姓名
史良娟
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
临朐县实验中学
教学设计
教学主题
《荷塘月色》
一、教材分析
《荷塘月色》是苏教版必修二专题四《慢慢走，欣赏啊》中的一篇课文，本板块的标题是“一花一世界”。它是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
二、学生分析
学生在课前预习，朗读以及作批注的基础上提出相关的疑问，本节课意在找出文中最喜欢、最美的句子赏析，分析哪些词语最具有表现力，文章运用了哪些艺术手法来描绘如此朦胧幽雅的画面，作者的感情是如何变化的，如何融情于景的。让学生发挥想象，用自己喜欢的方式描绘出月下荷塘图、荷塘月色图。
三、教学目标
1．涵咏品味，体会散文细腻、传神的语言。
2．学习并体会文中比喻、通感、比人手法的运用。
3．学习运用情景交融手法来写景的方法，
4．在生活中发现美、鉴赏美并享受美。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课所使用的技术：MP3音频播放、PPT演示、多媒体投影、微课视频
1.借助歌曲凤凰传奇《荷塘月色》导入，配以PPT播放的优美画面，创设良好的课堂情境，激发学生学习兴趣。
2.播放音频mp3原文朗读，选取几个经典片段，让学生聆听散文中精彩片段的朗读，感受荷塘月色的美，体会作者情感。
3.学生配合背景音乐朗读，多种形式，可以个人读，小组读，在诵读中感受体验，发现美，欣赏美，享受美。
4.使用多媒体投影展示学生描绘的荷塘图、月色图，更形象地体会动词的妙处及通感手法的运用。多媒体技术优美的画面与学生的想象、品读相结合。
5、学习通感手法，播放微课视频，让学生在直观的音画欣赏中掌握通感手法，并领悟其表达效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持
（资源、方法、手段等）
导入
借助凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》mp3导入，随着音乐的播放，
?ppt配合优美的画面，创设一种优雅的氛围。
?
观看图片，听音乐，感悟。
调动学生的高涨情绪，激发学生兴趣，引导学生对美的发现、鉴赏与享受
?
音频播放、ppt
凤凰传奇 - 荷塘月色.mp3
荷塘月色（第二课时）.ppt
美文朗读
教师播放《荷塘月色》原文精彩片段的朗读。
小组或者个人配乐展示精彩片段或语句的朗读。
朗读范文mp3播放
荷塘月色.mp3
自主展示、点评
引领学生对荷塘美景的描绘与鉴赏
学生展示画出的荷塘月色图、月下荷塘图，体会哪些词语最具有表现力，通感手法的运用。
优美的音乐伴奏mp3
荷塘月色朗诵配乐 爱的回忆.mp3
品味通感——
酸酸甜甜就是我
引导学生深入体会通感手法的运用和效果
学生观看微课视频《酸酸甜甜就是我——通感手法小析》
播放微课视频
通感手法小析.rar
抒情吧——
请你借鉴本文学到的情景交融的手法，选择校园中你最喜欢的一处景致，细细描绘你心中的那份情意。
指导学生对情景交融手法的理解运用
展示自己的随笔
ppt展示写作要求
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.引导学生在课前预习，朗读以及作批注的基础上提出相关的疑问或者有价值的问题。运用歌曲导入，激发学生兴趣。播放原文范读，在此基础上引领学生发挥想象，用自己喜欢的方式描绘出月下荷塘图、荷塘月色图。
2.授课过程中通过播放原文精彩片段的朗读，让学生体会作者的情感，体会散文传神、细腻的语言。让语文可让有读书声，充满语文味。通过原文配乐，引领学生朗读最喜欢的句子或者段落，揣摩品味，说出好在哪里。体会作者的情感，展示自学成果。自由展示，相互点评。
3.分析通感手法时，运用微课视频，所选素材都是学生常见名作名句或身边熟悉话语，有利于激发学生的学习兴趣。互动设计方面，让学生结合本课所学，当堂根据情景设置来进行语句实战训练，小组互动，博采众长，激发灵感。技术细节方面，基于PPT制作的微视频虽简单，但力求整洁、大方。观看过程中不乏趣味横生的图片和动画设计，相信能极大调动学生的学习积极性，也能激起他们继续学习的欲望。
4.合作探讨，交流，分析优美的词句，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验与表达能力。
5.拓展提升，联系生活实际，发现校园的美景，运用本文的写景手法，着笔描绘校园的一处景色，学以致用，提升学生的写作能力。
?
课件21张PPT。第 二 课 时1、赏析比喻、通感、拟人、
叠词
2、规范手法类答题思路
3、重点：通感小路幽僻 寂寞
蓊蓊郁郁 淡淡阴暗孤寂淡淡忧愁月色下的荷塘荷叶
荷花
荷香
流水田田 亭亭
零星 袅娜 羞涩 缕缕 渺茫
脉脉淡雅静谧淡淡喜悦荷塘上的月色月光
叶子花
云
光与影 流水 静静
轻纱 梦
淡淡
和谐 名曲静谧缥缈
朦胧柔和淡淡喜悦荷塘
四周树色
远山
灯光
蝉鸣蛙声阴阴、烟雾
隐隐约约
没精打采
热热闹闹昏暗孤寂 淡淡忧愁 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⑤这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。⑥叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。⑦叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1、阅读文章第四段，选取你最喜欢的一句进行赏析，说说为什么。（4分）删文比较 荷塘上面，满是叶子。叶子出水很
高，中间零星地点缀着些白花，有开着
的，有打着朵儿的。微风过处，送来清
香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，
霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是
流水，遮住了，不能见一些颜色。表达了作者对荷叶的喜爱之情。 （1分）赏析格式：句子。手法+依据+对象特点+感情 我喜欢的句子是“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”（1分) 这句话运用比喻的手法，将荷叶比喻成亭亭的舞女的裙(1分）， 形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点（1分） ， 我喜欢的句子是“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”（1分)博喻：用多个喻体来描写同一对象。 这句话连用三个比喻，将荷花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人(1分）， 形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹剔透、闪亮繁多、干净、水灵的特点，（1分）倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。 （1分）明珠 星星 美人 我喜欢的句子是“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”（1分)赏析格式：句子。手法+依据+对象特点+感情 句子用了拟人的修辞手法，将荷花拟人化，赋予荷花人的袅娜的体态、羞涩的表情，(1分）表达了作者对荷花的喜爱之情。 （1分） 生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美的特点以及花骨朵含苞待放的特点（1分），羞涩地打着朵袅娜地开 我喜欢的句子是“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” “层层的叶子中间”（1分)这些句子用叠词的手法来描写叶子 (1分），“田田”突出叶子的绵延不绝，“层层”强调叶子堆叠的情状，两个词生动形象地写出了荷叶广而多的特点，（1分）且音韵整齐、和谐、舒缓，读起来朗朗上口，增加了作者喜爱之情 。 （1分）赏析格式：句子。手法+依据+对象特点+感情迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森
曲曲折折 田田 隐隐约约 一粒粒
高高低低 缕缕 静静 淡淡 峭楞楞
远远近近 薄薄 弯弯 阴阴 轻轻
亭亭 层层 叠词叠词的作用：
1：突出强调特点，增加描述力度、深
度、广度。
2：音韵上整齐、舒缓，朗朗上口。
3：增加喜爱之情 句子运用了通感手法写荷香，用听觉描写嗅觉（1分）， 我喜欢的句子是 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （1分) 生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点（1分） ，表达了作者淡淡的喜悦之情。（1） 通感是描写事物时，将人们的各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容沟通起来的一种修辞手法，也称移觉。
作用：
1形象生动地描写出2事物的（ ）特点（要具体），3启发读者想像和联想，来4增强语言艺术感染力的一种修辞方法。1、这个男子的声音很粗
2、这女孩笑得很甜
3、那政客名声很臭
4、红杏枝头春意闹
5、暗香浮动月黄昏
6、“大哥，你给我吹个小曲儿，要
酸酸的，甜甜的，凉凉的……
1、风来花底鸟声香
2、红杏枝头春意闹
3、风随柳转声皆绿
4、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。许多女人会笑得这样甜，但他们的笑容只是面部肌肉的柔软操……（钱钟书《围城》）
5、促织声尖尖似针。用嗅觉写听觉 用香味写声音用听觉写视觉 用声音热闹写红杏的姿态（红、盛）用视觉写听觉 用绿写春风吹拂的无声用听觉、味觉写视觉 用袅袅音乐、甜味写笑容用视觉写听觉 用针细写声音小小结：
本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。
赏析下列句子：
1、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又
像笼着轻纱的梦。（3分)
2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打
采的，是渴睡人的眼。（3分)随堂训练赏析格式：句子。手法+依据+对象特点+感情 这句话动用比喻的手法，将“叶子和花笼着青雾的情景”比喻成 “笼着轻纱的梦” （1分），
1、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（3分)事喻：
方鸿渐洗了澡，回到舱里，躺下又坐起来，打消已起的念头仿佛跟女人怀孕要打胎一样的难受。
本体：“打消已起的念头”这种“事”，喻体：怀孕要打胎
相似：难受 写出了叶子和花在月色下朦胧、干净、美丽的状态，侧面衬托了月色的朦胧柔和。（1分） 间接表现出了作者身处其中的的惬意与陶醉 。（1分） 这一句话运用了比喻的手法，将路灯光比喻成渴睡人的眼（1分），
2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（3分） 形象生动地写出了路灯光的暗淡微弱的特点（1分），隐约透出了作者淡淡的忧愁和压抑（1分）。这句话动用了拟人手法，赋予路灯人的动作表情：没精打采，将路灯人性化 （1分）。形象生动地写出了灯光的昏暗微弱（1分）。表达了作者淡淡的哀愁。（1分）1、塘中的月色并不均匀；但光与影有着
和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （3分）
2、第六段文字在描写荷塘周围的树木时，用了好几个叠词，试从内容和形式两方面所说这样写的好处（3分）课后作业抒情吧——
请你借鉴本文学到的情景交融的手法，选择校园中你最喜欢的一处景致，细细描绘你心中的那份情意。
