14.2《荷塘月色》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册

(共24张PPT)
荷塘月色
朱自清
朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦，号秋实。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。1925年担任清华大学中文系教授。
题目解说：
标题点明了文章的写景对象——“荷塘”和“月色”。“荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。“荷塘”与“月色”相互依存，相互映衬。
写作背景：
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变,大肆屠杀共产党人,使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子,作者既对现实不满,又无法理解这样复杂的斗争形势,做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”,在夜深人静的时候忽然想到荷塘去,找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
1、根据课文题目，文中的主要内容是什么
《荷塘月色》可理解为：荷塘和月色；荷塘上的月色；月下的荷塘。这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了重要内容的写作顺序，即先写“荷塘”，再写“月色”。
文本研读
2、通读全文，思考：作者的行踪是怎样的？
家
荷塘边
荷塘四周
小径
煤屑路
回家门
出家门
3、在各部分中找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。
第一段：这几天心里颇不宁静。
第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，……我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。
第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。
第八段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
第十段：这令我到底惦着江南了。
作者的行踪＋情感变化=
家
荷塘边
荷塘四周
小径
煤屑路
回家门
出家门
不宁静
寻宁静
出宁静
淡淡喜悦
得宁静
淡淡忧伤
明线＋暗线
开头第一句，是作者写作的缘由，可谓“片言居要”，确实可做本文的文眼。
作者因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘，沉浸美景之中，寻得了暂时的宁静；但当作者回到现实之后，还是“心里颇不宁静”。因此，这句话在篇首如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
4、请同学们找出本文的文眼。
这几天心里颇不宁静
5、提问：作者的心里为何“颇不宁静？”
1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不到前进的方向。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
活动一：第4段，作者写了月下荷塘的哪些景象？景有何特点？营造出怎样的画面？
品荷塘月色
景 物 特 点 修 辞
荷叶
弥望、田田、层层、
亭亭、舞女的裙
叠词，突出荷叶多、密
比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展、旋转的风姿，具有动态美。
荷花
袅娜、羞涩
明珠、星星、美人
拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的娇美情态，赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。
博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染纤尘的美质，荷花的各种姿态。突出荷花的神韵美。
景 物 特 点 修 辞
荷香
缕缕清香、
渺茫的歌声
通感，把“清香”比喻成远处的“歌声”以歌声来写花香，将嗅觉形象诉诸听觉,两者皆时断时续，若有若无，轻淡飘渺，烘托出几分幽雅和宁静，引起读者丰富的联想和想象。
荷波
比喻、拟人，微风过处叶花颤动的情状。
动静结合，形象传达荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围。
荷韵
（荷水）
脉脉、风致
默而有深情。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
像闪电般、
凝碧的波痕
活动二：第5段，作者借哪些景物，
写出荷塘上月色的特点？如何写出的？
塘上月色
月光如水
黑影斑驳
侧面烘托
薄雾似纱
花叶若梦
杨柳如画
光影似曲
画
正面写月
泻
浮
洗、笼
品荷塘月色
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
明确：写月光。
运用比喻的修辞手法，先写月光如流水般泻在叶子和花上的清澈、轻盈姿态，化静为动，月光是流动的，有动感美。
写出雾的轻飘柔美，以动景写静景，衬托 “月光”朦胧淡雅、缥缈轻柔特点。
写出花的奶白，鲜嫩、娇艳欲滴，花与叶的轻飘虚幻柔美的姿容。衬托“月光”的轻、薄、透，柔和、朦胧。
品荷塘月色意境美
② “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
明确：写月光，运用比喻的修辞手法。
“酣眠”指满月朗照的意境，“小睡”指淡云遮月。
这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处” 。
品味意境美
③塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
明确：这是总写月光和月影。
运用通感的修辞手法，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑色块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，激发了读者的联想和想象。
品味意境美
第6段，荷周美景，按什么顺序写的？
运用了哪些手法？作者情感有无变化？
树色、柳姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
远
近
静
动
荷塘四周
的景物
树 连绵成片、高低错落
动静结合、视听结合
“淡淡的喜悦”与“淡淡的忧愁”相交织
品味意境美
叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。
“轻轻”“悄悄” “曲曲折折”“田田”“阴阴”等。
叠词生动传神
1、形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比，强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）
2、语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）
3、意境美——融情入景、即景抒情
写作特点
作者为什么忽然想起江南采莲的事情了？
江南采莲是由眼前荷塘触景生情后产生的自然联想，这些文字既反映出作者对古代“风流”的怀念，也能见出他对青春岁月的回望，对故土的惦念。想象中的景象让作者产生无比的艳羡和喜爱，也让他暂时从现实的苦闷（不宁静）中逃离出来。
写《采莲赋》中少年男女传情、嬉游的热闹场面 ，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂、苦闷，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。
思考探究
《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？
借用青年男女的相思之情来表达思乡之情——“这令我到底惦着江南了”。也表达了自己对眼前的寂寞、毫无生机社会环境的不满以及对自由生活的向往。
最后一句话“——这样想着，……，妻已睡熟好久了。”是否多余？
不多余。
1、照应开头，文章构成圆形结构。
2、以静写动，以环境的静来反衬作者内心的不宁静。
3、突出主旨，作者在月下荷塘的所见、所感、所思恍若一梦，但现实依旧，愁不得解，突出文章“淡淡的哀愁”这一主旋律。
思考探究
总结
这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。作者在夜游荷塘的过程中时而缓步前行，时而伫立凝想，把荷塘、荷叶、荷花和月光以及远远近近的树木、山色等陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着作者一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。作者委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了自己不满黑暗现实、向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。