(共30张PPT)
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
任务一
任务二
扣“题”：整体感知，厘清文脉
寻“线”：聚焦评价，揣摩内心
任务三
追“因”：品味细节，感受真爱
任务四
悟“情”：理解“爱”，表达“爱”
父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
任务一
扣“题”：
整体感知，厘清文脉
激趣导入
同学们，你们看过电影《码头风云》吗？这部影片曾获第27届奥斯卡金像奖最佳影片等八项大奖。
这部好莱坞影片的编剧正是巴德·舒
尔伯格，我们今天要学习的课文的主人公。
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
主要作品:
《在滨水区》
《码头风云》
《什么使萨米逃走》
《醒着的梦》等。
感受课题魅力
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
读课题，说说你的发现。
发现①：这是一组反义词；
发现②：题目中用了双引号，这和人物的语言有关；
发现③：“极了”和“透了”都表示达到了极点。
让人眼前一亮，激起阅读欲望！
作品推荐
巴德·舒尔伯格的其他作品推荐：
《聪明的糊涂和糊涂的聪明》
《我喜欢这个不讨人喜欢的人》
《我精彩的糟糕诗作》
《醒着的梦》
课题魅力：
题目中采用反义词，让人眼前一亮，让人一看就提睑欲读。
字音
ténɡ
bǎn
lì
jǐn
xiáng
qí
誊写 鼓励 出版 腼 腆
慈祥 歧途 谨慎
miǎn
tiǎn
形近字辨析
誊
誉
祥
详
誊写
吉祥
ténɡ
yù
xiáng
xiáng
荣誉
详细
默读课文，梳理课文主要内容，完成表格。
整体感知
经历 母亲的态度 父亲的态度
八九岁时 写的第一首诗
几年后 写短篇小说
交流反馈。
整体感知
“精彩极了”是一种______爱，使“我”_____________。
“糟糕透了”是一种______爱，使“我”_____________。
这两种不同的爱，使“我”一直健康成长。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
任务二
寻“线”：
聚焦评价，揣摩内心
父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
文中的“我”将“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价作了一个生动形象的比喻。让我们跟随作者，回到他八九岁写第一首诗的“现场”，看看此刻这“两股风”带给了“我”怎样的感受。
绘制心情图
默读课文第 1~14 自然段，圈出描写“我”心情的词语，并绘制“我”的心情轨迹图，然后在小组内进行交流。
____________________________________________________________
学习单
集体交流
（1）“多美的诗啊！精彩极了！”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
这一阶段“我”的心情是上升的还是平缓的？说说你的理由。想象情境，读一读。
集体交流
七点。七点一刻。七点半。
从这里读出了什么，想到了什么？边读边想象：当时“我”的心情是怎样的？
七点。七点一刻。七点半。
七点，七点一刻，七点半。
迫不及待
对比
不同
用了三个句号，小小的标点把人物的焦急、担忧、盼望、期待等复杂的心情都写出来了。
集体交流
（2）“我看这首诗糟糕透了！”
“我看这诗糟糕透了！”父亲把诗扔回原处。
分角色朗读第 6~14自然段，试着体会“我”心情的巨大落差。
“精彩极了”
“糟糕透了”
交流展示
既腼腆又得意洋洋
迫不及待
自豪感
满怀信心
等不及了
紧张极了
沉重
再也受不了了
失声痛哭
“我”的心情轨迹图
任务三
追“因”：
品味细节，感受真爱
父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
思考
你发现巴迪的心情线和什么有关？
“精彩极了”
“糟糕透了”
与父母的评价有关。
品味细节
快速默读课文，用“~~~”画出表示母亲评价的相关语句，用“____”画出表示父亲评价的相关语句。
●母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
●“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
●“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
●“对不起 ，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
●“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
●“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
“精彩极了”
“糟糕透了”
品味细节
同一首诗，母亲是这样的反应，父亲是这样的评价，对比着读一读，有什么发现？找找“不同”，在组内交流。
①字数不同，母亲的话要多一些，父亲的话要少很多。
②写母亲的话，提示语要丰富些，像“眼睛亮亮的、兴奋地、嚷道”。父亲几乎没有什么提示语。
③母亲的话里标点符号很丰富，有问号、感叹号、省略号。父亲的话里基本都是句号。
④母亲很在意“我”，情感很丰富，很热烈。父亲很冷淡。
思考
在父亲冷淡甚至是无情的话语背后，还有哪些细节让你有不一样的发现？
①他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
②诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
回看父亲的话，你现在又有什么感受？
____________________________________________________
父亲的爱，是深沉的爱，默默的爱，不容易被觉察的爱。
任务四
悟“情”：
理解“爱”，表达“爱”
父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
理解“爱”
默读并思考：面对父亲、母亲截然不同的评价，童年时期的“我”的心情就像这条线起起伏伏。几年后，再回过头来看这件事，“我”的心情又会怎样呢？请同学们默读第15、16自然段。
精彩极了
糟糕透了
八九岁
几年后
现在的我
理解“爱”
读一读下面的句子，并分享体会。
①“一个作家，应该说生活中的每一个人……小心，注意，总
结，提高。
②“它们像两股风不断地向我吹来……我努力地向前驶去。”
几年后“我”不得不承认父亲是对的，并开始根据父亲的批语修改文章。长大后，“我”深感既有慈祥的母亲又有严厉的父亲非常幸运，理解了他们的出发点都是爱。
续写“爱”
结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
“精彩极了”像一股_______________的风，它______________________。
“糟糕透了”像一股_______________的风，它______________________。
表达“爱”
我们通过读书，经历了巴德·舒尔伯格的童年故事， 懂得了爱的不同表达。让我们带着这样的读书感悟，走出课堂，走向自己的生活，去用心体会我们曾经忽略的爱，动笔写下自己身边爱的故事，相信下一个巴德·舒尔伯格就是你，就是我。
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拓展阅读
课外阅读与父母有关的篇目：
①毕淑敏的 《孩子，我为什么打你》；
②史铁生的《秋天的怀念》；
③马克·汉林的《地震中的父与子》；
④叶倾城的《奇迹的名字叫父亲》。
谢谢
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20*“精彩极了”和“糟糕透了”
［教学目标］
1.认识“腼、腆”等8个生字。
2.能结合场景和细节体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法。【语文要素】
3.能体会巴迪逐渐理解了父母表达爱的不同方式。
4.拓展阅读父母之爱的文章，感受父母之爱的不同表达方式。
［教学重难点］
1.能结合场景和细节体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法。
2.能体会巴迪逐渐理解了父母表达爱的不同方式。
［教学课时］
1课时
一、破题导入，发现评价矛盾
1.了解作者，激发兴趣。
出示奥斯卡颁奖典礼的图片。了解这位获奖者吗？巴德·舒尔伯格是美国著名的编剧、作家，他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》曾获得过奥斯卡八项大奖。他就是我们今天要学习的这篇课文的主人公。
2.板书课题，发现矛盾。
（1）看老师板书课题。（先写“精彩极了”，再写“糟糕透了”，最后写“和”）结合课前预习，对于这个题目，你们读懂了什么？有什么问题吗？
预设：巴迪八九岁时写的第一首诗，母亲评价“精彩极了”，而父亲却认为“糟糕透了”。父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
（2）导读提示还提出了两个问题，这也是本节课要达到的目标。
二、画心情轨迹，感受爱的争锋
文中“我”将“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价作了一个生动形象的比喻。课件出示：这些年来，我少年时代听到……它们像两股风不断地向我吹来。
让我们跟随作者，回到他八九岁写第一首诗的“现场”，看看此刻这“两股风”带给了“我”怎样的感受。我们应该读课文的哪一部分？
1.画心情轨迹图。
2.默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语，在学习单上画出“我”心情的轨迹图，然后在小组内进行交流。
3.集体交流。
学生圈画“我”心情的词语不难，但是可能不全；心情轨迹图的大体走向应
该是一致的，但是具有个性化。如下图：
希望学生能从整体上来汇报。解说中自然梳理了场景，关注了细节。教师相机点拨。
(1）“多美的诗啊！精彩极了！”
当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的感受是“既腼腆又得意扬扬”。
学生容易关注到母亲的评价（“多美的诗啊！精彩极了！”）和表现（“眼睛亮亮的”“兴奋地嚷着”“搂住了我”“再次拥抱了我”）。让学生想象情境，读一读。
后来“我”的心情又经历了什么？学生能够基本梳理出“迫不及待”“自豪感”“满怀信心”“等不及了”“紧张极了”。引导：这一阶段的心情是上升的还是平缓的？说说你的理由。
（课件出示：七点。七点一刻。七点半。）从这里读出了什么，想到了什么？
边读边想象。学生可能想象到“我”每隔一段时间就看一看钟表，望一望窗外，体会句号背后的“等不及了”。
(2）“我看这首诗糟糕透了！”
当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是“眼睛湿润了，沉重得抬不起头”，最后再也“受不了了”，“失声痛哭”起来。
大部分学生用下降的线条表现“我”的心情一落千丈。希望学生能联系前文，体会“我”心情的巨大落差。分角色朗读第6～14自然段。
小结：如此两种截然不同的评价，让“既腼腆又得意扬扬”的“我”经历了“满怀信心”又“迫不及待”的期盼后，最终“受不了了”“失声痛哭”起来，心情沉入了谷底。
三、感悟苦心，理解爱的表达
1.成长反思，感受变化。
那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如何看待这件事的？
希望学生结合第15～17自然段梳理出：几年后“我”不得不承认父亲是对的，并开始根据父亲的批语修改文章。长大后，“我”深感既有慈祥的母亲又有严厉的父亲非常幸运，理解了他们的出发点都是爱。如果学生说得不全面，相机出示：
我从心底里知道，“精彩极了”也好……共同的出发点——那就是爱。
2.感恩父母，感悟苦心。
巴迪父母的良苦用心可能比我们理解的还要更深刻。读读这两段材料，说说你有什么更深的感悟。
（1）是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!——原文《我的绝妙坏诗》
（2）《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。而在68年的写作生涯里，巴德·舒尔伯格出版的作品还有《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
预设：学生结合材料，感受到父母教会了巴迪面对形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而这两种不同的教育，也使他形成了辩证的思维方式和独特的写作风格。如果学生能联系课外资料谈对他一生的影响更好。
3.续写比喻，升华认识。
结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
“精彩极了”像一股___________的风，它______________________。
“糟糕透了”像一股___________的风，它______________________。
小结：“精彩极了”和“糟糕透了”，无论是醉人的暖风，还是凛冽的寒风，都是爱的风，只不过表达方式不同罢了。
4.联系生活，表达看法。
想想生活中父母与你相处的点滴，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
预设：有的学生喜欢鼓励的方式，有的学生认可严厉的教育，部分学生期望父母恩威并施。
四、拓展阅读，完成爱的诗作
回顾本单元，梁晓声的母亲用瘦弱弯曲的脊梁撑起儿子的未来，吴冠中的父亲撑着爱的渔船载他驶向彼岸，今天我们又认识到鼓励的支持和警告的力量缺一不可。阅读学习单上的文章（毕淑敏的《孩子，我为什么打你》、史铁生的《秋天的怀念》、马克·汉林的《地震中的父与子》、叶倾城的《奇迹的名字叫父亲》），再想想你自己的父母，完成诗歌《父母之爱的样子》的续写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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类文阅读-20*“精彩极了”和“糟糕透了”
最幸福的一晚（节选）
邱红波
那一晚犹在眼前，那时的我十二岁。
妈妈爸爸带着我和妹妹一路上紧赶慢赶，就是为了在除夕前到达老家。可到底没赶上最后一班长途客车。住旅社一晚需要十四块钱，爸爸羞愧地摸着荷包，妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹。我似乎领会到了什么，拿出我小小男子汉的勇气说：“妈，我们不住店。”
就在那个寒风凛冽（lǐn liè）的夜晚，我们全家蜷（quán）缩在车站的长亭下，期待着天亮。冷风中飘来馄饨的香气。妈妈兴奋地说，反正我们已省了一笔钱，索性去大吃一顿暖暖身子。我和妹妹当然是拍手叫好，爸爸则舔舔嘴唇，把几张票子数给妈妈后坚守原地。
两毛钱一碗的馄饨我们共吃了七碗，辣得我们浑身淌汗，妈妈扳着指头计算说：“我们才花了一块四，以后当家就要这样，既不要奢侈（shē chǐ）也不要对不起自己。”
过瘾之后，我们开始犯困。爸爸脱下他的军大衣，妈妈脱下她的外套，给我和妹妹做了一个最舒适的地铺，我们很快就睡着了。闭上眼之前，我看见爸爸妈妈哈出的白气在夜晚的灯光下急速升腾……我和妹妹感觉这真是我们在童年过的最幸福的一个夜晚，新奇、有趣又美妙。
很多年后，我们又谈起那晚时，妈妈无意中说：“那晚，是我一生中最冷的晚上。”我突然记起，他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃过馄饨，他们都穿着单衣，哆嗦在寒亭的灯光下，守护着他们的两个小天使。他们将寒冷隐藏在我们认为最幸福的回忆里。
1.写出下列词语的近义词。
羞愧——（ ） 舒适——（ ） 守护——（ ）
2.读画线句子，理解并填空。
爸爸的“羞愧”可能是因为 ；妈妈的“犹豫不决”是因为 。因此，“我”做的决定是 。
3.对于“最幸福”的这一晚，孩子和父母有什么不同的感受呢？
4.读了这篇文章，你有什么感想呢？你从中懂得了什么？
参考答案
1.示例：惭愧 舒服 守卫
2.他没有足够的钱了 既想省下钱不住店了，又为不能给孩子们温暖的住所而觉得对不起他们 我们不住店了
3.孩子们觉得是“童年过的最幸福的一个夜晚”，母亲觉得是“一生中最冷的晚上”。
4.示例：我觉得幸福不是以金钱为前提的，亲情更重要。拥有了父母浓浓的爱，我们才会感到温暖，才是最幸福的。
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事 ”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有 寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗 要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有 ”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是 怎么这么不听话 从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样 ”老人答：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么意是这样的 老王自己都有点发懵。
1.给短文取一个合适的标题，填在文前的横线上。
2.根据意思写出短文中对应的词语。
（1）比喻人做事随随便便，不放在心上。 （ ）
（2）乘着对方空虚或没有准备的时候闯进去。 （ ）
3.写出短文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。
4.老王为什么“不由自主地愣住了？”
5.人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么 表现了老王怎样的心理？
6.读了上文，你受到什么启发？
参考答案
1.示例：北风中的亲情(亲情或打电话)
2.（1）漫不经心 （2）乘虚而入
3.时间：寒潮初袭的清晨；地点：老王家；主要人物：老王，老王的儿子，老王的母亲。
4.老王牵挂的只是武汉的儿子，却没有想到北风起处已年过七旬的母亲。
5.父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女却对父母少有牵过。表现了老王的困惑，内疚，有所醒悟。
6.示例：儿女总是将父母对自己的爱视作理所当然，而自己对父母的爱却看作是一种馈赠。我们要回报父母的爱，以实际行动发扬敬老爱幼的传统。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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