(共24张PPT)
父母
之爱
亲情驿站
目
录
亲情体验，相互理解
3
亲情分享，用心感悟
4
亲情品鉴，感受真爱
1
亲情观察，走近父母
2
第一站
01
亲情品鉴，感受真爱
揭题导入
01
孟母三迁
寸草春晖
舐犊之情
品读“亲情成语”，体会亲情的宝贵。说说你这些成语的理解？
揭题导入
01
父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱的看法吧。
亲情品鉴，感受真爱
01
阅读材料中的3个事例，选择一个记录初步的想法和感受，搜集材料支持自己的观点。
预学单
亲情品鉴，感受真爱
01
交流分享：选择一个事例说说对父母的做法是否认同？
说清观点
亲情品鉴，感受真爱
01
怎么让我们的观点得到别人的认同呢？
材料恰当
◎选择恰当的材料支持自己的观点。
◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点……
对于某某的看法，我也是这样认为的……
某某的观点我很认同，我还搜集了这样的材料……
对于某某的观点，我有一些不同的看法……
某某的观点我能够理解，但是……
某某是不是想说这样一个观点……我和你的看法不太一样……
观点一致或相近时，可以说：
观点有分歧，也要耐心听别人说完，可以说：
亲情品鉴，感受真爱
01
交流时注意：态度真诚，语气要平和，不要把自己的观点强加于人。尊重别人、积极回应不仅体现在语言上，还应体现在神态和动作等方面。
亲情品鉴，感受真爱
01
引导辨析，正确看待父母之爱。
成长路上，鼓励能使人进步，批评能使人警醒，陪伴是一种幸福，这些都源于父母对我们的爱。
第二站
02
亲情观察，走近父母
亲情观察，走近父母
02
当父母表达爱的方式不妥时，你会怎么办？
合作学习：假如你是李刚、王小雅或陈敏，你会怎么与父母沟通？角色扮演，组内交流。
情景演绎
从演绎语气、材料支持、换位思考等方面进行交流。
亲情观察，走近父母
02
我们需要得到父母的支持，同样，父母也需要我们的体谅与理解，尊重的语气、换位思考、材料支持能让你和父母的沟通获得更好的效果。
第三站
03
亲情体验，相互理解
亲情体验，相互理解
03
记录“我的苦恼”：最想和父母沟通的一件事和说服父母的材料。
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预学单
亲情体验，相互理解
03
妈妈给我报了很多培训班，有些我并不喜欢，可妈妈非要我去，还说这么做是为我好。
爸爸要我多看看书，但是他自己有空就看手机，刷微信。
亲情体验，相互理解
03
小组合作，角色扮演。
（1）从两个情境中选择一个，小组成员分别扮演孩子和家长。
（2）“家长”和“孩子”做一次面对面的沟通。沟通时需注意技巧：尊重的语气、换位思考、材料支持。
（3）表演结束，另外两位小组成员，可以对他们的沟通提出改进意见。
亲情体验，相互理解
03
分小组展示，组织评议。
这个孩子为什么会交流成功？
你想对这个孩子提什么建议？
交流成功
交流失败
融洽的交流沟通，能让我们和爸爸妈妈相互理解，也能让这份亲情变得更加深厚。
第四站
04
亲情分享，用心感悟
亲情分享，用心感悟
04
分享生活中的亲情细节，用心感悟“父母之爱”。
父母之爱往往深藏在那不经意的细节中，一个眼神、一个动作、一句叮咛。
分享与父母相处的细节：可以是一件有意义的物品，可以是一件难忘的事……
亲情分享，用心感悟
04
父母是我们生命中的大树，我们就是他们用爱拥抱着的那一片片树叶——正是爸爸妈妈的陪伴和关爱，才让我们茁壮成长。
谢谢
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口语交际 父母之爱
［教学目标］
1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式，懂得感恩，学会沟通。
2.在交际中敢于发表自己的见解，能够选择恰当的材料支持自己的观点。
3.与人交流时能做到尊重、积极回应。
［教学重难点］
1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式，懂得感恩，学会沟通。
2.在交际中敢于发表自己的见解，能够选择恰当的材料支持自己的观点。
［教学课时］
1课时
一、谈话导入，引出话题
1.同学们，这单元我们学习的课文都是关于父母之爱的，今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。（板书课题）看到这个题目，你会想到什么呢？请用简洁的语言说一说你脑海中浮现的场景。
预设：(1)关爱的角度：爸爸出差回来给我带回许多好吃的；生病时，妈妈细心照顾我。(2)教育的角度：有时候我做事不认真，妈妈批评教育我；我和同学闹矛盾了，爸爸耐心
倾听并引导我如何处理……
2.小结：每一位父母都深爱着自己的孩子，但是他们表达爱的方式却不尽相同。（板书：不同方式的爱）
二、阅读事例，发表看法
（一）父母之爱的不同方式
1.知晓话题。过渡：在生活中，父母的爱有哪些表达方式呢？我们先来看看课文中的三个事例。（课件出示）
读一读这三个事例，思考：对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？
2.明确要求。应该怎样发表看法呢？我们来看提示。发表看法的要求：
①先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），再说明理由。
②要选择恰当的材料支持自己的观点。（选择的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，还可以是自己的生活体验。）
同学们先自主思考，然后在小组内交流。同学交流时要做到：认真倾听别人的意见，意见尽量达成一致；如果有不同的看法，表达时要尊重对方。
3.交流互动。
整体预设：先由一个小组来进行整体汇报，汇报时可能会出现两种情况。
在一组充分汇报的基础上，其他小组进行补充。教师根据学生发言情况恰当引导。
交流事例1：对于李刚父亲的做法，按观点的不同,学生分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。
预设：李刚父亲的这种做法，是因为爱李刚，才会对他严格要求。爸爸虽然严厉批评了他，但在批评完后都会解释下是因为爱他才严格。
引导：当我们之间的观点出现分歧时，要学会互相尊重，并积极回应，选择恰当的材料把理由说充分。
小结：大家的讨论很热烈，每个人对待事物的看法会不相同，只要理由充分、恰当就可以。在面对李刚的问题上，选择什么样的方法还要看孩子本身是什么样的情况。
交流事例2：对于王小雅妈妈的做法，有的小组表示反对，有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见的小组可以向对方提出异议，或者提出更好的建议。
预设：王小雅妈妈这种做法实际上是溺爱，长此以往会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病，不利于身心发展，将来不能适应社会……建议王小雅的妈妈多放手，培养她的独立能力；让王小雅妈妈多看一些相关的报道和书籍，学习正确教育子女的方式……
适时引导：毕淑敏写过一篇文章《学会看病》，文中母亲的做法好在哪里？读一读，说一说。
交流事例3：对于陈敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理由。
预设：陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学习……
针对反对意见，学生进行讨论，得到结论：在学习之余,家长的陪伴是最好的。
总结：通过对课本中三个事例谈看法，我们能够做到利用恰当的材料支持自己的观点，并全面理解父母之爱的不同表达方式。
（二）联系生活
在生活中，假如你遇到以上类似的情况，你会怎么想，又会怎么做呢？
1.谈想法与做法：同桌交流，指名发言。
2.情境模拟。
假如王小雅的妈妈、李刚的爸爸来到了我们当中，作为王小雅或者李刚，该怎么和他们进行沟通呢？我们来模拟情境演一演。
出示要求：
（1）沟通时要注意礼貌，语气委婉。
（2）发表看法时，要用恰当的材料支持自己的观点。
①同桌模拟交际情境，一人演家长，一人演孩子，注意要求。
②全班展示。
找两个小组来展示，要求表演的学生进入角色，其他学生仔细看，做好评价的准备。
③围绕情境模拟的要求，你来评价一下他们在进行沟通时做得怎么样。
总结：每一位父母都深深疼爱着自己的孩子，可能他们表达爱的方式不同，让孩子们的内心感受也不同。当他们爱的方式有些不妥时，我们适时、恰当地去沟通，会融洽关系，更能增进自己与父母之间的情感。
三、拓展延伸，倾诉心声
1.丰富爱的不同方式。
当然，除了书中的三个事例，父母之爱还有很多其他的表达方式。你还能举出另外的一些事例吗？可以是单元课文中的故事，可以是自己的亲身经历，还可以是生活中亲眼见到的场景。
2.倾情表达。
父母含辛茹苦地把我们抚养大，他们无私地爱着我们，当我们被浓浓的爱包裹时，不要忘记感恩；当父母表达爱的方式让我们不舒服时，可以理解，可以沟通。现在我们就来倾诉心声，你最想对父母说什么？用一句话来表达。（配乐《烛光里的妈妈》）
四、作业设计
1.把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈听，并请他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
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