19 只有一个地球 课件

(共62张PPT)
统编版语文六年级上册
19 只有一个地球
孙老师
新课导入
不用发动日夜转，
春夏秋冬自己变。
每天能行八万里，
满载人类千千万。
新课导入
地球是太阳系八颗行星之一，按照太阳由近及远的次序为第三颗，是人类生活的唯一家园。人类居住的星球——地球，约在46亿年前形成。地球的公转周期为
365.25天；自转周期为23时56分，地球的面积为5.11 × 10 平方千米。
学习目标
　 1.学会12个生字，能正确地读写“晶莹、和蔼、慷慨、节制”等词语，并在阅读中联系上下文和生活经验去理解。 　
　
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　 3.理解课文内容，感受地球的可爱。
遨游 晶莹 裹着 摇篮 和蔼
璀璨 资源 矿产 恩赐 慷慨
贡献 滥用 威胁 基地 目睹
遨游 晶莹 裹着 摇篮 和蔼
璀璨 资源 矿产 恩赐 慷慨
贡献 滥用 威胁 基地 目睹
字词识记
读一读
yínɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ
kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
áo
cuǐ
càn
kuànɡ
cì
xié
莹
裹
篮
蔼
资
慷
贡
滥
睹
基
矿
写一写
慨
部首：
结构：上中下
组词：晶莹
莹白
笔顺：
yínɡ
部首：
结构：上中下
组词：裹挟
包裹
笔顺：
ɡuǒ
部首：
结构：上下
组词：篮球
竹篮
笔顺：
lán
部首：
结构：上下
组词：和蔼
和蔼可亲
笔顺：
ǎi
部首：
结构：上下
组词：资产
资源
笔顺：
zī
部首：
结构：左右
组词：矿物
矿石
笔顺：
kuànɡ
部首：
结构：左右
组词：慷慨陈词
慷慨无私
笔顺：
kānɡ
部首：
结构：左右
组词：愤慨
慨允
笔顺：
kǎi
部首：
结构：上下
组词：贡献
贡品
笔顺：
ɡònɡ
部首：
结构：左右
组词：滥权
滥用
笔顺：
làn
部首：
结构：上下
组词：基础
基本
笔顺：
jī
部首：
结构：左右
组词：目睹
耳闻目睹
笔顺：
dǔ
词语解释
壮观：雄伟的景象。
慷慨：不吝惜。
枯竭：用尽。
目睹:亲眼看到。
节制：指挥管辖；限制或控制。
滥用:过度使用，没有节制。 滥，不加选择，不加限制。
贡献：拿出物质、力量、经验等献给国家或公众；对国家或公众所做的有益的事。
自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。
地球美丽但渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。
初读感知
自读提示
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
小组内交流，相互补充。
提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
抓住关键句，理清脉络
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
朗读长句。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
交流：从哪里可以感受到地球的美丽？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
想象画面：你看到了什么样的景象？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
形状
颜色
思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。
如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？
它也许是一粒尘土，也许是我们手中铅笔的笔尖。总之，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。
我们知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？
一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。
通过数字的陈列，我们深切地感受到，地球是渺小的。这种说明方法是列数字。
这一句里的哪些词触动了你的心弦？
它只有这么大，不会再长大。
只有一个地球，它是如此美丽壮观，却又那么渺小。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。
深化对比
你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
列数字
矿产资源形成的时间之漫长。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类行为
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
资源现状
朗读语段，注意加点的连词。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
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去掉加点的连词，与原句作比较，你体会到了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的可再生性，突出了其现在的不可再生性。
“但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行为给地球的自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，重申了可再生资源破坏后人类面临的危机，从而给人们以警示。
地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？
地球：“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”
人类：“随意毁坏”“滥用化学品”
在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括，小组交流。
有可能移居的星球距离地球太远
建造移民基地的设想还未能实现
联系第三单元第11课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明不能移居的其他原因。
你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？
再读课文
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
观点a～e与观点f之间有什么关系？
因果相关的内在逻辑关系
合作探讨：a、b、c、d、e、f这几个观点能否颠倒顺序进行说明？
不能。“美丽”“渺小”“资源有限”“无法移居”“容易破碎”与“保护地球”之间是因果相关的内在逻辑关系。
作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球上去，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
并存
如果在下面的每一行关键词句中间加上一个关联词，表示它们之间的关系，你会选择哪一个？说说理由。
即使 也 如果 就 但是 因为 所以
美丽壮观 渺小，不再长大
无私慷慨 （ ） 资源有限，不可再生
群星璀璨 若遭破坏，不能移居
（ ） 我们要精心地保护地球及其生态环境
但是
所以
作者是从这三个方面说明自己的主要观点的。请用上恰当的关联词语，概括地说一说课文的主要内容。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
只有一个地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动。
结合实际
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
读句子，思考：你脑海里想到了生活中的哪些现象？
交流：说说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象，相互交流并补充。
乱砍滥伐
往河里乱扔垃圾
请为保护我们的地球母亲设计一条宣传语。
但存方寸地，留与子孙耕。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
绿水青山就是金山银山。
母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球妈妈！
板书设计
而渺小
只有一个地球
别无去处
环境
人类
出路
资源
美丽
精心保护
有限
珍爱家园，保护地球
本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文主题
拓展发散
每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
晶莹（jīnɡ jīn） 遨游（ ào áo ）
泛滥（làn luàn） 威胁（xié xéi）
慷慨（ɡài kǎi） 璀璨（cuǐ cuí）
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课堂练习
二、指出下面的句子所使用的说明方法。
1.地球是一个半径约为6400千米的星球。
（ ）
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
3.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过
几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（ ）
列数字
作比较
举例子
三、按要求写句子。
1.地球是一个半径约为6400千米的星球。(缩写
句子)
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2.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的
星球上去。(改为反问句)
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地球是一个星球。
人类怎么能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去？
孙老师