课件22张PPT。南州六月荔枝丹作者简介： 贾祖璋是我国著名的老科普家，生于1901年，浙江省海宁县人。他著有《中国植物图鉴》等专著，他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版。解放前，他还出版过《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版的有生物科学小品集《生物学粹锦》，其中的《南州六月荔枝丹》写于1979年5月，他集创作、编著、翻译科学读物于一身，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。检查预习
醴酪( )?贮藏( )?紫绡( )?萌蘖( )?
红缯( )?祠堂( )?莹白( )?宠幸( )?
龟裂( )?渣滓( )?耀眼( )?绚丽( )
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壳面( )?记载( )?绛囊( )?混和( )瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪探究
1、文章开头引用白居易的《荔枝图序》，有什么作用?
引出说明对象；
总领全文：“壳如红缯”----外壳
“膜如紫绡”----膜
“莹白如冰雪”----果实
2、为什么要写荔枝不耐贮藏？能删去吗？
贮运是为了保持肉的鲜美。（与果肉密切相关）
3、有关荔枝花的文字能否删除？
由果实想到花，有花才有果，附带介绍给人完整的印象 4.引用苏轼的诗句对表现文章中心起何作用? 说明荔枝是稀罕之物,古代只有少数统治者才能享用.今天我们发展荔枝生产造福人民。古今对比，卒章显志。 5.本文的说明方法有哪些?运用多种说明方法：下定义：简明扼要说明事物本质。举例子：增强厚重感和说服力。列数字：确数、约数——事实确凿，更具说服力。引用 1、增强文学色彩。
2、充实文章内容。打比方：形象生动。南州六月荔枝丹荔枝生态荔枝生产
(11-14)形态
(2-5)结构
(6-10)外壳颜色形状大小产地花核肉膜发展移植品种由外到内由古到今/由实到虚壳如红缯膜如紫绡瓤肉莹白如冰雪飞焰欲横天红云几万重过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。引杜诗旨在说明
荔枝不耐贮藏核如枇杷课堂小结 ???? 本文既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。
姓名
胡晓东
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
?
单位
茌平县第一中学
教学设计
教学主题
南州六月荔枝丹
一、教材分析
? ? ? 本专题的学习重点是说明文的学习，让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白。《南州六月荔枝丹》除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用是不言而喻。
二、学生分析
1．客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。
2.主观因素：“荔枝”对北方地区的学生来说，已经不太新鲜了。
三、教学目标
知识目标：
1.了解文中介绍有关荔枝的科学知识。
2.学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。
3.掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。
能力目标
1.?训练学生观察能力，养成良好习惯。
2.逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。
德育目标
了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.????鉴于学生对荔枝缺少直观了解，在导入环节中展示一些图片，增加学生对荔枝的直观认识，将学生带入学习的情境中；同时展示描写荔枝的诗句，可以增加学生的阅读兴趣。
2.????在检查预习环节用幻灯片将字词展示出来可以节省大量时间，提高课堂效率。
3.????鉴于课文引用的句子较多，用幻灯片展示诗句相关内容，有利于学生理解所引用诗句的意思以及作用。
4.????在问题研讨环节用幻灯片将问题展示出来可以引导学生思考，同时节省大量板书时间，提高课堂效率。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示荔枝图片
观察思考
检查预习
检查字词
识记字词
检查字词.ppt
朗读
范读
朗读
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问题探讨
出示问题，引导学生思考，总结评价
思考讨论问题，互相评价
问题研讨.ppt
品味语言
引导学生品味说明文的语言特色
品味平实、严谨的语言特色
课堂小结
引导学生总结
总结学习要点
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。
1.观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。
? ? ? ?2.朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。
? ? ? ?3.练习法：结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺利地完成教学目标。
课件1张PPT。检查预习
醴酪( )?贮藏( )?紫绡( )?萌蘖( )?
红缯( )?祠堂( )?莹白( )?宠幸( )?
龟裂( )?渣滓( )?耀眼( )?绚丽( )
?
壳面( )?记载( )?绛囊( )?混和( )课件1张PPT。课堂小结 ???? 本文既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。
课件3张PPT。瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪问题研讨
1.文章开头引用白居易的《荔枝图序》，有什么作用?
引出说明对象；
总领全文：“壳如红缯”----外壳
“膜如紫绡”----膜
“莹白如冰雪”----果实
2.为什么要写荔枝不耐贮藏？能删去吗？
贮运是为了保持肉的鲜美。（与果肉密切相关）
3.有关荔枝花的文字能否删除？
由果实想到花，有花才有果，附带介绍给人完整的印象 4.引用苏轼的诗句对表现文章中心起何作用? 说明荔枝是稀罕之物,古代只有少数统治者才能享用.今天我们发展荔枝生产造福人民。古今对比，卒章显志。 5.本文的说明方法有哪些?运用多种说明方法：下定义：简明扼要说明事物本质。举例子：增强厚重感和说服力。列数字：确数、约数——事实确凿，更具说服力。引用 1、增强文学色彩。
2、充实文章内容。打比方：形象生动。
