课件18张PPT。祖国 莱蒙托夫 作者简介:莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，出身贵族。 1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，被公认为普希金当之无愧的继承者。然而却遭到沙皇反动当局的仇视，1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年杰出的长篇小说《当代英雄》问世，作品成功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——毕巧林。1841年完成著名长诗《恶魔》。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦，回高加索后，一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没有得以充分发挥，正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。
莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
生字
虔信（qián）???
镶嵌（xiāng qiàn）???
深邃（suì）???晨曦（xī）???
沐浴（mù）??? 潺潺（chán）
?瞰望（kàn）??? 黝黑（yǒu）多音字:?
晃:huǎng（明晃晃）??huàng（晃动）
?宿:sù（宿舍）??xiù（星宿）?xiǔ（一宿）
?颤:chàn（颤抖）??? zhàn（颤栗）
?露:lù（露水）??? lòu（露出）
?更:gēng（夜半更深）? gèng（更加）
?了:liǎo（了解）??? le（来了）
?舍:shè（茅舍）??? shě（舍弃）词义:?理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。
??? 虔信：恭敬而又可信任。
??? 神圣：形容极其崇高、庄严。
??? 慰藉：安慰、欣慰。
??? 深邃：深远。
??? 晨曦：太阳初升时的微光。
沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。
第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。
第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景 1.统摄全文的句子是哪一句？
诗歌赏析“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。2.奇异表现在何处？
“无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。 思考：《祖国》一诗诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。“但我爱──我不知道为什么──” 转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。 但是我爱---自己不知道为什么 它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似地汹涌的河水的奔腾， 我爱乘着马车奔上那村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间住宿之处，迎接着 道路旁点点微微颤动的灯火。 我爱那野火冒起的轻烟， 草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 那一对闪着微光的白桦。 诗人截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面。正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
品味：此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。“但我爱……，我爱……，我爱……”，诗人反复强调，抒写，把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，一幅幅俄罗斯自然风景的画面，像电影镜头一样，或远或近、流动变幻地映现在人们眼前，使人感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的诗笔，折光反射在自然景物之上，使之着上迷蒙、阴郁的色彩。俄罗斯的山河景物，是俄罗斯人民生活的环境，是同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生活的一个组成部分来加以讴歌，因此我们可以处处看到诗人及其人民活动于其间，看到诗人乘着马车奔走在村间小路上，透过苍茫的夜色寻找着宿地，看到大队的车马在草原上过夜，周围燃起了野火，冒起了青烟……，就是这些寻常景物，在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。 品味：诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中，以少有的喜悦和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热爱。他画出了俄罗斯人民生活的风俗画。打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板，诗人无不感到亲切和愉快；更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面，诗人“可以直看到夜半更深”，满怀兴致，不知疲倦。诗人热爱祖国人民，热爱祖国人民的生活，包括他们的生活环境在内，这就是实实在在的爱国主义，即诗人所说的“奇异的爱情”，而这 “爱情”，远比那些空洞虚伪的“爱国主义”来得深沉、厚重、真切得多。平实中见真情:
在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的感情在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。 主题:《祖国》,运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
课件21张PPT。黑人谈河流兰斯顿·休斯 兰斯顿·休斯(1902－1967)著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代黑人文艺复兴的杰出代表，被誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。 他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版的诗集有《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。 《黑人谈河流》是休斯发表的第一首诗，写这首诗时，他还是一个中学生，不到二十 岁，这是他著名的诗篇。 在《黑人谈河流》中，作者没有接触到黑人的受难和斗争。它只是通过黑人种族与几条河流的联系，象征性地然而又是形象地表达了它的历史行程。但是，这首诗却是有助于激发黑人的斗志的。 朗读诗歌赏析诗歌 黑人谈河流
象征历史黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。我了解／河流：
我了解／像世界一样古老的河流，
比／人类血管中流动的血液更古老的河流。
不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种族。（）（）反复强调强调黑人对“河流”（历史）的见证。黑人是具有悠久历史的种族，是最早在地球上留下自己的足迹的。他们见证了人类历史。我的灵魂变得像河流一般深邃。黑人不仅仅了解河流，并且已经深入地用“灵魂”去感受“河流”。也就是说，黑人的“灵魂”因见证历史而深邃。承上
启下由了解——进而灵魂感受见证了哪些历史？——进而转入对历史的回顾晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。刚果河是非洲流域面积最大的河流。诗人以夸张的手法回顾历史。“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。尼羅河 刚果河密西西比河幼发拉底河中东亚非美我了解河流：
古老的黝黑的河流。
在句式上与第一节相仿，但句子更短，表意更简明。喻指黑人的历史我的灵魂变得像河流一般深邃。是第二节的重复，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的 “灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得 “深邃”。小结这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。亮点研究１、把抽象的哲理，完全融于形象的诗句中。
遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。诗人用一幅幅的历史图画，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。２、这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。
我认识河流——它比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生河折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。３、语言结构特点。
长短句互相交错，参差跌宕
第二节诗中四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同，结构既整齐均衡又活泼自由。再读诗歌
体会情感拓展引申１、有关种族歧视的问题，你了解有哪些？
２、就这首诗谈谈你的感想。课件24张PPT。4 外国诗两首1．字音字形虔jièsuìxīchánkàn黝镶嵌2．词语积累虔信安慰(1)__________：恭敬而又可信任。
(2)神圣：形容极其崇高而庄严，不可亵渎。
(3)慰藉：________________。
(4)深邃：深；深奥。
(5)晨曦：晨光。3．作家作品 莱蒙托夫(1814－1841)，俄国诗人、作家。早期的作品以
抒情诗为主，充溢着浓郁的浪漫主义气息。莱蒙托夫最有代表
性的作品是叙述长诗《恶魔》和长篇小说《当代英雄》。
兰斯顿·休斯(1902－1967)，著名的黑人诗人、小说家、剧
作家和政论家，被誉为“哈莱姆(纽约黑人聚居区) 的桂冠诗
人”。作品有歌颂工人运动、反对种族歧视的作品，如诗篇《新
的歌》、《让美国重新成为美国》，长篇小说《辛普尔这样主张》
等。4．文意感知俄罗斯自然风景 (1)《祖国》
这首诗通过对极有特点的__________________和充满生活
乐趣的________________及风俗的描写，表达了诗人对俄罗斯
独特奇异的爱，批判了那种麻痹人民的虚伪的爱国主义宣传。
全诗脉络如下：农家生活场景(2)《黑人谈河流》河流历史 这首诗 以________ 为媒介 ，描绘了一幅幅雄浑的黑人
________图画，把人们的思想带到了邈远的人类洪荒时代，让
我们认识了黑人在人类历史进程中的伟大作用。全诗脉络如下： (2011 年甘肃兰州卷)阅读下面的文字，按要求作文。
“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生
命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花
朵绽放。请你以“雨露”为题，写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)；②字数不少于 600；③文中不得出现所在学校的校名或师生姓名。 【思路点拨】这是一道简约明快而诗意盎然的作文题，是一
道颇富人文关怀的作文题。文题就两个字，可谓简洁，采用比
喻修辞，泛着诗意，引导考生珍视成长路上所沐浴的阳光雨露，
可以说体现出了浓浓的人文关怀。 审题时不能只看题目，还应细读导语，品味其隐含的信息。
导语虽说不是作文的硬要求，但它能创设氛围，激发灵感，对
我们构思立意是一种必要的提示。以本题为例，如果没有了导
语，我们首先想到的可能是“雨露”的字面含义，那么我们会
考虑写一篇说明文，阐释“雨露”的成因。但有了特定的导语，
题目的指向显然不是其本义，而是比喻义了，它指的应该是美
好的关爱。你的成长离不开周围许许多多人的关爱，你也应该
怀揣一颗感恩的心，关爱周围需要你关爱的人。创建和谐社会，
需要人人都有一颗关爱之心。这样理解，才算把握了这一文题
的核心价值。 读懂了题意，我们就得根据自己的积累，根据自己的特长，
确定文体，确定切入的角度。如果你擅长记叙文，那你所讲述
的故事、所选取的画面一定要切合关爱、感恩这一主旨。这一
主旨，可以隐含在淡淡的叙述中，也可以在文章的某个部分通
过抒情、议论加以点明。如果你擅长议论，那么，你就可以在
自己的作文中摆事实、讲道理，阐明给予他人“雨露”的必要
性。如果你擅长抒情，那么，你就可以写一篇讴歌“雨露”的
抒情性散文，抒发对给予你关爱的人的感激之情。记叙文写作突破一：让行文波澜起伏 “文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有
起伏，有高有低，有紧有慢，像波浪一样富于变化。这样的文
章无论长短，都能引人入胜，收到强烈的艺术效果。怎样才能
使文章有波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、
离合等手法，按照一定的顺序写作，这样，有助于打破章法的
平淡，加强叙述的生动性。1．设置悬念 “悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注
和兴趣，急欲解除心头之念。如朱自清的《背影》一文，开篇
就是：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的
背影。”我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，
为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引
读者到文中去找答案。2．制造误会 写记叙类文章，作者往往从开始设计误会，故意领着读者
在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途
知返”，感慨顿生。误会法运用得好，不但能在大开大合的情
节中凸现人物性格，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅
力无穷。 如彭荆风的《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行
文的。文章紧扣小茅屋这一助人为乐的产物展开情节，刻画了
一组富有美好心灵的人物群像。其间悬念迭起，巧设误会：第
一次“我们”认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第
二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又
是误会。巧置误会，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。3．借助巧合 “无巧不成书”，生活中充满着各种巧合。让巧合成为故
事情节中合理的一部分，会使故事一波三折，高潮迭起。应注
意的是，在使用时一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合
情合理。让读者感觉既在情理之中，又在意料之外，切不可漏
洞百出，哗众取宠。如小说《麦琪的礼物》，作者精心设置了一
个巧合：一对夫妻想在圣诞节互赠礼物，但拮据的生活使得他
们只能卖掉自己心爱的东西来换取对方心爱的东西。结果妻子
卖掉了美丽长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传
金表，给妻子买了她向往已久的发梳。两人珍贵的礼物均成了
无用的东西。在这里，巧合使小说情节充满变化，耐人寻味。4．抑扬交错 叙事记人，欲扬先抑，或欲抑先扬，文章陡然一转，就会
在读者心理上激起波澜，从而产生强烈的艺术效果。如《荔枝
蜜》作者先写少时被蜜蜂蜇了一下，因而不大喜欢蜜蜂，这是
以抑垫扬。这一抑为后来的扬造成了波折。作者喝了荔枝蜜后，
对蜜蜂动了情；参观了“蜜蜂大厦”后，作者被蜜蜂的精神感
动了。最后作者竟在梦中变成了一只蜜蜂——可见蜜蜂精神有
多么大的影响。作者以抑垫扬，因而避免了平铺直叙，产生了
强烈的感染力。5．张弛有致 文章中的张与弛主要指节奏的疾速与迟缓、紧张与轻松，
以及矛盾中的变动与静止。如果一味紧锣密鼓、剑拔弩张，就
会叫人力倦神疲；如果一再轻拢慢捻、细吹细打，则会使人兴
味索然。写作中努力做到张弛结合，就能使文章节奏分明，曲
折有致，扣人心弦。如《鲁提辖拳打镇关西》就写得张弛有致。
当鲁提辖听金氏父女诉苦后义愤填膺，当即就要“去打死了那
厮”，由于李忠、史进抱住并“三五次劝”才罢，接着写了鲁
提辖资助盘缠又护金氏父女出走，情势先张后弛。第二天来到镇关西肉铺前，情势又转为紧张，一场恶斗就在眼前。但他
暂压怒火，用计“三激镇关西”，“三激”是弛，却孕育着
张，最后发展到三拳打死镇关西，这又是张。三拳之后鲁提
辖的“寻思”和“拔步便走”又是弛。文章情节的张弛凸显
了人物见义勇为、粗中有细的性格。6．正面、侧面描写相结合 正面描写(又称直接描写)是作者直接对描写对象(人物、事
件、环境)所作的刻画和描绘；侧面描写(又称间接描写)是作者
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接
地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。如《口技》中，
一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面
描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其
高超技艺，这是侧面描写。运用侧面描写表现这场口技表演的
魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。也是一堂语文课南京一考生 小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，
大有一目十行的感觉。到了小学四五年级时，我的“功力”日
益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、
妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简
单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。
我依旧用这种方式看书，直到那件事发生…… 那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，
我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着
看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂
语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文
老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑
着点了点头。“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？”“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着，“但愿人长久，千里共婵娟。”“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？”“唐宋八大家之一——苏轼。”爸爸响亮地回答。“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。“哈哈！”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？” 怎么可能？我这个“小老师”不会错。但看爸爸那认真劲
儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，
向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原
来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号
东坡居士……” 我完全信服了，而且深深感到：这确实也是一堂语文课，
不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外书不细心的毛病。 【点评】这篇考场作文构思十分精巧，文章开头介绍自己
“快”的阅读特点，以“直到那件事发生……”引出事件，设
置了一个小悬念。然后从旧书摊上的《古代诗词选集》写起，
先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了父子俩关于苏东坡
其人其名争论的镜头，而后略写了“我完全信服”，点明“这
确实也是一堂语文课，不过爸爸成了老师”，从而告诉人们一
个道理：阅读课外书切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，
很能吸引阅卷老师的眼球。全文去尽雕饰，语言朴实，给人以
淳朴自然的感觉。 按照对技法的介绍并参考例文和点评，写一篇 500 字左右，
内容曲折起伏、扣人心弦的记叙文。参考文题：①一场虚惊；
②弄假成真；③误会；④因为有了期盼。也可自拟文题。课件22张PPT。祖???国莱蒙托夫(俄) 作者简介
莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，被公认为普希金当之无愧的继承者。
他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。
莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。1.普希金的继承者 2.生平（1814－1841）
3岁丧母，外祖母抚养成人，
27岁决斗中弹而亡。3.主要作品：《诗人之死》《帆》 《假面舞会》等4.高尔基对他的评价：“是一曲未唱完的歌”1.统摄全文的句子是哪一句？
2.奇异表现在何处？
“无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔信的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。 诗歌赏析“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。 但是我爱——我不知道为什么—— 它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似地汹涌的河水的奔腾， 我爱乘着马车奔上那村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间的宿地，迎接着 道路旁荒村中那点点微微颤动的灯火。诗人截取的几幅祖国的土地上
常见的、令他感动的画面。正是这些寻常景物，在日厮夜守中
唤起了诗人对祖国的“爱情”。诗人所选意象，有什么特点？我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 看着那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。 第三段，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中。他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生活的场景：“堆满谷物的打谷场”“覆盖着稻草的农家茅房”“镶嵌着浮雕窗板的小窗”。到了“节日夜晚”，农人们尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。诗人则同他们一起欢乐到深夜。
在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。 平实中见真情
诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。 教学小结黑人谈河流兰斯顿·休斯作者简介
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由 。 黑人谈河流
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流。
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂已变得象河流般深邃。
?晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
我了解河流：／我了解像世界一样古老的河流，/比人类血管中流动的血液更古老的河流。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
诗歌赏析“我的灵魂变得像河流一般深邃。”
第二节只这一行，它的作用是承上启下。上一节对河流的认识仅限于“了解”，到了这一节，“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流。换句话说，黑人的“灵魂”因见证“河流”（历史）而深邃。下面一节，则是由此开始的历史回顾。“晨曦中我在幼发拉底河沐浴。”幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。“在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。”
刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。 “当林肯去新奥尔良时，／我听到密西西比河的歌声，／我瞧见它那浑浊的胸膛／在夕阳下闪耀金光。”
密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放。 以上是诗人以夸张的手法回顾历史。“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。第四节，在句式上与第一节相仿，但是句子更短，表意更简明。“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。“我的灵魂变得像河流一般深邃”，
最后一节，是第二节的重复，结构上前后呼应，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。“我了解河流：／古老的黝黑的河流。” 这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。教学小结：作业：1.比较两首诗歌，体会诗歌不同的艺术特色。
2.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌，试赏析品味。
