课件20张PPT。对联知识讲座教学目标：
1、明确对联的有关知识。
2、能根据中考要求，创作对联。
3、初步感受对联的美。走进对联对联的起源 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。钟馗神荼、郁垒（秦汉）秦叔宝、尉迟恭 （唐代）张飞、关羽 这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶(chǎng)“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。昶自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。 宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。秦汉 五代明代字数相等 平仄相协 对联的基本特点结构相应词性相同内容相关节奏相合两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪
门泊东吴万里船运用所学的知识，分析下列句子是
如何做到词性相对和节奏相合的。找一找规律：如果把汉语拼音中的一、二声当作平声，三四声当作仄声，看一看，出现什么规律。万紫千红地
花团锦簇天
海纳百川有容乃大
山连千岭无际自高
无情岁月增中减
有味诗书苦后甜仄仄平平仄
平平仄仄平
仄仄仄平仄平仄仄
平平平仄平仄仄平
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平注 意:一、对联要求上下两联之间平仄相协。
二、上联末字必仄，下联末字必平。
三、一三五不论，二四六分明。
四、对联通常用毛笔竖写，帖挂时，上联居右，下联居左。1、请你根据所学的知识分清上联和下联国强民富年丰
日丽风和人乐2、判断
.春节到了，邻居王阿姨家的对联是这样贴的：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，判断一下这样贴对不对，并说明理由。选一选梨花院落溶溶月
A带水芙蓉点点雨
B榆英临窗片片雪
C柳絮池塘淡淡风
D丁香初绽悠悠云
答案： C改一改冬去春来千条杨柳迎风绿
冰消雪化万朵梅花扑鼻
学如逆水行舟不进则退
心似平原 马易放难收将“前”改为“香”“野”改为“走”前野香走A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞?连线题下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 ?? 水木清华邀天下学子兰心慧质写青春华章大鹏展翅飞舞九天外蛟龙入海翱游四海中望父买橘悟严父爱看荷护莲忆慈母情细雨霏霏润寒梅春花点点舞东风王文凤，女子变凤须拼搏男儿成龙应奋争李玉龙，望父买橘悟严父爱
看荷护莲忆慈母情 嫦娥奔月寻佳梦水木清华待天下学子 兰心慧质写青春华章细雨霏霏润寒梅 春花点点舞东风嫦娥奔月寻佳梦， 玉兔飞天伴婵娟撰写对联 王文凤，女子变凤须拼搏
李玉龙，男儿成龙应奋争大鹏展翅飞舞九天外 蛟龙入海翱游四海中玉兔飞天伴婵娟小试牛刀做2005－2013中考对联题 教 案
科目
语文
课题
对联知识讲座
学校
安图县永庆乡中心学校
课型
讲授课
课时
1
教师
李家亭
年级
八年级
时间
2014.6.21
三维
教学
目标
知识与技能：了解对联知识,并能依据相关知识创作对联.
过程与方法：通过自学和教师的讲解,能深入的理解对联的六个要求,并通过相关练习,进一步的熟悉相关知识.以学生的人名来作对联,由浅入深的理解,最终达到会创作对联.
情感态度与价值观:感受对联的工整美,音韵美.热爱中国的民俗文化,激发学生热爱祖国文化的感情.
重点
明确对联的要求并能在创作中熟练的使用相关知识.
难点
平仄在对联中的运用并能在生活中正确的使用对联。
教学资源
学生的姓名、学校的多媒体设置以及春节中的春联。
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
3分
播放制作的春节民俗图片，学生欣赏。
学生欣赏。
创造节日的氛围，为引入对联设置一种情境。
二、交代任务。
1分
出示本节课的教学目标，引导学生思考。
学生读后思考，明确学习要求
明确要求，带着任务学习。
三、知识讲座。4分
老师根据图片来讲授对联的发展经历。
学生听读，了解对联的来历，感受中华民俗文化。
明确对联的来历，民解民俗文化。
四、自学对联知识。12分
要求学生阅读书本P214对联知识，他细思考，要求学生动脑动手动嘴，看完后，画出不理解的知识，与同座讨论。仍不理解后，存疑待答。
学生根据老师的要求认真落实完成上述任务。
学习是学生主动吸收的过程，给学生充分的时间学习，尊重学生，舍同讲异，为答疑做铺垫。
五、集中理解。4分
再次集中明确对联的要求，并要求学生谈自己的理解。老师相机更正。
学生就自己的理解谈
在理解中促进理解，让学生理解的更深刻。
六、练习理解。10分
教师根据对联的要求编制相关练习题，让学生在练习中，实践中理解对联的要求。
学生根据老师的要求来认真练习。
在练中促进理解，由理论的知识再回到实践。在实践中与理论相结合。
七．趣味练习。10分
老师根据学生的姓名来编对联，励志联，时事联，课文名称联等。
学生根据自己的理解来对答
利用身边资源，激趣励志，完成对对联的理解。体会对联的寓意美，工整美及音韵美。
八、小结作业。1分
下发吉林省历届中考题对联集，做为作业，同时鼓励学生学好对联，用好对联。
学生明确要求，课后认真完成。
进一步巩固对联知识，内化知识，形成能力。
板书
设计
对联知识
字数相等 词性相对
结构相应 节奏相合
平仄相对 意义相关
