5、学生分组练习 1，教师观察学生自主学习情况。 2，教师和学生探讨学习。 3，教师讲解和示范双手胸前传球的动作要领和细节。 4，动作要领，持球、伸臂、翻腕、拨指的连贯性。 5，组织学生练习。 6，指导学生练习。 7，教师引导学生展示学习成果。引导学生正确评价学生的表现。 学生认真听讲积极参与。对当树木过程中学生不能左右晃动。不能用脚去踢球等一些阻碍正常游戏的动作。 1、教师带领学生跟着音乐进行放松运动 2、学生随着音乐慢慢进行放松 3、认真听讲教师的点评，并参与点评 4、体育委员带领同学收集器材 5、师生问好，下课 1分钟 1次 4分 4×8拍 5分 30分 5分 学生精神饱满、积极，能够完全配合教师达到要求 学生自觉主动性强，很快能够进入上课状态
强度 密度 1.1 60%
安全 措施 1，准备活动充分。2，器材合格。3，学生服装合格。4，安全教育到位。
场地 器材 篮球场2个、篮球50个。音箱1个。
作业/拓展 1，每天球感练习（原地对墙传球）100次 2，一手一球尝试原地运球练习
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。
课题 双手胸前传球 课时 第一课时 课型 新授课
学习目标的表述： 通过教师讲解示范，学生能意识到传接球的重要性基本掌握双手胸前传球的基本动 通过球游戏和竞赛，在课的过程中能积极进行观察并能篮球胸前传球 （2）在学习篮球双手胸前传接球的基本技术中，能掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。学生自主练习的能力增强； （3）在学习中,积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对篮球运动产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。 设置的依据： 《课程标准》的要求 了解篮球运动的基本知识和方法，进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术，提高准确运用技术的能力，在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强篮球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。 教材分析 篮球是学生所喜爱的项目之一，不仅富有对抗性、集体性，而且富健身性、趣味性。本课通过学生自主，合作和探究的学习过程，使学生在“练”中去体验学习的方法和运动的乐趣，从而培养学生学习篮球的兴趣，从中锻炼身体，增强自信心，提高社会适应能力。双手胸前传球是篮球运动最基本的组成部分，为今后的篮球教学奠定基础，要求学生必须掌握这一技术，本课是传球第一课时。 学情分析 本课为八年级学生，男女生各占一半，活泼好动，对新技能有强烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，学生初步了几 种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传球技术，培养学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。
评价任务的设计： 1，教师评价，教师观察学生传球时的动作是否正确，是否连贯、协调、用力顺序以及对球的控制能力，是否能达到预期设计目的。 2，学生互评，两人相距3-5米，两人轮流相向传球，相互观察，用爱心去关心同学共同进步，并能够说出优缺点。 设计意图：教学中通过之前所学篮球简单动作，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解传球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。
重点 传球动作方法。 难点 全身协调配合和手对球的控制。
教 学 设 计
课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思
开 始 部 分 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 体委整队?检查人数。 1、课堂常规。 2、静听教师宣布本节课的教学内容。 热身运动（每人一球）跟音乐进行 1）抛接球 2）球饶腰 3）高抬腿饶球 4）原地运球 5）滚球抢球 (1)在教师的提示下学生练习行进间直线运球 (边线-----边线10次) 高运球、低运球各5次 (2)在教师的提示下学生练习行进间变速运球 (边线-----边线5次) 1，自主探究学习双手胸前传球。 2，学习双手胸前传球 3，学生认真积极自主学习，发散思维，体验学习。 4，积极按照教师的要求进行自主练习和集体练习。 5，根据教师提示改进动作。 6，展示自我 学生练习 1、请两名同学做示范纠正并示范正确动作。 2、两人一组面对面进行传球，教师逐个指导。 3、总结 4、三角传球练习 三名同学围成等腰三角形，中间站一名同学断球，中间同学断球或传球的同学传接球失误则换一名同学? 1，游戏：勇穿树林 方法：教师把学生按照广播操队形进行站立，首先有横排的第一位同学拿球，向后转身听教师哨声绕着对面同学进行“S”形跑。跑完后把球向前滚给第一位同学，依次类推进行游戏。 2、总结本节课 3、收集器材 4、下课 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 广播体操队形 散点 广播体操队形 散点 组织:学生成8路纵队站在篮球场的对面边线， 广播体操队形 散点 组织?四列横队体操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 组织： 体操队形 散点站开 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 组织： 三名同学站在角上，中间站一名学生断球，方向顺时针、逆时针交替进行 组织?四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y 要求?快、静、齐 1.宣布课的内容和目标 2.安排见习生 教师带领学生进行热身运动。教师领做，播放音乐，节奏感强，语言提示，动作舒展 、一抛一接、一抛一次击掌接球、一抛多次击掌接球。 2）从左到右、从右到左。 3）看教师手势原地运球。 4）一人滚球一人抢球。 1，教师引导学生展示行进间运球 2，教师讲解、示范行进间运球技术动作（右手为例） 提示: 运球手的用力顺序、协调性、对球的控制能力 3，教师带领学生统一练习, 4、指挥学生练习 5、学生分组练习 1，教师观察学生自主学习情况。 2，教师和学生探讨学习。 3，教师讲解和示范双手胸前传球的动作要领和细节。 4，动作要领，持球、伸臂、翻腕、拨指的连贯性。 5，组织学生练习。 6，指导学生练习。 7，教师引导学生展示学习成果。引导学生正确评价学生的表现。 学生认真听讲积极参与。对当树木过程中学生不能左右晃动。不能用脚去踢球等一些阻碍正常游戏的动作。 1、教师带领学生跟着音乐进行放松运动 2、学生随着音乐慢慢进行放松 3、认真听讲教师的点评，并参与点评 4、体育委员带领同学收集器材 5、师生问好，下课 1分钟 1次 4分 4×8拍 5分 30分 5分 学生精神饱满、积极，能够完全配合教师达到要求 学生自觉主动性强，很快能够进入上课状态
强度 密度 1.1 60%
安全 措施 1，准备活动充分。2，器材合格。3，学生服装合格。4，安全教育到位。
场地 器材 篮球场2个、篮球50个。音箱1个。
作业/拓展 1，每天球感练习（原地对墙传球）100次 2，一手一球尝试原地运球练习
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。